康妈英语原版听读总体课

1个回答2024-02-10 01:07

三、心理健康课的教学方法
（一）情境体验法

小学生年龄小，是非评价不稳定，教师可以创设情境，引导学生在具体的情境和非为中有所感受和体验。

（二）游戏法

爱玩是孩子的天性，而游戏永远是孩子们玩耍的主题。通过设计学生喜爱的游戏来引导学生体验，这种形式生动活泼，学生参与积极，容易取得效果。特别适合小学低年级学生。

（三）角色扮演法

小学生具体思维能力比抽象思维能力强，学生亲自扮演角色，换位思考来导入课堂不进调动了学生的积极性，同时也触动了他们的情感，认识更加深刻。[2]

（四）小组讨论法

小组讨论是心理健康课的基本模式。通过小组讨论，人人参与，达到相互接纳、相互包容、情感互动、自助助人的目的。

四、心理健康课的教学过程
（一）创设情境，故事导入

兴趣是最好的老师，小学生的学习兴趣往往停留在节奏明快的音乐、色彩鲜艳的动画上，因此，为孩子创造鲜活的画面、可爱的小故事、欢快的音乐可以紧紧的吸引住孩子，激发孩子的学习欲望，调动了参与的积极性。[3]

（二）激发参与，情感导入

可以通过视频动画或者游戏、表演等形式让学生参与，获得情感体验。

（三）小组讨论，分享交流

针对活动中学生获得的情感体验，由教师引导出问题，学生分成小组进行讨论，引导学生发现问题，分享感受。

（四）教师引导，联系实际

在学生讨论的基础上，教师提出自己的观点，要求学生结合实际分析自身的情况，形成自己的正确认识。

（五）反馈矫正，总结深化

通过学生的讨论，联系自我，教师对一些没能很好解决的问题作出及时的反应，提供有利于学生心理调整的反馈信息。最后，教师要揭示活动中蕴含的哲理，并延伸到学生的实际生活中，从理论的高度指导学生的实践，以期最终转变为学生的行为和能力。[4]

健康课怎么讲

1个回答2024-02-07 13:01

先了解您讲课的对象是什么人，需要解决什么问题，文化基础有多高，理解能力怎样，才能有的放矢。如：初中生卫生课，主要讲生理发育常识，及生理卫生；女工为主的，讲月经期，孕期，围产期的生理及饮食，休闲，劳作。

怎么给老年人讲好健康的重要性这一课

1个回答2024-01-20 18:30

3、千保健，万保健，心理平衡是关键。千养生，万养生，心理平衡是“真经”。临大事静气为先，遇险滩宁静致远。大笑养心，抑郁“伤”心。注重养生，先要养心。早保健，晚死亡；晚保健，早死亡。终生保健，终生康健；终生养生，终生康宁。

4、给你的朋友以时间，给你的妻子以闲暇，放松你的头脑，让你的身子休息，这样你就能更好地完成你所习惯
6、虽然健康常常不打声招呼就出了门，但你只要重视它、呵护它，总有一天，他会自己回来的。

7、体弱病欺人，体强人欺病。房宽地宽，不如心宽。千保健，万保健，心态平衡是关键。养生乃长寿之伴侣，健康是长寿的朋友。树老怕空，人老怕松。戒空戒松，从严从终。天怕乌云地怕荒，人怕疾病草怕霜。心灵的疾病，比肌体的疾病更危险。
8、花美，美在绚丽；人美，美在健康！健康是灵魂的客厅，病体是肉体的监狱，有健康，就有一切！

9、不怕工资低，就怕命归西。不怕挣钱少，就怕死得早。治病先治神，药疗先疗心；生理卫生强身，心理卫生强心。若要健，天天练，健康是长寿的伴侣，运动是健康的源泉。
10、有规律的生活原是健康与长寿的秘诀。健康的身体乃是灵魂的客厅，有病的身体则是灵魂的禁闭室。治病花钱不要细，别跟自己过不去。病来身上心放宽，战胜疾病须乐观。要活好，心别小，善制怒，寿无数。笑口开，病不来，心烦恼，病来了。

