三年级数学

小学英语教学是一门科学，
更是一门艺术，随着改革开放进一步深入，
掌握
英语变得越来越重要，
这就要求学生在起步阶段就打下坚实的基础。
而农村小学
生对英语这门语言不够重视，
把英语当成一门
“副科”
来学习。
英语是一门外语，
在这样一个缺少语境的环境里，
在每周只有两三节英语课的情况下，
英语教师的
作用是无可替代的。
当前小学英语教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与
方法，但由于农村小学收经济条件的制约，
教学设施很难配套，
小学英语教学又
特别强调要创设丰富的教学内容、
活跃的课堂气氛和生动而真实的语言环境。
于
是，我们迫切需要改变农村小学当前的英语教学现状。我们完全可以创造条件，
发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段优化课堂教学。

那么英语教师应该怎样做，采取怎样的方法，才能打造出高效的英语课堂
呢？本人觉得应从下面几个方面入手：

一、兴趣是高效课堂，学生学好英语的先决条件。

1
、做一个让学生喜欢的老师，这是打造高效课堂的基本条件。我国近代教育
家夏丐尊认为，教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。
农村小学生有很强的亲
师心理，他们通常
“
爱屋及乌
”
，如果喜欢老师则对你所教的课格外重视，兴趣盎
然，反之则不然。

2
、创造各种有利条件，采用丰富多彩的教学方法，让学生爱上英语课。

在教
学中，我也用多种方法培养学习兴趣

1
）猜英语谜语或说英语笑话，让学生乐在其中，并有所收获。比如：

Teacher: Here are two birds, one is a swallow, the other is sparrow. Now who can tell
us which is which?

Student: I cannot point out but I know the answer.

Teacher: Please tell us.

Student: The swallow is beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow.

通过讲笑话让学生轻松学习单词，短语，句子。

2
）利用游戏，激发兴趣

小学生生性活泼好动，
爱玩是孩子的天性。
在课堂教学中用游戏教学贯穿课堂
教学中，激发孩子的学习兴趣。我在教学中常用下面这些游戏服务教学：

A
、听指令做动作

这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。
教师可快速说出一些祈使
句
,
如：
Touch your head(eye, ear, nose ...).Put up your hands. Close your eyes.
等
,
学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：
Touch
your book(your pen, the desk ...)
。
Open the door(your book ...)
。
Hold
your
book(pen, pencil ...)
。
Wash your face(hands, teeth ...)
等。这个游戏也可以用竞赛的
形式进行，将全班分成若干小组
,
每组抽一名学生
,
一起到前面做动作
,
做错了就被
淘汰
,
最后剩下的一人
(
或两人
)
为优胜。
给该组
(
或该两组
)
记
10
分。
然后各组再抽

另一名学生上前继续进行。

B
、传话

每一纵排为一组
,
全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一
张纸
,
上面写一句话。在老师说“开始”后
,
最后一排的学生即用耳语把纸上的话
告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„„这样依次进行下
去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快
,
最准确的组
获胜。

C
、宾戈游戏
(Bingo)

每个学生准备一张纸，
并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便
念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。
学生
填好后，
教师再打扰次序逐个念这九个单词，
学生边听边在听到单词上画圈，
当
画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾戈
(Bingo)
”
边将纸举起让教师检查，最先喊“宾戈”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于
数词，
也就是说，
教师可以随意念九个数词来代替九个单词，
让学生填入格子中。

……

3
）利用歌曲，激发兴趣

融音乐与英语为一体。
这样不仅能活跃学生学习英语的课堂气氛，
调动学生学
习的积极性。
不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，
这有助于激发兴趣和
分散难点。
在唱歌过程中可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，
使得学生乐
在其中。

4
）运用直观教具

，多媒体辅助教学，激发兴趣，提高效率

小学生认知水平有其特殊性，
他们对直观呈现的东西更易感兴趣，
直观教具最
易调动孩子们学习的积极性。

多媒体教学作为一种有效的教学辅助手段，
它可以不受时空的限制，
活化教材，
将图像、
声音、
文字、
动画结合于一体，
刺激学生的感官，
提高学生的学习兴趣，
激发学生的思维，以求最大限度地发挥学生的主体作用，优化英语课堂教学。

二、建立规范、使用的课堂学习小组，充分发挥小组合作学习的重要作用。

几年来我们不断进行课堂教学改革，根据教材和学生心理特点，探索使用

4
—
2
—
1
快乐教学法，
让学生轻轻松松地学习英语，
打造高效课堂，
走
“轻负担，
高质量”

