他的情绪决定孩子的未来电子书

口语化过多的小孩子。说话吗？我觉得不是这个是因为他的口语化过多可能就是口头语比较多，也可能有一些老人带孩子。经常会说一些口语，他被熏陶的所以换一。怀念是非常重要的。可以家长带一下孩子。

        最近，我沉迷于阅读。最近在追求中《妈妈的情绪，决定孩子的未来》，这本书总结并反思出包括如何开发孩子的智力、如何让孩子喜欢上学习、如何培养孩子的良好学习习惯、品格教育、生命教育、理财教育、情商教育、挫折教育、赏识教育等各个方面的教育方法和理念，内容全面，集实用性和理论性于一体，一定能够帮助妈妈们找到更适合孩子的教育方法，从而帮助孩子更加顺利有效地学习成长。

        读完这本书，我受益匪浅，感受颇多。这本书教会了我很多东西，值得我细细品读。我是两个孩子的妈妈，平日里陪伴孩子的时间很少，希望今后能更加珍惜亲子时光。同时，希望自己改变暴躁的脾气，对孩子们多点耐心，多点等待，多点宽容。因为阳光心态是妈妈给孩子受用一生的礼物。关注孩子的身心健康。做一个积极乐观的妈妈。因为只有乐观开朗的妈妈，才能培养孩子一个幸福阳光的心态。

        珍惜当下，且行且珍惜，努力学习，不断充电，不负青春，以梦为马，不负韶华。

孩子们遇到的是同样的事情，但不同的孩子间的情绪反映差别十分大，从孩子们的不同情绪反映中，我们就能读懂他们与父母的依恋关系。

01

父母与孩子的依恋关系影响孩子的情绪表达

儿童最先是从家庭中学习情绪的，依恋通常被定义为一种情绪的联结，即儿童在最初几年遇到最强烈的情绪经历时的关系，孩子与父母的依恋关系不同，会导致不同类型的孩子，主要有三种类型：

安全型孩子

婴儿啼哭后，父母总是会积极地给予回应，从来不冷落孩子，他们饿了、尿了、不舒服了、寂寞了，只要发出“信号”，父母都会第一时间过来帮助他，照顾他。这样的经历，会使孩子对父母非常信赖，他们不高兴也好，高兴也罢，都会及时地反馈给父母。

本文开头的故事中，受到惊吓后立马跑过去找妈妈，并寻求妈妈保护的孩子，就属于安全型的孩子，他们与父母的关系十分融洽，会经常主动表现自己的情绪，同时也会对他人的情绪做出反映，比如看到小伙伴皱眉头，他会识别出这是小伙伴不开心的信号，会过去安慰小伙伴。

回避型孩子

回避型孩子在表达情绪时，曾有过不断被拒绝的经历，尤其适用于消极情绪。记得我刚成为妈妈的时候，身边一些长辈经常告诉我，孩子哭的时候，不要着急把他抱起来，让他哭一会儿，不然以后总得抱着他。

话虽然这么说，但我真不忍心听到孩子哭，所以总是控制不住自己，将孩子抱起来，现在看来这是非常正确的。如果孩子哭泣时，经常被忽视和拒绝，就会让孩子形成一种隐藏任何苦恼的痕迹的策略。

我们在回避型孩子的脸上很不到太多的情绪变化，高兴的时候也不会喜形于色，伤心的时候也会默默承受。本文开头的故事中，那个吓得躲到角落里，用双手捂住眼睛的孩子，就属于回避型的孩子，他并不是不想向家长求助，而是他曾经遭受到的拒绝太多了，所以，他放弃了求助。

反抗型孩子

这类孩子在陌生的环境中，往往不会主动去探索周围的环境，会表现出明显的焦虑，母亲离开时，孩子会很忧伤，重逢时又难以被安慰，他的内心是矛盾的，对母亲缺乏信心，无法从母亲那里获得足够的安全感。

由此可见，孩子的情绪性会受到父母与孩子关系类型的影响，孩子与父母是如何表达情绪的，随着他们的长大，就会扩展到社交中去。从以上三种类型的孩子中，我们可以看出安全型的孩子可以更直接、公开地随意表达情绪，是一种健康的表现。

02

父母是孩子学习情绪的榜样

照顾孩子有时是一件很烦恼的事情，不免会藏枪走火的时候，对着孩子大吼，如果我们经常这样做，就会发现孩子的脾气也和我们一样大，他们也会凶神恶煞地和我们大吼，这是因为父母是孩子学习情绪的榜样。