11、生活像镜子，能照人影子。你哭它也哭，你笑它也笑。常哭病来了，常笑病没了。天天常笑容颜俏，七八分饱人不老，逢君莫问留春术，淡泊宁静比药好。一日三笑，人生难老。一日三恼，不老也老。
12、顺其自然，量力而行。善待自己，无愧于心。随遇而安，自成天趣。信马由缰，快乐安康。人生有缘才相聚，何必与人过不去。人逢花甲叹时短，我命在我不在天。人无泰然之习性，必无健康之身体。

13、人生不过三万天，成功失败均坦然，是非恩怨莫在意，健康快乐最值钱。
14、健康长寿之法：“保健锻炼，快走慢跑”；健康长寿之道：“三四五顿，七八分饱”；健康长寿之秘诀：“按时作息，规律生活”；健康长寿金钥匙：“心理平衡，天天欢乐”。

大学生心理健康课内容

1个回答2024-04-22 20:25

大学生心理健康部分内容如下：

第一章

从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的持续的心理状态;从狭义上讲,心理健康指入的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会。

大学生心理健康的基本标准可归纳为以下入个方面:智力正常;接纳他人，造应环境;认识自我，悦纳自我;具有健全的人格心理行为符合大学生的年龄特征;有和谐的人际关系行为与社会角色相- -致,有较强的情绪调节能力。

正确掌握大学生心理健康标准要注意整体的协调性、标准的相对性和标准的发展性。

提高大学生心理健康水平的途径主要有健全三级心理健康教育网、开展多种形式的心理健康教育活动以及重视校园文化建设、创造良好的心理社会环境。

人的心理健康水平大致可划分为以下3个等级。

1.一般常态心理。

2.轻度失调心理。

3.严重病态心理。

大学生常见心理障碍主要有学习心理障碍、情绪心理障碍、人际交往障碍、自我认知.障碍。

大学生心理问题与障碍的产生的原因主要来源于个体自身、家庭环境、学校教育和社会环境的影响。

为了更好地应对大学生心理问题与障碍，我们要树立科学的健康观，对心理障碍做到旱预防、旱发现、旱治疗，帮助大学生通过积极有益的活动进行自我调节，主动寻求专业心理咨询人员的帮助，积极参加业余活动，发展社会交往。

第二章

所谓自我意识就是指-一个人对自已的认识，即个体对自已的身心状况与特征，自己与他人、与周围世界的关系的意识。

从知、情、意三个层面分析，可以把自我意识分为自我认识，自我体验和自我调节三个层次,三者以自我认识为基础，产生自我体验，进而达到自我调节;同时，又在自我体验的推动下加强自我调节，加深自我认识。它们相互联系，有机组合,构成-一个人个性中的核心内容一自我意识。

自我意识是-个人对自已的自觉的观念统，它是稳定的,但又在不断发展之中。从自.我意识的内容来看，自我意识可以分为生理(物质)自我，社会自我和心理(精神)自我;就自我认识中的自我观念来看，又可分为现实自我、投射自我和理想自我。

个体的自我意识不是与生俱来的，而是在后天的社会交往过程中，随着语言和思维的发展而发展起来的。一般来讲，婴儿期是自我意识的发生阶段，童年期至少年期则是自我意识进一步发展的阶段，青年期则是自我意识迅速发展井趋向成熟的阶段。

大学生自我意识的特点表现为自我认知的深刻性、社会性、概括性;自我体验的丰富性、波动性、敏感性自我控制的自觉性和独立性。

大学生自我意识的误区主要分为自我否定型、自我扩张型、自我萎缩型、自我迷失型。大学生建立正确的自我意识就要正确地认识自我，愉快地接纳自我、有效地控制自我，不断地超越自我。

如何上好心理健康课

1个回答2022-07-20 03:39

认真听，回家多偿试

心理健康教育课的课型有哪些?

