活着再见1一3部有声书

根据四六级的出题思路来说，来源外刊或者是国外媒体的可能性还是比较大的，比如平时多关注下BBC、VOA什么的，考研英语阅读的同源外刊《考研英语阅读同源外刊时文精析》可以提供参考，另外等新的辅导资料出来了参考下。

六年级学新概念英语绰绰有余了。
我本人是五年级开始学的新概念二，都没有问题。不过我的初中是初一开始教新概念二课文，大部分人都能接受，所以你的孩子应该没有问题的。

我这有，给你一份吧

首先应先到医院进行听力筛查。家长要向医生提供：有无听力异常的家庭史；有无可能引起耳聋的各种原因，如母亲孕期有无流感，孩子出生时有无窒息、早产，有无使用耳毒性药物以及突然重大噪声的损伤等等，并把情况详细告诉医生，以便于诊断。再由医生选择用行为观察测听法、游戏测听法或纯音听力测试等方法进行听力检查。如果发现孩子有听力损失或检查时孩子配合不好，需要进一步做客观测听，如用耳声发射、声导抗、听觉诱发电位等进一步检查，确诊孩子听力是否正常，有无听力损失，是单侧还是双侧，听力损失的程度和性质等，以便佩戴助听器或进行人工耳蜗植入，并及早进行听力和语言康复训练。这一系列检查越早越好，越早矫治效果越好

三个月的话有一定的困难.

你还是不要浪费时间去看英语电影了

英语的电影语速都非常快,而且夹杂了很多的俚语

完全不适合初学者.就连我TOEFL听力25分的都感觉吃力

建议你多到bbc的learning english或者VOA的speical English(好的资源都在国外,没办法,努力翻过去吧)去听一下

这个是很慢的

听完之后尽量对比原本看听到的正确率有多少.

顺便练习一下一边听一边理解.

不要听到了,但意思不理解.

要每天坚持才会出效果

为你解答。
1、for - to
2、my - myself
3、or - and
4、physically - physical
5、that - which
6、Beside - Besides
7、exercises - exercise
8、In addition to - In addition
9、would (find) - will （find）
10、(in) you - (in) it

如果你基础差 直接听显然是徒劳的



最好是 买试卷 自己先听一遍 听不懂再看试卷答案 看着答案听一遍



完了再自己听一遍 如果还是听不懂 就还看答案听



直到扔掉答案后能听懂为止 这是找感觉



到了考场别紧张 尽量放松 用心去听



万一有没听清和拿不准的题 就先把自己第一印象的答案作个标记 速度进入下一题



千万别留恋没选的 或 拿不准大脑还在想的



到最后实在忘了 不知道怎么选 如果时间充足可以把答案进行比较



选出符合常理且逻辑性较好的那个 正确率是70%



如果到最后没时间 那就选最长的那个或直接选 C（如果你认为最长的不可能）



这些都是个人经验 不是很好的方法 但挺实用



最后预祝你考个好成绩 加油！

　　作文比赛中，我交给老师一篇自以为很棒的文章，没过几天比赛结果就出来了――我的文章没有获奖。我十分伤心，原以为自己可以得个三等奖。唉，我真是太失望了。我心里一直责怪自己太没用了，给老师脸上抹了黑。但老师根本就没有指责我，而是把我叫到身边，鼓励了我几句，又给了我一个美丽的、纯洁的微笑。我知道，老师的这个微笑是在给我暗示：让我不要气馁，继续努力，阳光总在风雨后。
　　自从这两个至纯的微笑后，我学会了自信，学会了勇敢，学会了自主；也正是这两个微笑，使我对任何事情都不怕，对任何事情我都要充满信心地去试一试。
　　这两个微笑，使我领悟了不少道理。微笑是生命旅程中不可缺少的。微笑是美，我爱微笑！

702分。2023年重庆高考英语最高分状元，胡立宇，702分，来自育才中学；最高分状元组合，刘一蔚，722分，来自南开中学；最高分文科状元，冉与时，693分，来自重庆八中。

(1)做课堂学习的主人
做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。如果一堂课是一场戏，那么课堂内的每一个同学都应该是这场戏的一 个角色，并且人人都应争唱主角。这里所说的参与，主要是指参与课堂的各种思维活动;这里所说的争唱主角，主要是指大胆发言和参加课堂讨论。
不少同学可能都有这样的体会：某一个问题曾在课堂被老师提问过，即使当时答错，但往往在很长时间内对这一问题的解答仍有清晰的印象。这是因为参 与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃的多，它调动的人体感知事物的多种分析器及其效应器的协调工作，在头脑中形成的强烈的刺激。因此，我们要学会做课堂 学习的主人。
(2)带着问题听课
带着问题听课这种方法适用于新授课、综合课。上课前要认真预习、阅读教材，把不懂的问题记下来。这样，上课时老师讲些什么，哪些自己已知道，哪 些需要弄个明白，就能做到心中有数。上课时听讲就有了针对性。到自己不明白的问题，就听得格外仔细、认真。如果老师对这处难点讲得不细、不透彻，还可以在 课堂上及时提问。自己不会的东西，也常常是大多数同学不会的东西，即代表的同学们的心声，又帮助老师了解了学生情况，抓住了教学中的重点难点。如果所提的 问题不具有普遍性，老师征求别的同学的意见，大家认为没必要在课堂上再讲一遍了，那也不要紧，还可以在课后再个别老师请教。
(3)要听懂重要细节
俗话说：“会听听道道，不会听听热闹。”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生能听出问题的来龙去脉，不会听讲的学生只是听听热闹。听讲时 一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。越是细小的重要细节，就越能学习到更多知识。
(4)要以理解为主
听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，结果抓住了芝麻，丢掉了西瓜。“听讲，听讲”，主要就是先“听”，“听”是主体，“想”与“记”是次体。对老师讲课的内容要听清楚，听准确，听出重点，听出意图，听出弦外之音。原则是先听清楚再思考，思考动了在做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。
(5)要有比较地听讲
听讲中，要把自己在预习自学中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，一是能加深对课文的理解，二是能加强自己的思考，认识与提高，三是能发现自己在预习自学中所出现错误的原因。
(6)注意课堂小结
课堂小结一般从以下几个方面去进行：
第一，回顾一课堂从头至尾的过程。这节课主要内容是什么，老师开头是怎样引入的，中间是怎样引导分析的，最后是如何总结归纳的，都应弄清来龙去脉。
第二，合理评价老师的思路。在理清老师思路的基础上，思索老师用了哪些思维方式，思维过程怎样。
第三，留心结束语。结束语是老师对一节课所教内容的概括总结，留心它，有助于把握这堂课的整体，做到胸有全课。
第四，概括出本节课所学知识要点。同时要将它纳入自己的头脑里已有的知识结构，以使自己的知识结构融会贯通。