主要有成本高、接受度低、教师队伍不健全三个因素吧。
一方面就成本来说,天文课要用到的器材,以及课件的准备是比较丰富的, 尤其是器材,像什么天文望远镜是必备的,但不是每个学校都能支撑这笔费用。毕竟现在是免费的义务教育阶段,我们的教育正在普及阶段,尚且达不到这个程度。
另一方面就是学生接受度的问题,小学生在文字和数学基础都才入门的基础下,进行纸上谈兵的天文教学课程可能最后都成了思想品德课这种,似有若无的课程,加之学生的接受能力还没有培养起来。
最后一点是天文课程的教师队伍建设问题,实质上现阶段是并没有在这方面培养的人才的,师范学校培养的主要是专业的基础型教师队伍,所有这个课该由谁来上,是个很大的问题。专业的人才队伍明显不够,不专业的人强行来上,也就失去了专业教学的目的。
小学最新课程设置及课程安排如下:
一、指导思想:
校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,课程的开发与实施,给学校的发展,给教师专业的发展,给学生个性的发展提供了新的舞台。所以,我校依据党的教育方针、国家课程实施计划,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势,认真做好校本课程的开发与研究。
二、实施背景
1、基础教育改革的需要。
基础教育课程改革纲要明确指出:“实行国家、地方、学校三级课程管理”,而学校一级的课程管理就是中学校根据上级教育行政部门的规定,结合本校的实际情况自行决定的校本课程。
2、学校办学目标的需键野扰要
我校明确指出“合格+特长”的办学理念,让每个学生都能成为一个有道德素质的人,有爱心,掌握一定的文化科学知识的人,有一定的创新精神和实践能力的人,学生长大后不脊誉一定成才但必须是一个对社会有用的人。
三、实施目标:
以课改为载体,以培养学生的创新精神与实践能力为目标,使学生在知识、品质、能力、个性等方面得到
和谐、全面、可持续性发展。全面落实素质教育,使学生的发展有更广阔的空间。使教师转向“科研型”不断
促进教师专业化成长。
四、开发的原稿旦则
1、人本性原则。在课程选择使用上以人为本,把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心
重视学生的学习需求,使学生的学习需求得到尊重和满足。
2、发展性原则。校本课程力求最大限度促进学生全面发展。为学生的兴趣特长搭建平台,促进学生成长。
泉州地区目前的高等院校还是不少的,具体的名单如下,其中实力最强的是华侨大学:
华侨大学
仰恩大学
泉州师范学院
闽南理工学院
福州大学石油化工学院
福州大学奇迹校区
福建农林大学安溪茶学院
福建师范大学闽南科技学院
对外经济贸易大学国际学院福建分院
黎明职业大学
福建电力职业技术学院
泉州工艺美术职业学院
泉州医学高等专科学校
泉州幼儿师范高等专科学校
泉州经贸职业技术学院
泉州海洋职业学院
泉州信息职业学院
泉州理工职业学院
泉州轻工职业学院
泉州华光学院
泉州纺织服装职业学院
泉州工程职业技术学院
杭州一小学开设方言课这件事情在网上引发了网友们的热议,不得不说的是开设方言课是非常的有必要的,我们都知道我们中华文化是非常的博大精深的,如果能够开设方言课的话,也会让人能够更加方便的交流。
不得不说的是我们都知道杭州的语言是非常的好听的,江南女子说起杭州话来,更是让人感觉到非常的暖心,现在越来越多的人到城市买房,让孩子在城区里面上学,有非常多的孩子在沟通交流的时候与其他的孩子有代沟,这件事也是让每个人都感觉到非常的兴奋了,如果能够开设方言课的话,也可以拉近每个孩子的距离,让他们能够更好的交朋友,是非常有意义的一件事。
我们也希望这件事情能够持续下去。我们都知道。城市里的孩子和农村里的孩子接受的教育程度是非常的不一样的,如果能够统一他们的语言的话,也可以让他们在日常生活中更好的交流沟通,而且城市里的孩子教育水平远远要比农村水平多得多,如果贸然的取消方言的话,那么对于以后的城乡发展来说也是有着非常大的隔阂的,每一种语言都是一种艺术,都是不可以摒弃的,我们也希望它能够一直传承下去。
同时我们需要注意的是,在日常生活中,如果条件允许的话,还是用自己的方言来进行沟通,只有这样才不会忘了自己的根在哪里是非常好的一件事。其实方言课的产生是时代发展进步的产物之一,这是非常值得推崇的,我们也希望每个地方都能够效仿杭州,推崇地方方言,让每个人都感受到自己的家乡文化,我们也希望每个人都能够好好的学习方言,争取以后为我们的国家做贡献。
明代的泉州傀儡戏,进一步与民间仪式结合起来,得到较大发展。明代泉州的李廷机曾为木偶戏撰联写道:“顷刻驱驰千里外,古今事业一宵中。”
可见当时木偶剧目内容丰富,题材广泛,具备了表现纵横千里、包容古今的功力。不过,最初的演出还是十分简陋的,有“十支竹竿三领被,搭成一个八卦棚”之说。
早期,泉州木偶头大部分由民间的佛像雕刻作坊兼营。明末清初,随着泉州木偶戏的兴盛,木偶头雕刻逐渐转为专门作坊经营,当时著名的有涂后街“西来意”和涂门街“周冕号”。“西来意”原为佛像雕刻作坊兼营木偶头雕刻,其作品木偶头额线高、个头小、肌肉强盛、神态意蕴含蓄深沉。由于泉州早期木偶头雕刻艺人都是师承佛像雕刻,所以这一时期泉州的木偶头受佛像影响较大。
其造型的主要特点是雕刻精妙,细眉细眼、高鼻通额、人中略短、脸庞端圆的生、旦形象,目光下视、耳垂肥厚,这正是佛像中观音菩萨的造型元素。民间现仍有“西来意”木偶头的成套藏品。
课程设计就是针对特定的教学类型和具体的教学对象,根据既定的教学对象所必备的知识结构和能力结构来决定选定的课程类型,制定课程设置计划,同时要考虑有关的主客观条件,包括教学规模的大小。它是总体设计的核心内容,是联结总体设计、教材编写、课堂教学的中心环节。