1个回答2024-01-24 21:50

您好！
有四种课型：
心理健康教育四种课型：
1、专题课（普及、预防）
主题：结合《纲要》、学生心身发展特点和实际情况选择主题。
内容：包括是什么（what）、为什么（why）、怎么样(how)，即WWH模式确定具体内容。
形式：故事、角色扮演、讨论、展示、游戏、活动、歌曲等
流程：情境导入——活动实施——总结提升
注意：①它不是专业课，也不是专题讲座。
②要求形式多样，但必须服务于教学，符合学生特点。
③环节之间过渡要自然，无痕衔接。
④尊重学生，以班为单位开信闷展,面向全体学生。
⑤注重实效，紧密联系学生生活实际，注重体验、感悟和升华。
2、团体辅导课（辅导、咨询）
主题：通过心理测验、问卷调查、心育委员的反馈等形式，针对学生中存在的突出问弊坦搭题确定主题。
准备：张贴招募广告，学生自愿报名，教师谈话后逐一筛选，成立团体，并给团体起一个响亮的名字。
内容：包括是什么（what）、为什么（why）、怎么样(how)，即WWH模式确定具体内容。
形式：情景再现、角色扮演、讨论、故事重构、作业布置等
流程：初步认识——澄清期待——制定团体契约——热身活动——情境导入——活动实施——总结提升——作业布置——检查、评价作业
注意：①全员参与，重在启发引导。
②活动和游戏设计要精细，要注重体验、感悟和总结。
③设计好作业，或写心得或记录言行，让学生在做中改变、成长；教师予以评价激励。
④要符合团体辅导的特点和要求，可有1-2名助手。
⑤根据存在问题的程度，可灵活确定辅导的次数。
3、应用课（促进、提高）
指导思想：尊重学生，营造融洽、和谐的心理环境，建立平等、民主的新型的师生关系，激发学生的潜能，采用自主、合作、探究的学习方式，落实三维目标，推行素质教育。面向全体学生，尊重个体差异。
形式：课堂教学改革中渗透心理健康教育
A、课堂教学改革：学生为主体，教师为主导，采用自主合作探究的方式，注重三维目标的达成。包括学案编写、四步导学法、小组合作和小组评价等。
B、心育渗透：心理辅导技巧、积极语言的应用、突发事件的处理、学案上要突出显示情感态度价值观目标。
注意：①明显使用心理辅导技巧。集中注意力训练要在自主学习前、小组展示前进行，并能在整节课上保持坐姿；放松训练可以面向全体进行，也可以对个体进行训练，可多次使用并且要规范使用。
②积极评价语言要多变而丰富，具体、恰当，避免使用消极的语言和行为。
③对课堂突发事件不要漠视，要积极、正向的引导和启发。
④教学设计要符合课改要求，尊重学生的主体地位，情感态度价值观目标及落实部分要重点体现，教师用激情感染学生。
⑤学生要训练有素，如培养好小组长和发言人，合作有序。
4、主题班会
定义：就是以班为单位，全体师生共同参加的，针对节日、纪念日、本周班级各方面的情况，确定一个主题，学生进行自我教育、自主管理班级事务的民主生活会议。主要是提出问题、分析问题和解决问题，以求转化思想，形成良好的班风。
内容：纪律、卫生、学习、人际交往、心理等方面。
形式：学生主持，交流，讨论，演讲，辩论，租拿调查，并解决问题，提出期望和目标，教师整体把握。
流程：各委员平时观察记录班级情况并归类——老师帮助设计班会——学生主持，解决问题——教师点评，寄予期望。
注意：①要以学生为主体，全体参加，民主管理班级。
②要尊重学生，尤其是犯了错误的学生，分析时要对事不对人，教给学生正确面对问题。
③当场解决问题，化解矛盾，达到思想转变和教育的目的。
④提出积极的班级期待。
⑤教师要加强主持人的培训和指导。

