我的人设被吹成了小说

可是找来找去都找不到原文，只有教案，你要不将就一下吧
教学目标：
知识与技能：
1．能正确流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。
2．理解课文内容，体会吹糖人技艺的高超以及糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。
3．认识本课8个生字，正确书写13个生字。
过程与方法：
通过朗读课文，指导学生边读边想像及学生对重点词句的理解来领悟课文内容。
情感态度与价值观：
孩子体会童年生活的美，学会品味生活中平凡的乐趣与美。
教学重、难点：
1．理解含义深刻的词句
2．体会人物的心理活动
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
师：你们有谁见过糖人？谁吃过糖人？你能为同学们描述一下糖人的样子和味道吗？而糖人又是怎样做成的呢?
学生自由发言，交流自己对于糖人的了解。
教师出示糖人的图片，供学生欣赏。
教师：同学们，看多么有意思的糖人呀，千姿百态，栩栩如生，你们喜欢吗？我们的作者小时候更喜欢，下面就让我们一同走进糖人带给作者的快乐与享受中吧。
二、品读课文，体会感情。
1．学生自读课文，教师检查读文情况。
2．学生用自己喜欢的方式读课文，如默读、出生读。勾出糖人师傅都做了哪些糖人。
3．教师随机出示“糖人师傅……这些生灵。”
（1）指名读这段话。
（2）提问：这段话写了糖人师傅的手艺怎么样呢？谁能用一个词来形容？（神奇或高超）
（3）引导学生想像：既然糖人师傅的手艺这么神奇这么高超，那我们想象一下，糖人师傅还会吹出什么造型呢？（用一会儿……一会儿……说话）
4．对于糖人师傅的神奇的手艺，孩子们又有什么样的表现呢？
学生用原文回答。
教师出示“孩子们……看个明白。”这段话。
（1）学生自由读，认真体会孩子们的心情，并试着表演。
（2）学生到前边表演。
5．引导学生体会孩子们买糖人的心情。
假如你有妈妈给的零花钱可以买自己喜欢的糖人时，你的心情会怎样呢？学生发言。
能买的自然是非常高兴和兴奋，那不能买的呢？
指导朗读第二段，读出孩子们对于糖人的兴奋的心情。
6．看糖人买糖人都能孩子们这样兴奋、快乐，那么吃糖人又会给孩子们带来什么样的快乐和甜美呢?
学生自读第三自然段，看看他们是怎样吃糖人的。
提问：你有糖人会立刻吃掉吗?
那我们文中的小伙伴们是立刻吃掉吗？他们又是怎样吃的？
学生自由回答。
一个糖人一个故事，孩子们会想象出什么精彩的故事呢?学生自由发言。
教师引导学生重点理解“端详、舔舔、郑重”（多媒体出示）这三个词语来体会孩子们舍不得吃糖人，对糖人的无比珍爱，并通过伙伴互相谦让，让学生理解，在孩子的心中，糖人是甜的，而小伙们之间美好纯真的友情更是甜美的。
指导朗读第三段，重点体会吃糖人的乐趣。
7．糖人给孩子们带来这么多的乐趣和甜美，怎能不让他们热切的盼望糖人师傅的到来呢？
引导学生找出糖人师傅到来时，孩子们感到兴奋、激动的语句。
学生读出（多媒体出示重点词语）
学生朗读第一段，体会孩子们的好奇、急切的心情。
8．同学们，我们的作者和他的伙伴们是这样的喜爱糖人，是因为糖人给他们的童年带来许多快乐和甜美，直到现在，糖人在作者的心中还没有融化呢。（多媒体出示最后一句话）
引导学生理解作者对糖人的回忆不仅有糖人的甜美还有作者对童年对伙伴的深切怀念之情。
三、生活是美好的，童年更是美好的，只要你细心体会，就会发现有很多快乐的事情，老师祝大家每人都有一个快乐美好的童年。

黄昏晓
王心凌
*有人说 天刚要黑的时候*
*在天边 出现的第一颗星星*
*它叫做 黄昏晓*

风吹呀吹 吹呀吹 吹在黄昏的空中
我飘呀飘 飘呀飘 飘不进你的心中
问一问风怎么说 也不能解释所有的痛
倒不如问一问我 要怎么去过
风吹呀吹 吹呀吹 吹在微亮的梦中
我追呀追 追呀追 却停在原地不动
风为什么还不走 陪着我安静等你划过
我不再问为什么 因为我懂了
拥抱的温度 只有你清楚
通往幸福的旅途
黄昏才领悟 该往哪里停住
我有一辈子去追逐

