高晓攀群口相声上课

2003年，高晓攀即将18岁，当时的相声行业不景气，中国戏曲学院相声大专班毕业的他，毕业即失业。

由于自幼和冯宝华先生学习相声，又拜冯春岭为师，骨子里对相声有热爱，也有情怀。

虽然，除了相声没有其他学历的高晓攀在北京不到体面的工作，但是他仍旧不愿意离开，因为他觉得想要说相声，必须从北京开始。

这种想法，和早年间的郭德纲也算不谋而合，慧毁而郭德纲身上也有那股子“拼命”劲儿。

别看高晓攀年前悄备纪不大，相声圈内的辈分运兆却不小。

高晓攀的师父是冯春岭，冯春岭师承是张春林，张春林的师父是赵霭茹，赵霭茹师承卢德俊，卢德俊的师父是沈竹善，沈竹善师承朱绍文，朱绍文师承张三禄，所以高晓攀是第八代弟子。

当时还没有德云社，郭德纲自己也还朝不保夕，且尚没有“师父”愿意罩着他，距离他拜师侯耀文还有一年，是黎明前最黑暗难熬的日子。

看到来到门前的高晓攀，询问了师承，自然是必须要留下，从此盒饭一起吃，馒头一起啃。

但是，高晓攀当时年纪小，相声水平一般，不过人长得精神，也有青春的冲劲儿，所以负责开场表演，而当时的德云社还没有钱找个主持人报幕，所有的演员都是身兼数职，长相帅气的高晓攀也兼任主持人身份，很有观众缘儿。

