共设文明城市的相声

周建兰我在教学《不会说话的朋友》这课时，从学生日常生活入手，让学生看看、说说自己皮含穗所认识的“朋友”，回顾自己熟悉或曾经用过的公用设施，激发学生探索公用设施之情。从路灯、电话亭、车站牌等几种人们常见的公用设施入手，让学生懂得公用设施是公共财物，给人们工作生活带来方便，体会损坏后带来的不便，激发学生爱护的情感燃卜。在本课教学中，我不仅注意自身语言的情感，还创设各种情境，让学生在环境中获得感受，激发情感。如在讲述公用设施遭破坏造成小徐滨惨死的这一事件，面对给小徐滨现场的图片，我用极富情感的语言，讲到小徐滨正和你们同龄，正该享受美好的童年，然而他却永远地走了。究竟谁为小徐滨的死负责呢？面对公用设施被破坏造成的惨剧，你们有什么想法，你们想说什么呢？学生们听得非常入神，有的同学眼含泪水，有的同学眼里充满了愤恨，这一情境的创设，唤起了同学们保护公用设施老掘的责任，使这节课学生的情感达到高潮。在我替“朋友”说说话这个活动环节中，我首先通过多媒体课件展示椅子的烦恼，用拟人的手法让学生倾听“朋友”的心声，引入情境。这样设置是用趣味性的方式引导学生如何设身处地，用一种富有责任心的方式去对待自己的“朋友”。接着采用角色扮演的方式让学生替其他“朋友”说说话，目的在于引导学生进行换位思考，把自己的情感投射到这些没有生命的物品上，产生移情作用。。最后用一首“公用设施歌”点明爱护公用设施人人有责。从而达到明理、导行的目的为把所学的道德观点与学生的生活实际有机地结合，我设计了爱护公用设施只有我们行动起来还不行，你有什么办法，让更多的人爱护公用设施的问题，一下子激发了学生的情绪。

《大鱼海棠》。原句是不要预设和别人共度一生，就自然的相处，命运把你带档竖裤到哪里就到哪里，这句话出自《大鱼海棠》。《大鱼海棠》是新人导演梁旋、张春耗时纤辩12年完成的动画电影行简。

无障碍坡道，垂直电梯，无障碍卫生间等

有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么

共用的所有权是共同的，借用的所有权是别人的

教学楼，食堂，公共厕所，体育场及场内设施，游泳馆，医务室，宿舍。

你人设崩了，共有多有1500张，你可以亲自到那里去看一下少章？共有1500张

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。