美国临床心理学家劳伦斯·科恩曾做过一个实验，他的实验对象是出生几天的小鸡。

第一次实验中，他把一群小鸡中的一只捧起来，然后死死地盯着小鸡的眼睛，等到把小鸡放下来的时候，小鸡一动不动，做装死状。1分钟以后，小鸡才“活”过来，恢复正常，这只小鸡在未受到外界环境干扰下从害怕到恢复正常的一个过程。

第二次实验中，他同时吓唬两只小鸡，结果这两只小鸡一同装死，持续了5分钟，这说明两只小鸡装死的时间要比一只小鸡装死的时间长。

第三次实验中，他在吓唬一只小鸡的同时，让另一只小鸡随意闲逛，结果被吓得这只小鸡只躺在地上数秒钟就“活”过来了。

由此，劳伦斯·科恩得出了这样的结论：

被吓唬的小鸡会通过观察第二只小鸡在做什么，来判断环境是否安全，如果第二只小鸡没有害怕的样子，那么，被吓唬的小鸡也会感到安全；如果第二只小鸡装死，第一只小鸡会更害怕，装死的时间会很长。

劳伦斯·科恩的这个实验说明，我们遇到问题时，有怎样的情绪表达会直接影响到孩子的情绪表达，所以就会出现这样一种现象：沟通顺畅的家庭，父母与孩子的沟通会一直顺畅下去；亲子关系紧张的家庭，父母与孩子经常会说着说着就大吼起来。

这是因为父母的情绪会影响到孩子，只有父母做出改变，孩子才能从我们的身上学会正确地表达情绪。总之，父母与孩子是一同修行的，唯有共同进步，大家才会越来越好。

学生厌学是目前中职学校普遍存在的问题，也是制约中职学校教学质量的重要原因，解决学生的厌学问题，对改变学校现状，提高教学质量，提高教师的上课积极性，体现教师自身价值都有着极大的好处。 一、厌学原因分析 1.家庭原因 现在的家长自己大多也是比较忙，对孩子的关心少，尤其是对初中已经是学习不好上职业学校的学生，更是有放弃孩子学习的心理。孩子受家长的鄙视后，也是破罐破摔，放弃学习后对学习没有兴趣。 2.老师的原因 现在老师对职业学校的学生学习也是你想学我就给你说，你不想学我也不勉强，反正也没有升学压力，对学生缺乏耐心，教育力度不够。 3.学校的原因 学校没有按照这些学生的年龄安排更多适宜他们并让他们喜欢的活动，只是用查人数来控制班级的管理，使学生感到学习没有乐趣，更加产生抵触情绪。缺乏所设好的学习氛围。 4.学生的原因 学习基础差，自控能力差，缺乏正确的学习方法，对于课程内容听不懂，越来越没有兴趣，越来越没有信心同，导致破罐破摔，干脆不学。.学生年龄小，对自已的未来缺乏设计，选择中职学校很多都不是学生的兴趣，而是家长的意愿，有些学生还是被家长逼近来的，因此，不可能爱一行，才学一行，要想让学生学一行，爱一行，难度更大。有些学生没有正确的人生观、价值观，缺乏更长远的考虑，只想眼前痛快了，不管以后会不会后悔。 5.社会的原因 职业学校的升学压力小，学生的课余时间充足，学生在课余时间受到的社会诱惑也多，学生缺乏正确的判断能力，自控能力差，注意力很容易被吸引。加之毕业后的就业前景渺茫，干脆就没有了学习的动力。 二、建议解决办法 1.找到学生厌学的原因，比如是自身基础差跟不上进度;或者对学习没有兴趣没有学习目标;还是学习压力大，心理不能承受等，找到原因后，结合家长对症教育。学校要与家长联系沟通，及时反馈学生在学校的学习生活情况，要做到学校和家庭共同对学生的学习生活监督和督促(不要让学生传话失真)。使学生在校有老师在家有家长，使学生回家后也有一个好的学习环境。 3.改进教法，激发学生的兴趣。教学时，我们要采取丰富多样的方法，设置各种巧妙的情景，努力将学生的注意力牢牢吸引住。 4.创设好的学习氛围建立班级集体荣誉感，让好带动全班共同进步 5.创设成功机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会，以扬其所长，抑其所短，对于那些学习成绩不佳而厌学的学生更应如此。 6.经常开展关于人生观、价值观等方面的讲座，帮助学生树立远大的理想，请成功优秀的毕业生进行讲座，激发学生学习的动机。 7.班主任的管理理念很重要。不能光强调考勤不扣分就行了，要引导学生把学习放在第一位，同时教学管理和学生管理相结合，不能光强调生活管理，学生的学习还应放在首位。 8.丰富学生的课余生活，净化校园，避免不良习气进入校园，让其免受或少受社会不良因素的影响。 9.学校要尽量协助解决学生的就业问题，好就业后学生自然就会学。 10.有一些学生是在经历了一定的社会锻炼之后又回来上学的，此部分学生普遍比一般的学生好学、懂事，可以创造一些机会，让这些学生给其他学生讲一些自己的经历及想法，使他们的经历能感染部分学生，从而起到助学的作用。

