十五天后见

首先呢可以说一下班上英语的整体情况以及学生的学习习惯然后呢可以突出点名学的比较好的做出一个好的榜样。可以请这部分学生的价值啊，发表一下自己的建议啊，或者意见。

许多的初三学生在学习英语的时候，都对英语阅读理解的部分比较头痛，因为阅读理解不仅考验英语单词的部分，同时还对初三学生的英语阅读水平有着挑战，下面是我整理的做英语阅读理解题的方法。

大量阅读、整体阅读
1、初三学生选一些你感兴趣，且不需要经常查词典也能看懂的英语书;订一份英语报纸，既让你获取里面时尚的阅读信息，又让初三学生体验到英语阅读给你带来的快乐;看一些开阔视野、提高知识水平的英语电视节目等。

推荐阅读： 英语做阅读理解的技巧

2、初三学生们常碰到这样的情况：英语阅读理解句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。首先，要重视英语阅读理解文章的标题和文章的首句，因为文章的标题或首句就是文章的主题，文章的内容就是围绕主题展开的;其次，文章的结尾句往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在;再次，初三学生善于标注英语阅读理解文章关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。很多题目就是围绕它们而设计的。
认真逐题作答
初三学生看完短文后，对整篇英语阅读理解短文的内容有了大致的了解，然后马上看后面的问题，带着问题去找答案。如果属于客观信息题，初三学生就可直接在英语阅读理解短文中找到出处。如果是主观判断题，则应迅速再读全文，仔细分析思考，将近似的答案对照原文反复比较，推敲，选出最佳答案。

仔细校对所选答案。初三学生做完所有英语阅读理解题目后，再读一遍短文，逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案，不要随意更改。一定要从原文中找到依据，方可更正。
要注意平时词汇的积累
词汇的积累是每一个初三学生必须面临的巨大工程。记单词最好的方法是多读些自己感兴趣的英语原著，先去猜词的意思，实在猜不出的时候再查字典，这样对单词的印象就极为深刻，不容易忘记。这比初三学生拿着单词本背单词效果要好的多。

英语阅读理解细节题用快速阅读法。有些细节题，比如which of the following sentence is nou true?对于这类题则快速跳阅文章，找到相关语句，仔细核对比较，直到找到正确答案。

以上就是我对英语阅读理解这个英语版块整理出来的学习方法，想要提高英语阅读理解说简单也简单，但是说难也难，从根本上来说离不开初三学生的坚持与努力。

对于这个问题，如果想学好英语，语法是非常重要的，每个章节中都有grammar这个部分，这个部分就是你所要问的语法，那么具体的语法知识点，可以参照书后面的语法讲解进行，如果经济允许的情况下，买些相关的辅导教材。虽然不同版本的教材内容不同，但是英语的语法基本一致。所以要想学好英语，语法肯定少不了。
祝好运！

教学如下：

1、一定要先教音标，要不然学生学了就忘，背单词更是辛苦。

2上课时，要多与学生互动，让他们起来，或到教室前面做对话，做好的话，一定要鼓励，如果有一些同学还不会，要查找原因，不要急着骂他。

3、有条件的话，就可以适当的运用多媒体教学，让同学们对英语感兴趣。

4、严格要求学生，要背好每一明高课的单词，一单元有3个topic，一天背一点，背的单词就是当天对话里的，不要太多。并且单词的背诵技巧，还有读音，应该注意的地方要强调。

5、适当的练习加以巩固，但不要一味的抄。

英语语法基于宴烂日耳曼语源，虽然一些18世纪和19世纪的学者试图把法语和古拉丁语的语法应用于英语，但是并不成功。

英语与其他所有的印欧语系语言相比，没有那么复杂的屈折变化，也失去了几乎所有阴阳性变激祥尺化，基本上，英语除了人称代词以外，已失去了性和格的分别了，它更强调词语间相对固定的顺序，也就是说英语正朝向分析语的方向发展（如猫尾可以写作cat tail，而不必写作cat's tail，这里的猫cat直接用了词根原形，而没用属格词缀cat's）。

英语的基本语序为SVO，且基本上不能任意变换语序，除了在少数诗词以外；另外，有时英语会使用OSV的语序。

选C，if necessary，省略了it is，if it is necessary

嗯 顺便说一下 几天前帮我指导的ABC夭下英语中心的老师才和我提过 就是想征服英语很简单的；必须要拥有一个恰当的研习环境以及进修口语对象，老师水平是关键，纯正欧美口音非常重要，坚持天天口语沟通 一对一家教式教学才能有最.好.的学习成果；上完课需要重复复习录音文档，把所学知识融会贯通..然后要是真的无对象可练习的状况下，那么就到可可或大耳朵获得课余学习材料阅读，多问多听一下子语境就加强起来，学习效益是必定最佳的；1_单元选择提答案：ccaad acacb babbb cabbb bcbcc bddbc adbcb bbcbc bbacc bacbc cdaaa ccbcb bcbbc dbbaa cdcda cbcaa cdccb cccab bcdca

1. He did not invite me to his birthday party, it hurt my feelings. (Hurt..)



2. We believe that students learn English and computer is very important.



3. Is held in Suzhou, the twenty-third World Heritage Conference.



4. His grandfather went to Germany has been for four years. (It is .... since)



5. This is what you are looking for a pen.



6. I found it easy to work with him_ (Find it adj. To do ...)



7. For my father speaking, it is very difficult to quit.



8. You say it'd be great.



9, when Mr. Green reached the company, 10 minutes of the meeting has begun.



