硬是跳出二人转的感觉

小朋友的身体正处在发育的阶段，发育不如成年人完善，肢体比较脆弱，硬往下跳会，腿部受不了那样大的压力，会受伤的

外面的硬币的所绕的圆的半径是里面硬币半径的2倍,其周长是里面圆的2倍.所以要自转2圈.注重试验和观察
既然物理是实用科学，那动手能力就是不可或缺的一项技能，区别于文科大量材料积累后的厚积而薄发，在学习物理学时，书上会有大量的试验，而自己动手做一遍，就会产生深刻的感性认识，最终在不断重复的试验中凝练为理性认识。
大量的新发现，就是在大量的试验中引生的一些随机变量，而最终获得的对真理的验证和完善。
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挖掘隐藏条件
认识本来就是一个由表象体现而不断深入真理的一个过程。就像做应用题一样，永远是给你一堆的条件和数据，让你自己根据所学的公式和理论，去连接或推导深埋于下的隐藏条件，这个过程有几种方法：
1）从物理概念出发
所有的理科学习都是一样，先从最简单的公理开始，慢慢的推导出一个又一个的公式、定理、推论。老师教授的内容，很大程度上都是中间的推导过程，其实也是一个思辨过程，有很多的学生其实只记住了公式，而忽视了这个过程的重要性，而很多的题目其实就是考的这个推导过程，这个过程就是隐藏条件。
2）从物理现象推导
物理现象，其实都是在一定条件下才能存在和维持的，当一定的变量改变，从一个现象变为另一个现象时，总有个临界点在，这就是隐藏条件。
3）从物理过程分析
例如冰融化为水，水变成气，除了热的能量守恒定理外，变化的过程其实都是分子间的运动造成的，所以找到中间量或者转变的桥梁，即可分析出其过程。
4）从数学公式里推导
数学公式的推导其实是个很取巧的办法，所有的公式的单位或物理量都是固定的，所以只要想办法把这些物理量找到，然后用关系式进行组合，问题就会迎刃而解。
5）从关键字或词中找
比如考极限，必定会出现最大值、最小值等参数，又如轻质杠杆、光滑水平面，关键词中其实就交代了大量的物理条件。
6）画图的重要性
在力的分析里，画图是最直观，也是最容易发现隐藏条件的一个方法仅供参考

硬币与桌面间总有一定的缝隙，这样硬币的下方和上方都有空气．没有吹气时，硬币上面的空气与下面的空气可看做静止，这时硬币上面的空气对硬币向下的压强等于下面的空气产生的向上的压强，硬币受力平衡而静止．当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速，硬币上方气体向下的压强大于下方气体向上的压强，硬币就受到向上的压力差，当该压力差大于硬币受到的重力时，硬币就能跳起．

旋转跳（利用视角的改变配合LL形成的空中变向跳） 方法：w 一段距离 [d/a mouse→/← jump] 如果落点是箱子的话，坠落时压按蹲。(假设障碍物在身体左侧)：向前起跳，按“a”，同时鼠标左甩，在空中绕过障碍，最后到达目的地。起跳后空中是不按“w”的，但是有时候为了控制在空中的飞行轨迹，是可以通过按“w”来实现的。（要注意跳的时候视角的变化，身体是跟着视角的方向而改变的）

受分数第一的教育大环境的影响，和电脑不断普及的冲击，中小学生的写字问题越来越严重。很多学生的书写是可以用“惨不忍睹”和“恶劣不堪”来形容的。多年来，由于种种原因，中小学生的写字问题，成了中小学教育中的一大难题。 笔者近十年来，专门从事小学生的硬笔写字培训，对小学生的写字现状比较了解。因此，对小学生的写字问题，一直怀有深深的忧虑，并希望全社会都来关注这一问题。在长期的教学实践中，也积累了一些经验，今把部分体会写出来，以期抛砖引玉。 首先，必须认识到学生写字写不好，责任不在学生，而在学校和老师 第二，教小学生写字，应从执笔入手。要想写好字，先得拿好笔。正确的执笔方法，是写好字的前提。而错误执笔法是使学生陷入写字困境的罪魁祸首。因此，我认为，学校在学生入学的初始阶段上好正确执笔这一课至关重要。根据目前的教育情况，除了边远的山区农村以外，应该把执笔教学的课程下放到幼儿园。否则，学生从幼儿园出来，执笔的毛病也就落下了。学校有了执笔这一课，学生执笔“一人一个样”的局面，很快就会得到改善。而且绝大多数学生拥有的将是正确的执笔方法，而不是错误执笔法，这将会给学生的写字带来根本性的变化。 第三，教小学生写字，应重视运笔动作教学。运笔动作决定着书写的质量，笔画的形状和姿态是由具体的运笔动作来完成的，动作到位，才能写好笔画。汉字是由笔画组成的，能写好笔画，写好字就不难了。且教会学生横、竖、撇、捺……的运笔动作并非难事，只要教师多做示范教学，学生掌握起来并不难。汉字虽然很多，而基本笔画却仅二十余个而已。写字教学，从运笔动作入手，就会变得容易而简单，又可以收到事半功倍的效果。 第四，教小学生写字，提、按、顿、收应弱化，不宜强化。小学生写字主要目标是为了端正、整洁、并有一定的速度。笔画应以挺直为主，不宜弯弯扭扭，起、收笔的提按也应尽量简易，以免影响整洁和速度，切不可用毛笔的提按之法来教硬笔。而目前学校里的硬笔写字教学多数采用比毛笔更强化的提按之法来教小学生写字，致使学生为了表现顿笔的粗重，起收笔处不惜笔墨反复涂画，进行画字。最突出的现象是横两端的弯头和捺脚着靴等。写这样的一横或一捺，正常写法最起码可以写三遍。这简直是给学生找麻烦。最可悲的是，这样的书写方法，是老师教的。 第五，教小学生写字，教师是关键。要想让全国的大多数中小学生写好字，固然有待国家教育体制对写字教育的进一步重视。但学校的硬笔师资队伍建设尤为迫切。中小学硬笔写字师资的贫乏是写字教学难以展开的瓶颈。可以说，大多中小学基本上找不出合格的硬笔写字教师。前几年规定开设的写字课，就是因为没有专业教师，难以糊弄下去，才逐渐被语、数等课所取代。况且，目前的多数教师连自身的执笔法都不正确，更不用说如何教写字了。因此，学校引进校外硬笔书家来培训教师和教学

幼儿发育还不是很完全，骨骼未完全闭合，骨质软，从高处跳到坚硬的地面容易引起骨折或者变形，影响发育

首侍纳先，如果回到过去的时间 是与现在的是同一个时间 同一个纬度。。。可能未来的一切就改变了

如果回到过去的时间 是回到了一个平行世界 那自己不会收到任何影响 原本的直线的时间线 会从其中一点延伸出另一个直线 从而形成2条永不相交的圆友平行线 平行世界也就建老腔没立了

按照目前的理论来讲的话 同一个宇宙内实现时间跳转的可能性不大

我这儿有可以租赁的,不知你干什么用,还有进口的质量好的大笼球,花生球鞋,在四马路家家悦西北门内(玩具租赁店),可以来看看,



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