风吹呀吹 吹呀吹 吹在微亮的梦中
我追呀追 追呀追 却停在原地不动
风为什么还不走 陪着我安静等你划过
我不再问为什么 因为我懂了
拥抱的温度 只有你清楚
通往幸福的旅途
黄昏才领悟 该往哪里停住
我有一辈子去追逐
风吹呀吹 吹呀吹
风吹呀吹 吹呀吹

拥抱的温度 只有你清楚
通往幸福的旅途
黄昏才领悟 该往哪里停住
我有一辈子去追逐

风吹呀吹 吹呀吹
风吹呀吹 吹呀吹
风吹呀吹 吹呀吹
是不是这个？

黄昏晓

王心凌

*有人说天刚要黑的时候*

*在天边出现的第一颗星星*

*它叫做黄昏晓*



风吹呀吹吹呀吹吹在黄昏的空中

我飘呀飘飘呀飘飘不进你的心中

问一问风怎么说也不能解释所有的痛

倒不如问一问我要怎么去过

风吹呀吹吹呀吹吹在微亮的梦中

我追呀追追呀追却停在原地不动

风为什么还不走陪着我安静等你划过

我不再问为什么因为我懂了

拥抱的温度只有你清楚

通往幸福的旅途

黄昏才领悟该往哪里停住

我有一辈子去追逐



风吹呀吹吹呀吹吹在微亮的梦中

我追呀追追呀追却停在原地不动

风为什么还不走陪着我安静等你划过

我不再问为什么因为我懂了

拥抱的温度只有你清楚

通往幸福的旅途

黄昏才领悟该往哪里停住

我有一辈子去追逐

风吹呀吹吹呀吹

风吹呀吹吹呀吹



拥抱的温度只有你清楚

通往幸福的旅途

黄昏才领悟该往哪里停住

我有一辈子去追逐



风吹呀吹吹呀吹

风吹呀吹吹呀吹

风吹呀吹吹呀吹

是不是这个？

黄昏晓 - 王心凌?

没有迈步过去的坎儿，有吹风的机会，好羡慕！散散心，坦然面对一切！加油

如下：

1、秋风吹黄了稻田，吹红了苹果，吹红了高粱，吹出了农民伯伯的笑脸。

2、秋风吹熟了果实，吹红了树叶，吹走了小鸟。

3、秋风吹黄了树叶，吹落了花瓣，吹凉了溪水，吹醒了麦穗的种子。

4、秋风吹黄了树叶，吹熟了果实，吹走了炎热，吹来了寒冷的冬天。

5、秋风吹熟了稻子，吹走了大雁，吹黄了树叶，吹红了满山的枫叶。

歌名《野子》歌手苏运莹

 风的季节

演唱;徐小凤



凉风轻轻吹到悄然进了我衣襟

夏天偷去听不见声音

日子匆匆走过倍令我有百感生

记挂那一片景象缤纷



随风轻轻吹到你步进了我的心

在一息间改变我一生

付出多少热诚也没法去计得真

却也不需再惊惧风雨侵



吹呀吹 让这风吹

抹干眼眸里亮晶的眼泪

吹呀吹 让这风吹

哀伤通通带走 管风里是谁



从风沙初起想到是季节变更

梦中醒却岁月如飞奔

是否早订下来你或我也会变心

慨叹怎么会久合终要分



狂风吹得起劲朗日也要被蔽隐

泛起一片迷朦尘埃滚

掠走心里一切美梦带去那欢欣

带去我的爱只是独留恨



吹呀吹 让这风吹

抹干眼眸里亮晶的眼泪

吹呀吹 让这风吹

哀伤通通带走 管风里是谁



吹呀吹 让这风吹

抹干眼眸里亮晶的眼泪

吹呀吹 让这风吹

哀伤通通带走 管风里是谁



哀伤通通带走 管风里是谁



哀伤通通带走 管风里是谁

胡八一这一人物形象在《云南虫谷》中是比较正义而爽快的。他性格沉稳，说话幽默，并且运气极好。是一个正面人物形象。