10. These books, magazines must be placed in the bookcase.

宝宝学习外语可以按照下面的方法进行：

1.反复重复。在宝宝很小还不会说话的时候，家长就要对身边的食物用英语形容并且反复重复，让宝宝下意识的记忆。

2. 培养兴趣。在宝宝稍大一点，特别是会注意到电视的时候，买些印有英语的玩具，或者是可以用英语形容的玩具，买些英文儿歌和动画片一类。

3. 保持宝宝学习英语时的环境要轻松活泼。只有在这样的气氛中，孩子才能产生浓厚的兴趣，有了兴趣，就会有激情，就可以比较持久地坚持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而不倦。

4. 不可以强迫宝宝学习。父母一心想让孩子多学点东西的心情是可以理解的，但如果就因此而采取强压的手段和方法硬性向孩子灌输的话，小孩很快就会失去兴趣，继而产生反感和对立情绪，甚至产生恐惧感，根本达不到父母所期望的效果。所以正确的方法是：在幼儿高兴的时候，乘兴而教，在他们无兴趣的时候不去强迫。

注意要让宝宝学习纯正的发音，如果您自己没有信心，那就让宝宝跟着电视学，最初期的发音学习是很重要的。

以上只是宝宝在家，家长应该如何教宝宝学英语。
A佳动漫英语课程介绍
珍妮特 .沃斯在《学习的革命》中说：“选用电影作为教学内容，你使用了世界上最好的教学课件”。
A佳动漫英语是由英国伦敦大学乔治教授（Professor George）研发，专为3—12岁儿童提供英语口语学习的专业英语教材。
A佳动漫英语以美国经典动漫为素材，以西方浓厚的人文教育为理念，以孩子为主体，以兴趣为中心，全面提升孩子英语学习兴趣，迅速提高孩子口语表达能力的多维英语教育模式。
A佳动漫英语是全球独创采用 “赏、析、模、演、配”，五步教学法，为学生提供动态的学习过程,通过教材---教师---学生互动的学习方式，巧妙有序的把经典动漫转化为学生的英语口语表达能力和社会交往能力。
A佳动漫英语为孩子提供白板互动、动漫配音、角色扮演、游戏体验、歌曲儿歌、单词拼读等多姿多彩的全英文教学情境，让孩子在体验中主动学习，在实践中信心百倍的将地道英文脱口而出.

A佳动漫英语课程特色
1、 A佳动漫英语京城首家以角色扮演的形式培养孩子英语学习的无限兴趣。
2、 A佳动漫英语通过给经典动漫配音的方式迅速提升孩子英语口语表达能力。
3、 A佳动漫英语以多维互动的教育模式激发孩子主动学习的能力。
4、 A佳动漫英语彻底打通孩子英语输出环节，完全摆脱哑巴英语的现状。
5、 A佳动漫英语让孩子在实践体验中自然习得原汁原味地道英语，学以致用。

6、 实践证明，学习A佳动漫英语迅速提升孩子三大基本功——地道的语音、扎实的语法、丰富的词汇
7、 实践证明，学习A佳动漫英语两年课程，孩子的词汇量达到5000以上，掌握常用句型500以上，具备全英文自由交谈的能力。

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在高中英语阅读教学实践中，语篇阅读处理过程中，困扰学生的不仅仅是词汇的问题。有的学生词汇量已经达到了一定的程度，但是面对一篇阅读材料时却一脸茫然，不知道从哪里下手，对文章的分析和理解也不够透彻，甚至会脱离作者的观点，时间浪费了很多，却没有达到应有的效果。其实阅读是有法可循的，只要按照正确的方法去阅读，学生定会达到事半功倍的效果。
第一、阅读篇章抓主题。老师要指导学生锁定文章的主题段及主题句。多数情况下，一篇文章的主题段往往位于一篇文章首段或尾段，而文章每一段的第一句或最后一句又往往是该段的中心句。把握文章的主题段和主题句后，对文章的体裁、题材以及文章的中心思想会有一个整体的把握，有助于增加学生的自信，为下一步展开阅读做好铺垫。
第二、培养关键词敏感意识。在平时的阅读训练中，老师要逐步培养学生查找关键词的能力。阅读文章的时候，一定不要把注意力平均到每个词或短语上，因为每一篇文章都有一些重要的词或短语，这些词或短语更有助于我们理清文章的脉络、线索，所以我们必须有查找关键词的能力，如叙述类文章里time、place、person等就是关键词，要特别关注。
第三、重点强化培养学生的推理能力。阅读训练中学生所接触到的阅读题，并不仅仅只是那些停留在阅读材料表面上的东西，有一些东西需要在对材料理解的基础上进行逻辑推理，这就要求学生必须把握好表示逻辑关系标志的词，如although、despite、but、whereas等，通过逻辑词来理清段与段、句与句的逻辑关系，达到更好推理的目的。
第四、传授学生猜词的技能。高考阅读题中并不是所有的单词或短语考生都能认识，有一些单词不影响学生对文章的理解，但有些单词或短语则要求考生必须通过上下文猜测其含义，否则会影响学生对文章的理解。这就要求学生在阅读过程中养成猜测词义的习惯，阅读过程中通过上下文中的同义词、关联词、解释等信息，恰当地猜测出词或短语的意思。
第五、培养时间观念，对学生进行限时阅读训练。有些学生存在着做阅读题慢，效率低而且准确率不高的现象。教师可以给学生300词左右的文章，要求在7-8分钟时间内完成，当然时间也可根据材料的难易而调整，这样可以使学生做阅读时更加集中注意力，提高速度和准确率。