那一年的高晓攀很崇拜郭德纲，他也相信自己可以成为第二个郭德纲，因为他看到了观众对于新相声的接受度。

但是，高晓攀一开口就不是“相声腔”，而郭德纲的相声再创新，也还是坚持传统段子的骨架和“梁子”，德云社注定坚持“传统活”。

高晓攀有思想有梦想，绝非池中物，他知道自己的优势，也看准了相声观众中的“青年观众市场”，自有自己努力的方向和打算，于是他在2004年离开了德云社。

攀登 作者：文晓村

　　就如拥有一座山
　　和一颗闪烁的星座
　　你向高处攀登
　　你的目光凝视着远方
　　任眼前的风景　片片凋落
　　如一季褪色的春

　　在那崎岖的道路上
　　你的步履艰辛
　　多少次　从峻峭的高处
　　跌向死亡的山涧
　　你的伤痕累累　血泪斑斑
　　也不曾停止你的脚步

　　常常　你紧咬着寂寞
　　就像紧紧地咬着伟大
　　咬着骄傲与自尊
　　纵然一旦把寂寞咬碎
　　必须吞下一胆紧裹的苦水
　　你仍然不放弃

　　从生命的深处仰望世界
　　也许那是另一条恒长的窄路
　　在那攀登的途中　也许
　　有一天　你会倒下来
　　那也不是你的错
　　只因那是一种神圣的抉择

　　一九六九年 就是这样

还没有出来呢吧

首先，在上课之前要充分的了解学生的知识现状，以便于确定要教学内容的难易程度。因为只有符合维果茨基的“最近发展区”理论，教学才能达到最好的效果。也就是说问题设计不能太难，把学生难倒了也就把他吓跑了，他就不会再感兴趣了；但是问题设计也不能太简单，他不需要“跳”就能摘到果子，就起不到激发学生思考的作用，也就他不上促进学生智力的发展，那这样的问题设计也是失败的。 第二点，课堂教学的设计要贴近学生生活，符合小学生的年龄特点和认知特征。在课堂上要尽力为学生创设真实的语言环境，组织丰富多彩、生动有趣的教学活动，充份调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生在玩中学，学中用。例如，采用歌曲童谣加动作表演、做游戏、情境对话表演等形式，通过听、说、读、玩、唱等饶有趣味的活动引发学生学习兴趣，激发求知欲，使学生在愉快、和谐的教学氛围中满怀激情的学习，让学生感受到学会的乐趣，获得成功的体验。 原则二，要最大限度的带给孩子“成功感”。教学过程中设计一系列学生经过努力后能取得成功的活动，通过及时评价实现学生成功感的最大满足，进而使学生逐步树立英语学习的自信心。 我们采用的是赏导结合的分组评价模式，孩子们在课堂中时时处处都能体验到“成功。所谓“赏”就是鼓励孩子大胆展示，用欣赏的眼光看待孩子的表演和创新，并及时给予评价和奖励，使他们感受到被认可，那么他在以后的学习中就会不断的创新。所谓“导”的实现是通过教师和小组成员共同努力来达成的，教师通过评价实现优者奖、劣者罚。小组成员因为教师对小组的评价而相互制约、相互督促，无形之中老师多了很多的“小帮手”来协助老师引导自制力差的同学。因为同学们都明白，只有大家齐心协力才能在竞争中获胜。使评价成为一个激励、提高、再激励、再提高的良性循环的评价。 当然，在评价过程中老师也要讲究策略。（1）要明确评价标准。教师要利用预学习阶段向学生说明每个维度的评价标准，如何做就能够得到更高的奖励。使学生能够清楚自己小组在哪一方面做得好或者有哪些不足。随着实验年级的升高，教师还要注意调整评价标准，使评价标准和学生的发展相匹配。 （2）灵活把握评价时机。以实现运用评价调控课堂各个环节、制约每一个学生的效果。（3）评价要体现公平性原则。尽量做到评价的公正和客观，才能保证评价的有效性。在时间的把握上也要尽量恰到好处，及时进行黑板评价，对个别没有按要求做的学生或小组予以提醒。 （4）尽可能避免奖励物总数相差太大或太小。如果奖励物总数差距过小，等级区分不明显，不能够很好地激励学生；如果奖励物总数差距过大，又可能会打击学生的积极性，对学生的学习产生负面的影响。所以教师既要表扬表现突出的小组，又要为其他小组提供更多的机会，抓住各个小组的闪光点，调动他们的学习积极性，对进步明显的小组或成员给予突出的奖励。 原则三、注重开展合作学习 英语有其独特的学科特点，那就是很容易会在班级中形成两极分化现象。它是一门基础性很强的学科，一旦孩子出现学习困难现象，以后在课堂中就会感觉象“听天书”一样，而且越落越远。如果仅仅靠老师一个人的力量是很难改变这种现象的。所以，我们必须开展小学合作学习。 第一步：本着“组内异质、组间同质”的原则进行合理有效的分组。所谓“组内异质”即各小组内既要有管理能力强的同学，也要有相对弱势的同学，也就是属于“结对子”的形式，互帮互助，因为只有组内所有同学都完成了学习任务，小组才会获奖。因此能有效的调动学习能力强的同学的积极性，代替老师去管理学困生。“组间同质”即各组同学的实力要相当，如果实力悬殊太大，相对差一点的小组就会失去斗志，评价也就失去其意义了。 另外，组员调换不宜过于频繁。小组一旦确立他们就是一个共同体，荣辱与共。如果调换过于频繁，学生会认为反正还会调换，不必太过认真。因此，在确定小组成员之前，老师要对全班同学进行深入的分析，从管理能力、自制力、学习成绩甚至家庭背景都要有一个全面的考查。尽可能使各小组平衡。 第二步，要在评价中体现小组合作成果的优劣。以有效调控班级各个层次的孩子，积极参与课堂教学活动及课外准备活动。在班级培养“小班长”“小组长”“小老师”， 代替老师去管理和帮助学困生。对小组的评价结果可“平移”到“小老师”“小组长”的名下，通过对小组合作成果的评价和对“小老师”的评价实现对优生的有效调控，“优者奖”才能促进小组成员间的互帮互助，调动学习能力强的同学的积极性，进而在班级中形成师帮生和生生互助的良好学习氛围，解决班额大造成的老师“鞭长莫及”的缺憾，有效缩小两极分化现象。 原则四、老师就不要太把自己“当回事”。很长时间以来大家都在呼吁，学生是学习的主体，教师要在课堂中起引导作用，这一点，在攀登英语课堂中真正实现了。老师陪着孩子们或唱、或跳，用自己的激情感染学生的热情，不要吝啬我们的微笑。教师作为学生的榜样，一定要首先克服自身可能随着对实验的逐步熟悉而产生的疲沓现象，在课上、课下始终保持一种积极的姿态，以自己的投入和热情去带动、鼓舞学生。把板着面孔煞有其事的所谓的“师道尊严”放到了一边，我们放弃的是“威严”，收获的却是孩子们的信任与喜欢。这是真正能让课堂持续富有生命力的“法宝”！试想，谁会喜欢整天对着没有笑容的面孔？更何况是孩子呢！别把自己太当回事，孩子们反而会把我们更当回事！ 把握住这些小窍门，我们在课堂上就会收放自如，引导孩子们在学习中体验成功、收获快乐！我们也必将收获跟孩子们一样多的快乐！

