段博文山东快书武松传开篇

甲：“你娶那么难看的媳妇是雀消什么心理啊？”逗升
乙：“为民除害……”
甲：“那你跟她做羞羞的事心里想的是啥？”
乙：“为国捐躯……山岁老”

11月19日的开放时间为 14：00~18：00 （开幕式） 11月20日正式开园

松江博物馆，是一所综合性地方博物馆。位于上海松江区中山东路 233 号。松江博物馆以征集、收藏、研究、陈列、宣传松江地区历史文化、文物为主。藏品包括陶、瓷、玉、金银、铜、木器等，计 5000 余件，并有古代典籍 2000 余套，其中有部分珍贵的善本、刻本。

　苏教版小语国标本一年级下册《小松鼠找花生果》一课，是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上开花、地下结果的特性，介绍了关于花生的科学基础知识。课文语言生动，富有情趣，能让学生在阅读故事中获取知识、乐在其中。我根据教材的特点和学生的学习规律，运用多种手段创设生动的情境，营造了充满活力的课堂教学氛围。
　　一、导入新课。
　　在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？瞧，它来了。（出示小松鼠的图贴在黑板上。）
　　1、你认识它吗？大声和它打声招呼吧！
　　出示小松鼠贴于黑板。
　　2、谁还愿意和它说说话？
　　生：小松鼠，你在干什么呀？
　　师：我想去找花生果，你能帮助我吗？
　　课题出示；小松鼠找花生果
　　二、感知整体。
　　1、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧，走，我们出发了。
　　初读课文。要求：读准字音，读通句子。
　　2、一路上，小草绿了，花儿开了，这些花朵里的词语，谁能读一读？
　　出示词语，各种形式读。
　　三、细读全文。
　　第一段
　　过渡：小朋友读得真棒！看，我们来到了哪儿，你看到了什么？
　　1、出示图，指名说。
　　2、填空。
　　绿油油的
　　黄灿灿的
　　3、你们刚才说的词语真精彩，把词语放到句子里，你会读得更美。
　　出示第1段，自读、指名读、齐读。
　　第二段
　　过渡：绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它们是什么？它呀去问蚯蚓。
　　1、出示第2段。
　　2、小松鼠问蚯蚓（指导读的语气）蚯蚓说。
　　3、小松鼠听到是花生，它怎么样呀？引读：小松鼠，它想。
　　4、你能读出高兴的语气吗？指名读、齐读。（体会当时小松鼠高兴的心情。）
　　第三段
　　过渡：小松鼠知道花生很好吃，它有一个美好的愿望呢，它想把花生摘下来，留着冬天吃，于是它行动起来了，从那以后，每天做了什么呢？[
　　1、自读第3段。
　　2、回答：小松鼠做了什么？
　　边回答边划：每天都
　　3、每天是什么意思呀！（体会焦急的心情。）
　　4、他看到花生了吗？（没有）
　　5、可是，引读——（师把图上的花摘下来）
　　第四段
　　过渡：等了这么久，都没看见一个花生果，这时候小松鼠会怎么样？（很难过，奇怪）
　　1、出示第4段。（自读，同桌读，可以加上合适的动作。）
　　2、你能来当当小松鼠，可以加上合适的动作，边读边表演。
　　（评讲时，突出“自言自语”，并理解。）
　　第五段
　　过渡：是呀，花生果到底被谁摘走了呀？（生：谁也没有摘。）那花生果到哪儿去了呢？（生：花生果全在泥土里呢！）
　　1、你能上来找找花生果吗？（学生上台把图上的泥土拿掉。）
　　2、哇，原来花生果真在在泥土里。（学生情不自禁地说了出来。）
　　四、延伸课堂。
　　1、小松鼠在我们小朋友的帮助下，找到了（花生果）师指题目。
　　2、我们告别了松鼠，我想问问小朋友，还有哪些植物吃的部分也是长在泥土里的？（自由说。）
　　五、学习生字。
　　1、小朋友们说得太棒了，你们看森林里的花朵开得可艳啦，你想让它开得更艳吗？读出花朵中的生字，并且给它组个词，它们就会开得更漂亮。相机读、贴。
　　2、配乐描红。要注意到每一个学生握笔书写的姿势，做到头正、肩平、臂开、足安。

段子手一般都被称为营销号，就是因为有广告的存在。
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天价弃妇，渣总复婚

天地真理的水色の恋

翻译
中文：样样稀松，万能博士门门皆通，样样稀松
英文：Everything from the overall situation, to the collective, to work as the most important