相声里面的曲

幼儿园园务公开的作用：为进一步加强幼儿园的管理民主化、科学化、制度化建设，提高幼儿园的民主管理、民主监督水平。

活动性与直接经验性：幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。

幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。

幼儿园园务特性：

基础性、启蒙性从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。

从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。

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战国时期，亦称战国时代，简称战国。是中国历史上继春秋时期之后的大变革时期。

关于战国的起始年份，有多种说法，而战国时期结束于公元前221年秦始皇统一六国。

经过春秋时期（公元前770年―公元前476年）的旷日持久的争霸战争，周朝境内的诸侯国数量大大减少，公元前453年，韩、赵、魏推翻智氏，三家分晋，奠定了战国七雄的格局。

公元前403年（周威烈王二十二年），周威烈王册封三晋为诸侯，公元前386年（周安王十六年），田和列为诸侯，七雄格局正式形成。

公元前221年（秦始皇二十六年），秦国灭齐国，统一六国，标志着战国时代的结束。

战国是中国的农业、纺织业、思想、科技、军事和政治发展的黄金时期。

与此同时，图强求存的各诸侯国展开了许多举世闻名的变法和改革，如吴起商鞅的变法图强，而在兼并战争过程中，如张仪、苏秦的纵横捭阖，廉颇、李牧的战场争锋，春申君、孟尝君、信陵君、平原君的政治斡旋……诸如此类，不胜枚举，涌现出了大量为后世传诵的成语和典故。

在统一中国的过程中，正经历着君主专制社会取代分封制社会的划时代的变革。

材料是指人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的物质。材料是物质，但高衡不是所有物质都可以称为材料；如燃料和化学原料、工业化学品、食物和药物等，大多都不算是悔虚材料。材料除了具有重要性和普遍性以外，还具有多样性。