描写桂花的优秀作文300字

范文：

                                                        《海的女儿》读后感

       前几天，我看了一个童话故事——《海的女儿》它讲述一个人鱼和人之间的动人故事。

     《海的女儿》童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼。她在海底世界里度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她一生的幸福。她放弃了海里的生活，忍受着痛苦把自已的鱼尾变成了人腿。后来她救了一个王子并喜欢上了他，而那个王子和邻国的公主结婚了，她的希望没有了。她如果继续成为“海的女儿”就要刺死那个王子后，就可以回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。但她没有这样做，却自已投入海中化为泡沫。

        我喜欢《海的女儿》。它使我懂得了生命可贵。在任何事前面都要有坚强的毅力，勇敢地去面对它。在这本书里，我不仅知道了一些美好的故事，还受到很大的启发教育。在生活中，我碰到困难时，要像小人鱼一样坚强的面对。在学习上，我也要像小人鱼一样坚持不懈。

                                                        《小木碗》读后感

        《小木碗》这篇文章讲述的是，从前，有一位老爷爷，他的儿子和儿媳都虐待他，从不许老爷爷上桌吃饭，而且只允许老爷爷用一个小小的木碗吃饭，老爷爷总是吃不饱。一天，老爷爷的孙子把做小木碗剩下的材料拿出来，作成了两个更小的木碗，这时他的爸爸妈妈看到了，就问:“儿子，你这是要干什么?”“等你们老了给你们用。”孙子回答到。老爷爷的儿子儿媳对视了一会儿，赶快就把老爷爷接到桌上去吃饭。

       孝敬老人是中华民族的传统美德，故事中老人孙子的行为让我想到了自己。我也有爷爷，我也知道要孝敬老人这个道理，可总觉得那是长大以后的事情，现在我明白了，小孩子一样能做到孝敬老人。以后，我要多关心照顾爷爷。

     节假日，回到爷爷家，我会给爷爷倒杯水，捶捶背，或者唱首爷爷爱听的歌，让爷爷开开心心、快快乐乐的。我还会学会照顾我身边的每一位老人，用自已的实际行动去感染身边的每一个人，让孝敬老人这种美德一直传承下去。

                                                   《在山的那边》读后感

      “叮”，闹钟把我们从睡梦中叫醒。啊!新的一天又开始了。让我来给你们讲讲发生在今天的事吧!今天学了《在山的那一边》这一课，我受益匪浅。课文讲了作者在童年时代的一个梦想。这首诗叙述了作者渴望见到大海，但是愿望总是被否定。作者虽然很失望，但却又一次去努力实现自己的愿望，向着目标前进，最终见到了海。读了这首诗，我的脑海里涌现出了我小学一年级的时候学拼音的情景。记得那是在我刚刚上小学不久的事情了。当时，老师正在教我们学拼音。而我却不知是怎么回事，总是记不住拼音是怎么写的，甚至连拼音的格式是怎样的我都不知道。爸爸妈妈知道了这件事，认为我年纪还小，才学拼音不久过一段时间就会学好。

       可是，事情却并非他们预料的那样，我的拼音水平还是如此，老师见我学不好拼音，就认为我很笨，经常批评我。我伤心极了，下定决心要学好拼音，证明给老师看，我并不笨。于是，我每天都竖起耳朵听老师讲课，回家后，认真做好老师布置的家庭作业，并且照着书上的格式，一笔一画地写，不会读的拼音，就放磁带听……终于，“皇天不负苦心人”，我的拼音水平渐渐提高了，还赶上了其他人。

     那时的我别提有多高兴了。从那件事后，我懂得了“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话的意思。故事里的我就像诗里的作者一样，克服困难，达到了自己想要达到的目的，这难道不是令人高兴的事吗?以后，不管什么挫折，我一定会战胜它的。向美好的明天走去。

桂林山水的优秀导入语介绍如下：

一、创设情境，导入新课，激发学习兴趣

1、以谈话激发学生的情绪。

同学们，你们听说过我国的广西省有个桂林市吗？有谁知道这里最吸引人的是什么？为什么？

的确，桂林的山水太美了，这里是世界闻名的游览胜地。这儿的山青、水秀、洞奇，山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美？今天，让我们通过《桂林山水》这篇课文的学习，来领略一下桂林风光吧！