高晓攀毕业于中国戏曲学院相声大专班，自幼随相声表演艺术家冯宝华先生学艺，后拜相声演员冯春岭为师 。

2003年，高晓攀即将18岁，当时的相声行业不景气，中国戏曲学院相声大专班毕业的他，毕业即失业。

由于自幼和冯宝华先生学习相声，又拜冯春岭为师，骨子里对相声有热爱，也有情怀。

虽然，除了相声没有其他学历的高晓攀在北京不到体面的工作，但是他仍旧不愿意离开，因为他觉得想要说相声，必须从北京开始。

这种想法，和早年间的郭德纲也算不谋而合，而郭德纲身上也有那股子“拼命”劲儿。

别看高晓攀年纪不大，相声圈内的辈分却不小。

高晓攀的师父是冯春岭，冯春岭师承是张春林，张春林的师父是赵霭茹，赵霭茹师承卢德俊，卢德俊的师父是沈竹善，沈竹善师承朱绍文，朱绍文师承张三禄，所以高晓攀是第八代弟子。

当时还没有德云社，郭德纲自己也还朝不保夕，且尚没有“师父”愿意罩着他，距离他拜师侯耀文还有一年，是黎明前最黑暗难熬的日子。

看到来到门前的高晓攀，询问了师承，自然是必须要留下，从此盒饭一起吃，馒头一起啃。

但是，高晓攀当时年纪小，相声水平一般，不过人长得精神，也有青春的冲劲儿，所以负责开场表演，而当时的德云社还没有钱找个主持人报幕，所有的演员都是身兼数职，长相帅气的高晓攀也兼任主持人身份，很有观众缘儿。

那一年的高晓攀很崇拜郭德纲，他也相信自己可以成为第二个郭德纲，因为他看到了观众对于新相声的接受度。

但是，高晓攀一开口就不是“相声腔”，而郭德纲的相声再创新，也还是坚持传统段子的骨架和“梁子”，德云社注定坚持“传统活”。

高晓攀有思想有梦想，绝非池中物，他知道自己的优势，也看准了相声观众中的“青年观众市场”，自有自己努力的方向和打算，于是他在2004年离开了德云社。

《相思赋予谁》

高晓攀是第一批80后相声代表人，为年轻人的相声做出了很大的贡献，可是为什么高晓攀和他的嘻哈包袱铺这么多年却一直不是特别火呢？目前一个不争的事实是，相声界团体如今德云社一家独大，第二梯队的团体无论知名度还是市场号召力，都与德云社有着一定的距离。这第二梯队中就包括嘻哈包袱铺。相比2008年和2009年的突然蹿红，这几年嘻哈包袱铺的动静并不算大，而且不时有成员出走这样的事情发生。对此，掌门人高晓攀有自己的坚持，也有自省。

