客观公正地评价每位学生的学业成就表现的方法如下:
1、努力实现评价主体的多元化。我们都知道每个人的素质逗逗、水平、观念、意识、喜好均不尽相同对同一个人、同一件事的评价自然也不尽相同。如果将评价主体单一化,那评价肯定是单一的、片面的、不可信的。素质教育评价更是如此。如果像传统教育评价那样以教师为中心,学生的优劣全部由慎隐教师一人评判,就难免失去评价的科学性、合理性。
2、努力实现评价内容的全面化。教育评价主体的多元化就决定了其评价内容的丰富多样性,班主任要善于拓宽评价的内容,既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。坚持评价内容的全面化不仅要关注学生的学业成绩,而且要从思想道德、身体心理、审美艺术、创新能力等方面,全面科学地评价学生的各项素质,促进、激励学生素质的发展。
3、努力实现评价方法的多样化。事实上,教师的教学行为不仅体现在对学生的教山孝卖学活动中,而且体现在对家长的双边活动中。所以,我们教育工作者还要做通家长的工作,努力让家长积极参与到教育评价工作中来。我们应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。
客观公正地评价每位学生的学业成就表现的方法如下:
1、努力实现评价主体的多元化。我们都知道每个人的素质逗逗、水平、观念、意识、喜好均不尽相同对同一个人、同一件事的评价自然也不尽相同。如果将评价主体单一化,那评价肯定是单一的、片面的、不可信的。素质教育评价更是如此。如果像传统教育评价那样以教师为中心,学生的优劣全部由慎隐教师一人评判,就难免失去评价的科学性、合理性。
2、努力实现评价内容的全面化。教育评价主体的多元化就决定了其评价内容的丰富多样性,班主任要善于拓宽评价的内容,既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。坚持评价内容的全面化不仅要关注学生的学业成绩,而且要从思想道德、身体心理、审美艺术、创新能力等方面,全面科学地评价学生的各项素质,促进、激励学生素质的发展。
3、努力实现评价方法的多样化。事实上,教师的教学行为不仅体现在对学生的教山孝卖学活动中,而且体现在对家长的双边活动中。所以,我们教育工作者还要做通家长的工作,努力让家长积极参与到教育评价工作中来。我们应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。
不过球星毕竟也只是影响一代人,像苏格拉底、济科这样的人物,也只是存在于80年代了。
不过总有些人会像贝利、马拉多纳、罗纳尔多一样的,目前来看梅西一定会是其中一个。
首先,作为前锋,先看进球,两个数据就能名留史册,西甲单赛季进球纪录――34球(和罗纳尔多并列),西甲单赛季进球记录――50球(第二是1960年的普斯卡什49球)。还有一个数据是连续4年的欧洲冠军联赛最佳射手,这个估计很难有人能超越了。
其次,个人荣誉,西甲冠军数不过来,4次欧冠冠军,09年欧洲金球奖和世界足球先生,10年的FIFA金球奖,11年的FIFA金球奖和新欧洲足球先生。由于10年金球奖和世界足球先生合并,可以认为梅西蝉联了3年的世界足球先生,之前得过三次的只有齐达内和罗纳尔多。
第三,经典时刻,马拉多纳说梅西是他的继承人,梅西复制球王的长途奔袭和上帝之手绝对会被人记住。而且他仅仅25岁,假如他像范巴斯滕一样29岁退役的话,那还有4年的时间。
第四,目前看来,我觉得梅西的成就已经可以称为巨星,只是因为国家队的荣誉实在太不给力,所以离球王还是欠缺一些。