学生厌学是目前中职学校普遍存在的问题，也是制约中职学校教学质量的重要原因，解决学生的厌学问题，对改变学校现状，提高教学质量，提高教师的上课积极性，体现教师自身价值都有着极大的好处。 一、厌学原因分析

1.家庭原因 现在的家长自己大多也是比较忙，对孩子的关心少，尤其是对初中已经是学习不好上职业学校的学生，更是有放弃孩子学习的心理。孩子受家长的鄙视后，也是破罐破摔，放弃学习后对学习没有兴趣。

2.老师的原因 现在老师对职业学校的学生学习也是你想学我就给你说，你不想学我也不勉强，反正也没有升学压力，对学生缺乏耐心，教育力度不够。

3.学校的原因 学校没有按照这些学生的年龄安排更多适宜他们并让他们喜欢的活动，只是用查人数来控制班级的管理，使学生感到学习没有乐趣，更加产生抵触情绪。缺乏所设好的学习氛围。

4.学生的原因 学习基础差，自控能力差，缺乏正确的学习方法，对于课程内容听不懂，越来越没有兴趣，越来越没有信心同，导致破罐破摔，干脆不学。.学生年龄小，对自已的未来缺乏设计，选择中职学校很多都不是学生的兴趣，而是家长的意愿，有些学生还是被家长逼近来的，因此，不可能爱一行，才学一行，要想让学生学一行，爱一行，难度更大。有些学生没有正确的人生观、价值观，缺乏更长远的考虑，只想眼前痛快了，不管以后会不会后悔。

5.社会的原因 职业学校的升学压力小，学生的课余时间充足，学生在课余时间受到的社会诱惑也多，学生缺乏正确的判断能力，自控能力差，注意力很容易被吸引。加之毕业后的就业前景渺茫，干脆就没有了学习的动力。 二、建议解决办法 1.找到学生厌学的原因，比如是自身基础差跟不上进度;或者对学习没有兴趣没有学习目标;还是学习压力大，心理不能承受等，找到原因后，结合家长对症教育。学校要与家长联系沟通，及时反馈学生在学校的学习生活情况，要做到学校和家庭共同对学生的学习生活监督和督促(不要让学生传话失真)。使学生在校有老师在家有家长，使学生回家后也有一个好的学习环境。 3.改进教法，激发学生的兴趣。教学时，我们要采取丰富多样的方法，设置各种巧妙的情景，努力将学生的注意力牢牢吸引住。 4.创设好的学习氛围建立班级集体荣誉感，让好带动全班共同进步 5.创设成功机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会，以扬其所长，抑其所短，对于那些学习成绩不佳而厌学的学生更应如此。

6.经常开展关于人生观、价值观等方面的讲座，帮助学生树立远大的理想，请成功优秀的毕业生进行讲座，激发学生学习的动机。

7.班主任的管理理念很重要。不能光强调考勤不扣分就行了，要引导学生把学习放在第一位，同时教学管理和学生管理相结合，不能光强调生活管理，学生的学习还应放在首位。

8.丰富学生的课余生活，净化校园，避免不良习气进入校园，让其免受或少受社会不良因素的影响。

9.学校要尽量协助解决学生的就业问题，好就业后学生自然就会学。

10.有一些学生是在经历了一定的社会锻炼之后又回来上学的，此部分学生普遍比一般的学生好学、懂事，可以创造一些机会，让这些学生给其他学生讲一些自己的经历及想法，使他们的经历能感染部分学生，从而起到助学的作用。

1、原因：孩子害怕出错。有的孩子好胜心比较强，所以遇到有难度的题目，他就不想去做了。因为他没有把握做对，担心自己会做错。这种孩子主要是害怕失败，所以不敢去尝试。依赖心太强。这些孩子普遍比较胆小，依赖心理强，所以一遇到难题，就会去逃避，依赖父母给他讲解，或者需要父母陪在他身边，他才能定下心来做。孩子的心太散。还有一部分孩子，他的学习能力比较强，只要他认真地去做，作业都难不倒他，但是，他的心太散，不愿意把时间花在做作业上，所以，一看到作业多，他就觉得太难了，所以不想做。

