抽签即兴演讲比赛方案

抽到的是茂什么意思？

抽签的时候一般都是上上签，用不著喜

1、各地方民间抽签的签诗大部分都是28个签组
成的(实际是27个签加上1个站签),而庵、堂、寺、观、多以60签或100签为主进行占卜的,因为民间签的数字是以28星宿象来代表的。60签的数字是以60甲子来表示的,100签的数字是应用八卦中的64卦和6爻的总数演变而来的如8×8 +6×6 =100。有的人认为100签的数字是根据12月份,150%节气和72候的总和而成的。
2、按惯例抽签者烧完香后,在神像面前聚精会神地在心里默念出自已所祈求的目的和内容,然后从签筒中任意抽一根签出来(有的地方抽签是用摇签的方式)后,再把桌面上的“圣杯”(有的地方称为茭)扔到地上,有一正面一反面的才算是这一签,否则就得重新再抽。

《抽签编故事》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的《抽签编故事》教案，希望对大家有所帮助。

《抽签编故事》教案1

　　 教学目标：

　　知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

　　过程与方法根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象

　　情感态度价值观培养学生自主修改的能力。

　　 教学重点：

　　点评中的好词好句。

　　 教学难点：

　　点评中的好词好句。

　　 教具：

　　教学方法：引导、点评

　　 教学流程：

　　一、习作讲评

　　1、学生拿己的习作，找出最满意的地方。

　　2、小组间相互朗读交流自己认为最满意的部分，相互评议。

　　3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。

　　4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。

　　5、学生作好记载，当经验保留。

　　6、教师巡视指导。

　　二、小节

　　1、教师对习作讲评过程进行。

　　2、提出希望。

　　3、学生代表发言，本次习作的体会。

《抽签编故事》教案2

　　 教学目标： 知识技能按要求用四个词语合成句子，再根据句子的内容编故事。要求故事要完整而有趣。

　　过程与方法根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象

　　情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

　　 教学重点： 抽签选词选句

　　 教学难点： 根据组合的句子编一个小故事

　　教具：两同类佳作

　　 教学方法： 引导、点拨，读、议、写相结合

　　 教学流程：

　　 一、课前： 同学们，你们会编故事吗？今天老师要教同学们编写简单的故事。

　　 二、明确目标： 引导学生解题

　　 三、习作构思

　　1、学生再次读题目，进一步明确目标。

　　2、读完后想一想：由花你会联想到哪些景物？这些景物你最喜欢哪一种？哪些景物联想最合情合理？

　　3、从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜欢的一种，进行思维加工。

　　4、学生讨论交流怎样入手来写，师指导。

　　 四、资料共享

　　1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论

　　2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其。

　　 五、习作方法

　　1、联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然。

　　2、感受要真实自然，不能做作、捏造。

　　3、语言要生动、流畅，可适当采用拟人的方法，增加习作的可读性。

　　 六、佳作赏析

　　重点关注：1、别人是如何展开想象的？2、别人的感受是否真实、发自内心的？

　　 七、开心练笔

　　学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的'点拨，着手写想象部分的精彩片断。

　　 八、交流探究

　　1、学生以四人小组交流所的片断。

　　2、小组推荐写得好的学生在全班交流。

《抽签编故事》教案3

　　教学目标：

　　知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

　　过程与方法根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象

　　情感态度价值观培养学生自主修改作文的能力。

　　教学重点：

　　点评作文中的好词好句。

　　教学难点：

　　点评作文中的好词好句。

　　教具：

　　教学方法：引导、点评

　　教学流程：

　　一、习作讲评

　　1、学生拿出自己的习作，找出最满意的地方。

　　2、小组间相互朗读交流自己认为最满意的部分，相互评议。

　　3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。

　　4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。

　　5、学生作好记载，当经验保留。

　　6、教师巡视指导。

　　二、小节总结

　　1、教师对习作讲评过程进行小结。

　　2、提出希望。

　　3、学生代表发言，总结本次习作的心得体会。

《抽签编故事》教案4

　　教学目标：

　　知识技能按要求用四个词语合成句子，再根据句子的内容编故事。要求故事要完整而有趣。

　　过程与方法根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象

　　情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

　　教学重点：

　　抽签选词选句

　　教学难点：

　　根据组合的句子编一个小故事

　　教具：两篇同类佳作

　　教学方法：

　　引导、点拨，读、议、写相结合

　　教学流程：

　　一、课前导语：

　　同学们，你们会编故事吗？今天老师要教同学们编写简单的故事。

　　二、明确目标：

　　引导学生解题

　　三、习作构思

　　1、学生再次读题目，进一步明确目标。

　　2、读完后想一想：由花你会联想到哪些景物？这些景物你最喜欢哪一种？哪些景物联想最合情合理？

　　3、从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜欢的一种，进行思维加工。

　　4、学生讨论交流怎样入手来写，师指导。

　　四、资料共享

　　1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论

　　2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其参考。

　　五、习作方法

　　1、联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然。

　　2、感受要真实自然，不能做作、捏造。

　　3、语言要生动、流畅，可适当采用拟人的方法，增加习作的可读性。

　　六、佳作赏析

　　重点关注：1、别人是如何展开想象的？2、别人的感受是否真实、发自内心的？

　　七、开心练笔

　　学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写想象部分的精彩片断。

　　八、交流探究

　　1、学生以四人小组交流所写作的片断。

　　2、小组推荐写得好的学生在全班交流。

weishi://activity?activity_id=TxspVipAct&pid=1564****1309****&type=3&logsour=&update=1你在什么厂抽的？

概率相同，但是掌握在谁手里不一定。极端的例子，两个人，抽两个签。只要第一个人抽完了，后一个人也就确定了不用抽了，两个人的概率都是1/2。只不过这个概率都是第一个人产生的，第二个人中不中取决于第一个人的手是不是臭。

答
这种事情，信则无，不信则无
只是聊以娱乐，最主要的还是得依靠自已。

当然可以；了，

展开全部 这时我听到的，已不只是雨打雨棚的“噼叭”声和间或的雷声了，还有一阵紧一阵的“沙沙沙——沙沙沙——沙沙沙”的雨声以及顶楼导水管流下的水柱落地的“哗啦”声，简直就像一支雄壮的雷雨交响曲，其势就像飞瀑坠入深潭。让人既惊心动魄，又心旷神怡。哇！多么美妙的雨声啊！
我想，这雨下得多及时啊！她洗涤去万物的尘埃，浸润着干涸的大地，浇灌着万亩良田！大地需要她，植物需要她，人们需要她。真是物喜人悦。我似乎看见小草探出了头，柳枝吐出了新芽，花蕾绽开了笑颜……
雨虽然只下了十多分钟就停了，我们却兴奋不已。真是幸哉，悠哉，乐哉！

笨蛋，干嘛那么麻烦，私下里抓阄不就行了，反正是同学嘛