马尾和发圈

一问问兽医看

光看样子像脊纤喜鹊，听听它的叫声就能确定了。这鸟受伤了没啊？没受伤的话，就把它放了吧做皮。鸟也挺聪明的，我家邻居放生了一只鸟，它就老回来看看纯野差，叫得可欢了

其孙樱实这个不手早是什么大不了的
就是毕凯雀小狗很活泼的表现
不是什么病，如果你再找条狗陪它，就不会这样了，
主要就是你家的狗好奇心比较重，另外有点傻傻的~

　教学目标：
　　　1、知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。
　　　2、过程与方法：自主阅读，体会情感。
　　　3、情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。
　　　4、教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。
　　教学设计：

　　一、激情导入。
　　　　在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
　　二、自读课文，思考问题。
　　　1、学生自读课文，思考以下问题。
　　　　（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？
　　　　（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？
　　　　（3）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？
　　　　（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
　　　2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：
　　　　（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
　　　　（2）贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。
　　　　（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”
　　　　（4）影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
　　三、学习文章的写作手法。
　　　　从本文中你学到了什么写作手法？
　　　　明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
　　四、交流体验。
　　　1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。
　　　　　学生交流后，教师作适当总结。
　　　2、让学生将交流的情况整理成文。

　　《作文上的红双圈》教学反思
　　教学这篇文章，因为与学生的学习生活相近，学生容易理解，也容易接受。在教学中联系实际，更能打动学生，并从中悟出道理。
　　学生更加理解文章，懂得生活。
　　下面有学生写的读后感，说得很好。
　　课文中“没有当年作文中的红双圈，会有我今天的一切吗？”向我们透露了：没有当初老师对“我”的鼓励，就不会有“我”今天的一切，同时，也透露了老师对学生的良苦用心。是的，在这大千世界中，到处都充满着鼓励和期望，有老师对学生的，有父母对孩子的，也有老人对新生儿的。正是有这些期望与鼓励，才成就了许多国家栋梁，成就了祖国的兴荣与强大。使我们亲亲的祖国成为世界一大强国，成为了又一颗世界瞩目的新星

小凤尾鱼一直在转圈，说明你的水质还是非常清澈的。而且这种金鱼也喜欢在里面嬉戏打闹。

《爱丽丝漫游奇境》中的绕圈跑和长尾巴两个故事都揭示了一个道理，那就是在追求目标的过程中，不要盲目地跟从大众或一直做同一件事情，而应该采取更加简单或独特的方式去达成目标。简单来说，这两个故事告诉我们，在前进的路途中，拥有更好的创新能力、寻找与众不同的路线，才能有更多机会获得成功。这也反映了在当今社会中，我们需要开放的思维，积极寻求新的思路和创意来解决问题。

片尾曲叫《唯心主义》，是原创歌曲，暂时在网络上找不到

有别的特征吗