的教学之路。每学期开始，将全班学生按照性格、爱好、学习能力等
方面分成若干小组，
每组四人。
各个小组，
根据学生的综合能力，
依次编为
No.1
、
No.2
、
No.3
、
No.4
。
No.1
是正组长，
No.2
是副组长，组长帮助
No.4
，副组长帮
助
No.3
。

4
—
2
—
1
快乐教学法中的“
4
”
，是指
4
人一组的互助合作学习小组，要求这
4
个人，人人都能当“小教师”
，在小组活动中能按组内序号
No.1
、
No.2
、
No.3
、
No.4
轮流领读、讲解、表演等；
“
2
”是指小组内的
4
人再两两展开活动，巩固、
消化所学知识；
“
1
”是指学生个人的自主学习，强调学生的自学能力，让学生
真正学会学习。

通过运用
4
—
2
—
1
快乐教学法，可以使英语课堂教学由原来教师的单打独
斗，变为现在学生的小组互助合作
,
全员参与。
4
—
2
—
1
快乐教学法，能充分调
动了学生的学习积极性，激发学生学习英语的兴趣，打造活泼、快乐、省时、快
节奏、
高效的课堂，
提高学生的英语水平
,
缩小两级分化，
大面积提高教学质量。
使学生真正体验到学习英语的乐趣，使教师充分享受教学的快乐。

三、课后延伸是课堂高效的保障

小学生英语课堂上，气氛活跃，通过各种活动的设计，师生其乐融融，但是
一离开课堂就几乎听不到学生说英语用英语，在农村，这样的情况尤为突出，
如
何能让孩子们在课后用英语，说英语，
使得课堂教学效果得以保障。
我觉得应设
计别具一格、喜闻乐做的英语作业，开展丰富多彩，形式多样的英语活动。本人
在课后是这样实施延伸的：

1.
让学生录一录

布置学生回家录音
,
跟磁带反复模仿
,
练习地道的口语
,
然后录到磁带中带到学
校
,
进行评选
.
这样做学生兴趣很高
,
无形中练习了口语和听力
.
2.
让学生画一画

长时间写单词学生毫无兴趣
,
可以布置一些变写为画的作业
,
比如学习身体各
个部分
,
学习用品
,
动物
,
食物都可以让学生回去画图
,
并配上单词。

3.
让学生演一演

每学完一个单元
,
让小组成员就学到的知识进行拓展，排成英语小短剧并进行
表演。

4.
让学生看一看

我经常鼓励、引导学生借助这些现代化设备，通过多看多听多学，在生活中
充分感受英语，积极地学习英语。如：周末可以安排学生收看中国教育台
14
：
00
的
“
空中外语学校
”
，
中央十台
12
：
15
的
“
希望英语
”
等等。
洪恩出版的
《GO GO
学
英语》等
VCD
，幽默风趣、活泼生动，也很受孩子们的欢迎，可以让学生购买，
安排他们每天回去看一集。

5.
让学生说一说

每个星期举行一两次“英语角”活动，让不同年级，不同层次的学生组合在
一起，互相学习，共同提高。

通过丰富多彩的课后活动，
充分调动起学生课后学英语的兴趣，
让他们乐于
参加这样的英语活动，
从这些活动中体验成功与快乐。
把课堂中所学的与课后有
机的结合起来，保障了课堂的高效，
学生实际语言运用能力也得到提高。
学生实
际语言运用能力提高了又能为课堂的高效提供了保障。

总之，
要想学生学好英语，兴趣是最好的老师，
学生会对他不感兴趣的东西
不屑一顾。而英语是一门语言，
需要双边的活动才能得以提高，
因此教师应为他
们架起用英语沟通的桥梁，这是学好英语的关键，
“
默默无闻
”
是学不好英语的。
而语言的习得单靠课堂那
40
分钟明显是不够的，教师应安排课后的作业活动，
使课堂的习得在课后中得到实践锻炼。
只有这样，
学生实际语言运用能力才得以
提高、发展。

结合一些小孩喜欢的东西，让他有兴趣。这样不仅效果好，小孩也学得开心。

最后，查看字典里的例句，了解这些单词是怎么用的，用在什么样的语境里，区别是什么，并尝试自己来造句。

继续用friend这个单词举例，可以造句为：Tom is my friend(名词), and he is very friendly(形容词). 造句不仅能帮助我们掌握单词用法，还能加深记忆。当你可以用一个新学到的单词正确造出一个句子的时候，说明你已经掌握得八九不离十了!