2、以“听”和“看”激发学生的情绪。

出示放大的桂林风景彩图或放映幻灯片、播放配乐朗诵，让同学们边看边听，产生如临其境之感，激发学习的强烈欲望。

二、教师指导观察，学习表述观感，感受画面之美

1、指导观察方法。

请同学们看图并回答下列问题：

（1）这幅图的主体是什么？

（指导学生分清主次，能抓住主体进行重点观察）

（2）应该按怎样的顺序观察画面？ （由近及远，由主到次）

（3）按照观察顺序说说画面上有哪些景物，它们有哪些特点，看到这些景物使你产生了哪些联想，有哪些感觉。

（引导学生抓住桂林山水的特点进行观察，注意山的奇特，水的清澈、平静，边观察边想象，促进形象思维。）

2、在同学们议论的基础上，请一、二名同学用自己的语言表达观察感受，教师给以适当的指点。

三、初读课文，理清脉络

1、教师范读课文。

同学们边看课文，边听教师范读，将观察画面时产生的视察形象与语言文字结合起来，初步了解作者是怎样用语言文字将画面的景物描绘出来的。

2、自学课文，理清文章脉络。

（1）读通课文，标出不理解的词、句，着重理解课后练习第2题中的两个句子，可以查阅工具书，也可以相互议论。

（2）思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么，是按什么样的结构安排材料的。

（3）议论分段情况，说明各人的理由，用“‖”分段。

3、分段朗读。

由一学生读首尾两段，大家齐读二、三自然段，加深对文章脉络的印象。

张桂梅身上的品质有：坚韧不拔、乐于助人、舍己为人、甘于奉献。

其凭一己之力，将山区的孩子带进学校，还能让大多数人上本科。虽不能保证剩下的关卡依旧通过，但最起码给了她们进入下一个关卡的机会。 

首先，同样是疾病缠身，张老师却十几年一直高强度工作，我觉得张老师是真的做到了无我，没有私利，对自己的事没有牵挂，身体对于他而言就像个工具，用坏了就坏了，没彻底坏就继续用，用来完成她的使命。张老师一定知道，她生命的时间已经很有限了，她也一定知道，在她之后福利院和女子高中继续做得很好的概率很小，她也一定知道，她的事业做不完，这是一个永无止境的事情，然而她还是放下一切去做了。风雨如晦，山路崎岖，没有尽头，一个没有丈夫、子女的瘦弱女子，就这样勇敢无私地一直走了下去。

其次，人性中本来就有为群体奉献的因子，不然也不会有这么多人为张老师而感动。这种为了群体利益而甘愿损失个人利益的因子，在生物进化中，因为有利于群体生存而被保留下来。而有些个体，为群体奉献的倾向会比正常值更大，这些人往往更乐意为群体而牺没亩核牲自己。

另外，张老师17岁来到云南支教，在这边结婚，要是一切顺利，可能张老师会过一个相夫教子的一生。可是她婚后五年丧夫，无子，异乡无亲，身患重病，对于一个女人来说，没有家庭亲人，没有奔头，一无所有。 

最后，对于一般人而言这样的处境可谓绝境，绝望+疾病，是能让一个人很快没救的。张老师做的这些慈善福利事业，是张老师救贫困山区的孩子们，也是这些孩子耐弯们在救张老师，孩子们的这些事，成了张老师活下去的唯一希望和意义，她的个人生活已经完全破灭，剩下能支撑她有意义活着的信念，只有枯掘把这些孩子们当做自己的孩子，把这份事业当做自己的生命。 

张老师身上的这些品质，是值得我们每一个人去学习的。

桂林山水的优秀导入语介绍如下：

一、创设情境，导入新课，激发学习兴趣

1、以谈话激发学生的情绪。

同学们，你们听说过我国的广西省有个桂林市吗？有谁知道这里最吸引人的是什么？为什么？

的脊兆确，桂林的山水太美了，这里是世界闻名的游览胜地。这儿的山青、水秀、洞奇，山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美？今天，让我们通过《桂林山水》这篇课文的学习，来领略一下桂林风光吧！

