爱护班级的相声

目标： 　　

1、在尝试活动中，了解水会流动的特性。 　　

2、鼓励幼儿仔细观察、大胆尝试。 　　

3、学习使用记录单。 　　准备： 　　大小不同的塑料桶、塑料袋、盘子、大海绵、大小记录单 　　活动与指导： 　　感知： 　　出示师生共同收集的工具和材料，引导幼儿观察。 　　教师：看看都有什么？猜猜哪个工具运水快？ 　　猜想： 　　请幼儿把自己的猜想用简单的图画记录下来。 　　交流： 　　幼儿根据自己的经验与同伴交流猜想，并能根据自己的感觉说出原因。 　　实验验证： 　　请幼儿逐一使用工具验证，验证自己的猜想，了解水的流动性。 　　记录验证结果 ： 　　请幼儿对验证的结果进行符号记录。 　　集中交流 　　

1、组织幼儿进行交流，鼓励幼儿尽量清楚地描述自己的发现。 　　

2、教师将幼儿的不同发现记录在大记录单上

　活动目标1.积极参与讨论，体验关心别人带来的快乐。
　　2.能用自己的方式表达对生病同伴的关心。
　　3.知道要爱护身体，让自己少生病。
　　活动准备情景表演片段（我生病了）。
　　活动过程1.回忆生病的感受，萌发对生病同伴的关爱之情。
　　--提问：你生病的时候有什么感觉？最想做什么？
　　2.观看情境表演（我生病了），体验生病时渴望关爱的迫切心情。
　　--幼儿观看表演。
　　--提问、讨论：看玩这个表演，你有什么感觉？最近我们班xx小朋友生病了，没有来上幼儿园，你有什么想法？
　　3.交流、讨论慰问生病的同伴的方式。
　　--与同伴讨论并记录：可以以怎样的方式慰问生病的同伴？
　　--集体交流：交流慰问同伴时应注意哪些问题？（如打电话时间不宜过长、声音不宜过响、要清楚地表达自己的慰问之情等）4.引导幼儿学习关心自己和身边的人。
　　--提问：如果我们身边的朋友、亲人生病了，我们应该怎么做？
　　--讨论：如果自己生病了，应该怎么做？
　　--教神慧师小结幼儿的讨论情况，并引导幼儿进行尝试体验。
　　5.延伸谈话：怎样才能少生病？
　　--组织幼儿讨论。
　　--教师小结：要经常参加体育锻炼，注意根据天气变化增减衣服，讲究伏租饮食卫生，多吃游厅答有营养的食物等。
　　活动建议与提示1.此次活动若安排在有幼儿生病未来幼儿园的时候进行，更具有代表性。
　　2．可结合艺术活动，组织幼儿自制礼物送给生病的同伴或家人；根据班上幼儿的情感发展状况，选择性地开展谈话活动，从多个角度培养幼儿对他人及周围事物的关爱之情。
　　3.建议家长教育孩子关爱生病的朋友，指导孩子用合适的方式表达自己的关爱之情。
　　活动建议与提示：
　　1.此次活动若安排在有幼儿生病未来幼儿园的时候进行，更具有待表性。
　　2.可结合艺术活动，组织幼儿自制礼物送给生病的同伴或家人：根据班上幼儿的情感发展状况，选择性地开展谈话活动，从多个角度培养幼儿对他人及周围事物的关爱之情。
　　3.建议家长教育孩子关爱生病的朋友，指导孩子用合适的方式表达自己的关爱之情。

晚班，又称为小夜班，一般是下午到半夜的这个班。夜班也称为大夜班，是接晚班的那个班。
按照三班倒的算法，护士有白班，晚班和夜班。白班是早上八点到下午四点，晚班是下午四点到半夜十二点，夜班就是十二点到早上八点。当然，各个医院的规定不一样。有些医院规定的时间比上述说法，要提早一个小时，主要是为了早班医生查房提前做准备。

一周休几天？2天？1天？或者无休？
按照2天或以上考虑：
第一天 第二天 第三天 第四天
A护士 白 夜 休 休
B护士 休 白 夜 休
C护士 休 休 白 夜
D护士 夜 休 休 白
A、B、C、D四名护士班次为白夜休休，白班早8至晚8，夜班晚8至早8，休息天数较多，24小时覆盖，4天一个循环。

周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
E护士 白 白 白 休 休 白 白
F护士长 白 白 白 白 白 休 休
E护士和F护士长两个人均上白班，护士长周一至周五白班，周六日休息，E护士周三四休息，其他白班，这样保证每天白班两个人，夜班一个人，每个人均有充分的休息。

门诊护士只是白班8:00-16:00
病房护士三班倒0:00-8:00;8:00-16:00;16:00-0:00
急诊护士同病房护士。

一．活动目标1. 通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。
　　2. 知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。
　　二．活动准备熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。
　　三．活动过程（一）感知理解讲述对象。
　　1. 角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。
　　（教师扮演感冒的熊先生出场）师：小朋友，你们看谁来了？今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？
　　提问一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）提问二：熊先生应该找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙？）引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。
　　2. 教师完整的情境讲述表演。
　　（一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。）（二）围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。
　　引导幼儿回忆并且讲述故事内容。
　　提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？（熊先生先去挂号。）提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？（熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？）提问三：熊先生是怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。）提问四：医生是怎么给熊先生看病的？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。）提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？
　　（你感冒了，要按时吃药， 多休息、多喝水，很快就会好的。）提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？（谢谢医生。）提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（谢谢护士。）（三）引进新的讲述经验，学习情景中的对话。
　　邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。
　　（四）巩固迁移新的讲述经验。
　　教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。
　　四．教师小结我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢？怎样去关心他们呢？

活动目标：

　　1、萌发关爱残疾人的情感。

　　2、从故事中认识不同的学习态度与方法。

　　3、运用触觉探索物品的特征，感受眼睛的重要性。

　　活动准备：

　　1、故事《4只瞎了的小老鼠》，图片大象，遮挡式图片树叶。

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