单词：

从初学阶段开始积累一定的词汇量，对今后英语的听说读写都有帮助!说到背单词，大家一定会问有什么好的方法呢?背词的方法因人而异，但是万变不离其宗，就是要多写、多读，还要多用。很多人记住单词的读音和拼写后。

就不再去管它们了，错错错!背单词的目的不单单是要会念会写，如果不能运用起来，那还不能算是完全掌握。在这里推荐大家一个方法：举一反三造句法。

首先，遇到一个生词的时候要先查字典，看看这个词有几个词性，每一词性下对应的意思是什么; 其次，查找这个单词衍生出的其它词性的单词，例如：friend(朋友)是名词，加上词缀-ly之后变为friendly(友好的;友善地)，作形容词和副词。

1.in the distance 在远方

　　2.at/from a distance of +距离 距离…远

　　3.keep one’s distance from=keep sb. at a distance 与…保持距离

　　4.be distant towards sb. 对…冷淡

　　5.be distant from 距离…远

　　6.mean doing 意味

　　7.mean to do 打算

　　8.recently（adv） 最近

　　9.an expert at/in doing 在某方面的专家

　　***.be expert at doing sth.=be good at 在某方面擅长

　　11.abandon sb./sth. 遗弃…

　　12.abandon oneself to sth./doing 沉溺于

　　13.…be short for…=call. ..for short …的缩写

　　***.be short of 缺少

　　15.in short=to be shortly 简而言之

　　16.suppry sb. with sth.=supply sth. to sb. 用…供给某人

　　17.not any longer=not any more 不再

　　18.reach=get to 到达

　　19.get on 上车

　　20.get rid of=get out of 摆脱

　　21.get away from 离开

　　22.get back 回来

　　23.frighten sb.into doing sth. 吓得某人敢做某事

这种答案网上没有的，你可以去大的书店看看有没有卖答案书的

追问：您有没
追问：麻烦您给我发一下

追答：没有，而且你不用找了，谁都没有的

追问：啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
追问：不想活了
追问：明天老师就检查呀
追问：完蛋了
追问：您要不现在去买去

知道高中英语的学习方法吗?从阅读理解开始学习

现在的孩子你们都应该都知道在英语科目中,浏览领会这一板块吧,那么你们都会做这种类型的题吗?有的孩子看到这种题就头疼,英语这个科目从小学就开始学习,到了高中英语,很多的孩子都不知道学习的技巧,我现在就就拿高中英语的阅读理解板块讲一下.

老师讲课

1、不良的阅读习惯

用心翻译:你要记住就是你看一句就要用心去翻译一句,一个句子必须在中文翻译的帮助下被理解.

指点:阅读时,总是用手指或笔尖指着句子,边走边读.

逐字:逐字去看,逐句去想,怕遗漏一个字.

一看到生词就检查:当你阅读时,你要突破生词,你一定要克服阅读的问题.要多认识一些词,才可以理解文章.

发音:朗读时,发声,读全文,单词和句子,都要记下来.

唇读:读书时虽然没有声音,嘴唇随句子而变,文字随舌头而动,但声带不颤抖,声音不出来;

无声朗读:没有声音,没有嘴唇动舌头,只有眼睛,意识还在逐句朗读.

2、保持头尾靠近中心

现在我们都想知道孩子们对整篇文段的理解,作者将不可避免的从多个方位考察作者的写文要素还有这个篇目到底讲的是什么.一般来说,一篇文章的讲的就是在通过文章的开头和最后来进行择取,它不仅包括文章的开头和结尾,还包括每个段落的开头和结尾.

3、学会跳读,心里还要有这个画面

阅读理解在高中英语中还占有很大一个分值.在我们心里想的这个画面它不仅应该掌握全文,而且应该具有不同的优先级.跳读既可以用来阅读全文,理解大意,又可以用来搜索细节,锁定被检查的信息--还要把这篇文章找我好,不忽略细节.在不连贯读书的时候,我们不能借用母语翻译,而是要通过情景想象、大纲列表、关键环节和图式意义等手段对文章上下文进行整理,使其形象化、形象化、具体化.

为了快速掌握文章的中心,文章的第一段和最后一段以及每一段的第一句和最后一句是最好的切入点,因此学生应该特别注意它们.

高中英语试题

在上面的文章当中我给你们说了很多关于高中英语里面,阅读理解这一板块的作题技巧,你们应该也都知道了吧,你们要改正之前自己不好的学习习惯,来接受新的做题技巧,会对你有很大的帮助.

四级和高考差不多，略微简单一点，不需要过分讲究语法

自己多练习(⊙o⊙)哦