2、孩子畏难情绪的整改措施：多鼓励孩子，树立孩子自信心。孩子其实最信任的人就是父母，父母的鼓励，对孩子而言，是一份肯定和动力。小孩子的思想很简单，父母肯定了他们，鼓励了他们，他们就会努力去尝试。美国儿童心理学家鲁道夫?德雷克斯曾在书中写过：孩子需要鼓励，就像植物需要水。离开鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感。支持和理解孩子，改变孩子的自我认知。如果孩子经常说太难了，我不行之类的话，父母就要注意引导孩子了，这个时候的孩子可能形成了错误的自我认知。父母可以对孩子说你真棒，你可以的类似的话语来引导孩子，站在孩子的角度，去体会孩子的感受，让孩子感受到自己被理解，从而重拾信心。每个畏难的孩子也许都有一个不断否定自己的父母，如果你的孩子有畏难心理，不妨看看自己有没有做的不对的地方。希望每个孩子都能克服畏难心理，不断进步。

我的情绪能直接影响孩子的成长，如果妈妈过于悲伤或者自卑心理，营养孩子的心灵发育，会给孩子带成不利的成长过程，所以妈妈的情绪能决定还的还的未来，这句话是正确的

妈妈平时就要注意控制自己的情绪，不要情绪化，给孩子树立一个好榜样，同时也起到潜移默化的作用。

第一节《妈妈的情绪决定孩子未来是否幸福》

一、一个快乐的妈妈和一个冷漠的妈妈会给孩子带来完全不同的影响，妈妈是快乐的，孩子的世界就充满阳光。妈妈是冷漠的，孩子的世界就会充满冰霜。

二、妈妈是家庭的灵魂，妈妈快乐，全家快乐。妈妈焦虑，全家焦虑。每个25岁以上的人都可以做自己的理想父母，爱好自己主动去改变和改善自己现在和将来的生活。

三、情绪的真正来源是你的信念系统。

感受：当我们情绪不稳定，脾气暴躁的时候，是我们对自己不够满意，是我们不懂得爱自己，却错误的把一切责任推卸给孩子、老公，让他们承认痛苦。现在我们知道了自己坏情绪背后的根源，也知道给孩子到来多大的创伤，当下我们应该做的是改变自己的信念系统，稳定自己的情绪，先从爱好自己开始，一个不会爱自己人是不懂得爱别人的，自己没有的无法给到别人。从现在开始努力爱自己！

第二节《委屈情绪让孩子无力怎么转化》

一、我们感觉到委屈是因为小时候未被满足的需要再次落空了，觉得自己不被理解。

二、妈妈的委屈，让老公想逃，孩子叛逆。孩子承担了妈妈的委屈情绪，产生情绪的无力感，长大后无法对父母真正感恩。

三、我们内在的委屈情绪，是来自儿时没被父母满足的期待。处理委屈情绪的，我们要收回投射，交还投射，同时要认识到付出要开心的付出。

感受：生活中好多事情另我们难受、委屈，是因为我们对别人有期待，而非别人不理解。所以好多事情是需要沟通的，你的想法只是你自己的，别人的想法跟你不一致，也许你们对事情的看法与所处位置不同，价值观就会不同。没有谁是错的，需要正面的沟通交流，一切就好了。

第三节《妈妈的愤怒情绪让孩子叛逆怎么转化》

一、愤怒的引爆点是你已有的信念受到了冒犯，如果能够把愤怒转化为生产力，拿来改变自己的信念和行动，你就拥有了自我蜕变的强大力量。

二、当愤怒产生时，先觉察是你已有的哪个信念导致落差感，然后把愤怒拿来重建自己的信念，调整做法。

三、让自己的信念回到自己身上的时候，你对他人的愤怒就会减少。理解自己，看到自己的渴望，管理自己的情绪，才能成为更好的自己。

感受：生活中好多情绪的爆发，都是因为我们没有爱好自己，从原生家庭带来的未满足的部分，让我们将这些不完美活生生带到了现有的家庭，归咎于孩子、老公身上，有时甚至变本加厉，让孩子痛苦，歇斯底里的反抗，导致整个家庭鸡飞狗跳。让自己精疲力尽，委屈，愤怒一拥而上。当知道了这一切根源时，我一直在改变着自己，尽量的疏导自己的情绪，看好孩子，理解老公，让他们有自己的理想与抱负，而不是以我为中心，当他们活出真正的自我时，我就会更幸福，我也会遇见更好的自己。