高晓攀太帅了，高晓攀可以说是中国相声界的颜值担当，但是大众心理对于喜剧、相声、小品的演员更愿意接收长得搞笑的，即使丑也不要紧，这些年红极一时的笑星颜值都不高。嘻哈包袱铺名气不够响，比不过德云社名气高，也是因为老板本身不够火，所以铺子里的演员也没有捧得太红，而且嘻哈包袱铺经历过演员出走，大伤元气，走的也都是人气还不错的演员，所以铺子想要火起来，演员们还要加油啊。

高晓攀自己太忙了，对于铺子这块关注度或者说用心不够，而且高晓攀创建这个团体的时候就比较年轻，没有管理经验，管理团队也不够专业。相声业内的人都知道，高晓攀是一个很有艺术情怀的人，相声作品中总是爱表达一些什么。而对于自身的相声天分，高晓攀也有认识。

不管从嗓音到各个方面，高晓攀以前总觉得自己是祖师爷不赏饭的，但正是因为不赏饭觉得自己笨，他才特别用功，别人两三遍就能记住词我用十遍，别人一点就通，我就多听几遍，反而成就了后来的高晓攀。

最后希望高晓攀以后越来越好吧，也希望铺子能更红火！观点粗糙，欢迎评论、互动。

看这形势应该是训徒……不过我都是听传统相声

如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳！向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄！

父爱这字眼是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。
一株茉莉也许没有让人沁脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方，父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。

我就快升到初中了，课业较繁重，单完成作业就要拖到准点才做，九、十点才完成功课，对此父亲常常抱怨我不抓紧时间。我很习惯与这样完成作业，一次写着写着，太晚了，竟伏在桌上。父亲叫醒我并狠狠的批评：“你这样怎么能行呢！我就不信你明天还有精神听讲。平时不抓紧时间到晚上才用功有什么用！讲你多少次，就是不听！”说完，一点也不同情我，并给了我一个耳光走出我的房间把门一摔，好响的声音。我立即关了灯，躺到床上。心里感到莫大的委屈，心想：“别人可以不完成作业，我这样做有什么错的？只是拖拉点，有错吗？能怪我吗？”这个耳光打得我眼泪哗哗像沸水一样，总觉得父亲太不近人情了。 父亲不再与我说话，我也不理他，还时常用敌视的眼光。我为此心痛极了，难受极了。我每天都在记忆里重新翻寻那一番话，总觉得我没错。一天，我在写字台上发现这样一张纸，其文如下： 孩子，我不是存心要打你，只是狠铁不成钢。别人家孩子早早把作业完成，还在楼下玩，你每天这样学，身体怎么撑得住，爸爸多希望你能抓紧每分每秒地学，不让时光匆匆流逝，可你不能只看到每天晚上那点时间呀。 爱你的父亲 我看到那张纸条上分明有拭去的泪水的痕迹，我有些动摇我的意志了。我写了封回信；爸，我不是存心要气你，以前的事是我不对，那样对待你是我不好。可你要理解我。别人的孩子抓紧时间完成作业后，就出去玩，我不能。父亲的用心良苦我都知道。 儿子我泪如雨下，心里莫大的懊悔层层泛上。我把这封信塞到父亲的衣服口袋里。在这一刻开始，我终于体会到了父爱的伟大。我真想对父亲说：“爸爸，我错了！” 两封信后，我和父亲碰面却不知该说什么话了。 他对我说：“吃饭！”我分明听见我答应了，“嗯！” 他又给我留了张纸条：孩子，爸爸相信你，你朝着你的目标去追求，爸不苛求你非要怎么样，只要你认为是对的，你就去做吧！ 我已经深深地感到父亲对我的爱、对我的用意。在爱的鼓舞下，我一定要发奋读书，漂漂亮亮的“打”好升中的这场战，来报答父亲的爱。