幼儿园健康课上些什么

1个回答2024-02-04 22:03

幼儿健康教育分类目标、内容

幼儿健康领域内容的选择 “既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性”;“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”;“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野”。

1.生活习惯

(1)培养幼儿良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯。

(2)帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序的重要意义。

(3)帮助幼儿学会多种讲究卫生的技能，逐步提高幼儿生活自理能力。

2.饮食与营养

(1)帮助幼儿认识常见食物名称、种类及其特点，知道不同食物有不同的营养。

(2)培养幼儿良好的饮食习惯。

(3)帮助幼儿了解膳食均衡的简单知识及其意义，培养幼儿不偏食的良好习惯。

3.人体认识与保护

(1)帮助幼儿认识身体的主要器官，并了解其主要功能。

(2)帮助幼儿获得预防常见病的简单知识，初步培养幼儿不怕伤痛，乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。

(3)帮助幼儿理解心情愉快对身体有好处。

(4)帮助幼儿学习保护身体主要器官的最基本的方法。

4.保护自身安全

(1)帮助幼儿了解水、火、电、煤气、刀具、常用药物的使用常识和注意事项。

(2)帮助幼儿认识遵守交通规则的意义。

(3)帮助幼儿获得应付意外事故(尤其是火灾、雷击、地震、台风等)的常识，懂得要及时避开危险场所。

5.运动能力

(1)在教师的帮助下，对体育活动产生兴趣。

(2)引导幼儿乐意参加尝试着玩各种小型运动器材并能玩出花样，

(3)冬季，引导幼儿乐意参与室内热身活动，坚持在户外进行短时间运动。

(4)在教师、保育员的提醒，帮助下，注意随时增减衣服，知道用毛巾擦汗。

心理健康课程作业

1个回答2024-01-26 03:55

本文结合自己不同生活阶段的经历，讲述了本人走向心理咨询师的心路历程，通专过属自我成长经历和职业行为两个角度详细分析了自己从事心理咨询工作的条件和优势，以及从不同方面提高自身的咨询机智，为让更多的人学会感恩生活，珍惜一切. 关键词：成长经历职业行为本人今年21岁，由于自身的爱好和以后将要从事幼儿教师工作的需要，我开始努力学习有关心理方面的课程。希望能通过自己的努力，成为一名合格优秀的心理咨询师。一、自我成长分析：（一）成长的故事有人说过这样一句话：“生命以时间为载体，以贡献的多少反映其价值，生命的境界取决于后者而非前者。”每个人能掌握的是生与死之间的这一段生命，而让生命具有意义，不是在开始或结束，而是在其过程...

中班健康课《我能做什么呢》

1个回答2024-02-29 06:29

中班健康课《我能做什么呢》的内容如下：

1、中班的孩子学习做白己能做的事，不懒惰，不依赖。例如擦桌子，叠衣服等。

2、中班的孩子可以学习词语，可以用完整的普通话进行交流。会唱几首儿歌小诗，会认识些许数字和简单的字。

3、中班的孩子可以学习自己穿衣服，自己穿鞋，可以分清衣服的正反，鞋子的左右，学习如何系鞋带。独立收拾文具，能够自己吃饭，知道高处的地方不攀爬、有电的地方不碰触。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为，重视孩子的言行问题，及时采取应对措施，同时家长要为孩子树立好榜样。中班的孩子还要学习遇到危急或急事时如何拔打急用电话，形成初步的自我保护档链意汪尘识。

5、中班幼儿的动作进一步发展行陵孙，活动能力增强，喜欢跑、跳等各种活动。游戏内容更加丰富，中班孩子处在游戏的高峰时期，不仅爱玩游戏而且会玩游戏。还会自己确定主题，安排角色，独立游戏并在游戏中逐渐形成伙伴关系，而且这一年孩子会拥有相对稳定的友谊。

中班健康课《我能做什么呢》

1个回答2024-03-06 03:10

中班健康课《我能做什么呢》的内容如下：

1、中班的孩子学习做白己能做的事，不懒惰，不依赖。例如擦桌子，叠衣服等。