法兰西斯•高尔顿从动植物育种工作者塑造未来世代体质构造的工作得到启发,首次提出了一个改造人类体质结构乃至精神特性的计划——“优生学”。
20世纪60年代以来,欧美工业化国家科学技术迅速发展,每个工作人员都需要不断地再学习,许多人不能脱离本职工作,教育适应这种新形势的需要,个别化教育有了新的发展。个别学习具有下列一些优点:
首先,它不受时间和地点的约束。通过电视、广播、录音带、唱片、电影、录像、有现代化设备的图书馆和资料中心等现代化教育手段,采用各种形式,从早到晚都可以进行教学。受教育者可以根据自己的需要和条件选择学习内容和时间;可以多次重复,加深理解;已经掌握的或不需要掌握的内容,可以不学,或一略而过。这种可选性和灵活性,加速了学习过程,扩大了学习的广度和深度。
其次,个别学习最主要的目的是提高知识技能,解决工作中的实际问题;不考虑文凭、定级等等。因此,可以摆脱学校考试制度的干扰。至于学习效果,学习者可通过电子计算机,录音带等设备进行检查;同时学习者的工作实践,也是最好的检验。
第三,不断地再学习造成了“终生教育”的现实,大大放宽了受教育者的年龄限制,以至不再有什么年龄限制。六七十岁的老人和二三十岁的青年,在心理、生理、情感兴趣和需要上,都有很大差别,在一起学习,是不可能收到良好效果的。个别学习解决了这个问题。
第四,个别学习具有很强的适应性。受教者的情况千差万别。居地偏僻,受教育少的人,没有条件聆教于专家、学者;工作地点离学校远,往返奔波,既耗费时间和精力,也增加了交通问题;还有诸如有残疾者不能外出等等情况。这些都是班级课堂教学所不能解决的。可是对个别学习来说,这些问题就不存在了。
欧美开展个别化教育有下列一些形式和方法。
组织电化教育的权威机构,发展教育媒介。
由于个别教育绝大部分靠教育媒介来进行,一些国家发展个别化教育的办法主要是通过权威性组织,提高教育媒介的作用。
我想你的孩子四岁了,也已经上幼儿园了,那里的小朋友很多,又有幼儿玩具,老师每天还给她他们讲一些童话故事,还能看到儿童动画片,学一些舞蹈,唱歌,幼儿园的生活丰富多彩。只要在幼儿园他她已经很快乐了。
家长休息时也别忘了,教教孩子们懂礼貌,尊重长辈。适当的报个钢琴,舞蹈,画画,武术班等幼儿班,从小记忆力牢靠,学的扎实,掌握的快。
多引导她掌握好小学的基本知识,开发她的启蒙教育,四岁了也能明白了,孩子是天真无邪的,现在的孩子很聪明,一教就会,一学就懂。到了上学的年龄,她就是一个很优秀的孩子。她的童年很快乐,也很优秀。
有时侯,我们会不会借着爱的名义,跨越了为人父母的边界呢?看完下面10幅漫画,你一定会有很深感触!