2、以“听”和“看”激发学生的情绪。

出示放大的桂林风景彩图或放映幻灯片、播放配乐朗诵，让同学们边看边听，产生如临其境之感，激发学习的强烈欲望。

二、教师指导观察，学习表述观感，感受画面之美

1、指导观察方法。

请同学们看图并回答下列问题：

（1）这幅图的主体是什么？

（指导学生分清主次，能正族抓住主体进行重点观察）

（2）应该按怎样的顺序观察画面？ （由近及远樱清租，由主到次）

（3）按照观察顺序说说画面上有哪些景物，它们有哪些特点，看到这些景物使你产生了哪些联想，有哪些感觉。

（引导学生抓住桂林山水的特点进行观察，注意山的奇特，水的清澈、平静，边观察边想象，促进形象思维。）

2、在同学们议论的基础上，请一、二名同学用自己的语言表达观察感受，教师给以适当的指点。

三、初读课文，理清脉络

1、教师范读课文。

同学们边看课文，边听教师范读，将观察画面时产生的视察形象与语言文字结合起来，初步了解作者是怎样用语言文字将画面的景物描绘出来的。

2、自学课文，理清文章脉络。

（1）读通课文，标出不理解的词、句，着重理解课后练习第2题中的两个句子，可以查阅工具书，也可以相互议论。

（2）思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么，是按什么样的结构安排材料的。

（3）议论分段情况，说明各人的理由，用“‖”分段。

3、分段朗读。

由一学生读首尾两段，大家齐读二、三自然段，加深对文章脉络的印象。

张桂梅身上的品质有：坚韧不拔、乐于助人、舍己为人、甘于奉献。

其凭一己之力，将山区的孩子带进学校，还能让大多数人上本科。虽不能保证剩下的关卡依旧通过，但最起码给了她们进入下一个关卡的机会。 

首先，同样是疾病缠身，张老师却十几年一直高强度工作，我觉得张老师是真的做到了无我，没有私利，对自己的事没有牵挂，身体对于他而言就像个工具，用坏了就坏了，没彻底坏就继续用，用来完成她的使命。张老师一定知道，她生命的时间已经很有限了，她也一定知道，在她之后福利院和女子高中继续做得很好的概率很小，她也一定知道，她的事业做不完，这是一个永无止境的事情，然而她还是放下一切去做了。风雨如晦，山路崎岖，没有尽头，一个没有丈夫、子女的瘦弱女子，就这样勇敢无私地一直走了下去。

其次，人性中本来就有为群体奉献的因子，不然也不会有这么多人为张老师而感动。这种为了群体利益而甘愿损失个人利益的因子，在生物进化中，因为有利于群体生存而被保留下来。而有些个体，为群体奉献的倾向会比正常值更大，这些人往往更乐意为群体而牺牲自己。

另外，张老师17岁来到云南支教，在这边结婚，要是一切顺利，可能张老师会过一个相夫教子的一生。可是她婚后五年丧夫，无子，异乡无亲，身患重病，对于一个女人来说，没有家庭亲人，没有奔头，一无所有。 

最后，对于一般人而言这样的处境可谓绝境，绝望+疾病，是能让一个人很快没救的。张老师做的这些慈善福利事业，是张老师救贫困山区的孩子们，也是这些孩子们在救张老师，孩子们的这些事，成了张老师活下去的唯一希望和意义，她的个人生活已经完全破灭，剩下能支撑她有意义活着的信念，只有把这些孩子们当做自己的孩子，把这份事业当做自己的生命。 

张老师身上的这些品质，是值得我们每一个人去学习的。

张桂梅最厉害的学生考最好大学是：浙江大拦局学。

女高校训中写道，“上清华揽月，进北大摘星”。但是，女高目前最好成绩是浙大，这令张校长耿耿于怀。

张桂梅曾花重金请来名师讲课，但是学生表示自己完全听不懂。她也曾试着开放课堂讨论，但是学生没有自主讨论的能力。

孩子们一遍遍下死功夫背书，遇到不会的题就干着急上火。但无论孩子怎么努力，就是无法再进一步。

“这个结我们死活打不开。碰没”张桂梅校长说。比成绩更艰难的是保持“不设分数线，不笑衡纳搞培优班，只收想上学的贫困女孩”的宗旨。

在张桂梅的“魔鬼训练”下，华坪女高佳绩频出。

从2011年起，华坪女高连续9年高考综合上线率100％，一本上线率从首届的4.26%上升到2019年的40.67%，排名全市第一。

曾经差点辍学的山区女娃，通过努力迈进了厦门大学、武汉大学、浙江大学，见到了更广阔的世界，实现了更好的人生。

内容如下：

1、线描画的优秀作品，如下图所示：

2、线描画的优秀作品，如下图所示：

3、线描画的优秀作品，如下图所示：

4、线描画的优秀作品，如下图所示：

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