怎样和孩子沟通引导语英语

孩子跟家人也这样不爱与人沟通吗？
如果是的话，
那么可要找找原因，
如果不是的话没事的，
就是胆子小点，
另外就是开口的机会少而已。
个人觉得没啥问题，
只是生活环境造成的，
现在周围的小伙伴少了，
不像以前那么多，
然后自己单独玩的时间多，
在自己的小王国习惯而已。
尽量多参加户外活动，
多跟自己同龄的人玩，
要有固定的很好的朋友，
多在一起交流，
慢慢就会适应的。
可以不说话，
可以脸红，
但是对待别人的示好要回报善意的微笑。

孩子平时要注意观察，
好朋友对什么感兴趣，
然后孩子要恶补，
回头装行家跟她去聊，
比如她喜欢某个电视剧，
正在苦于找不到人议论的时候，
比如她喜欢某项运动你可以跟她交流，
慢慢就变成一起去玩了，
对于短期来说，
找个话题很简单啊，
比如说你今天的衣服很漂亮，
很配的脸色和气质，
如果好朋友是女的
女孩都喜欢被赞美，
喜欢谈衣服，
你的发型很好看啊，
不过注意：
美女从来不会和比自己还漂亮的女孩子成为很好的掏心的朋友的，
毕竟站在一起就会互相比较。
就是你们买的小西红柿都可以聊，
如果她不吃就说这个跟普通西红柿营养不一样，
对身体什么好处什么的，只要她回话，
立刻就接着说一些饮食美容营养方面的知识，
好朋友都喜欢听的，
这个孩子要多下功夫，
另外找到机会可以议论下社会现象，
比如说醉驾 ，这个不用准备，大
家都有的说。
多与陌生人交流，会增长孩子的自信心。
这是因为人是社会动物，得到社会的肯定才能得到自我肯定以及自信。
对于相对内向的人来说，不妨试着从一些温和的方式开始。
比如，在排队买东西时，和旁边的人拉拉家常。
或是参加会议时，与身边的人一起交流
甚至可以尝试向别人问路。
关键是敞开心扉，循序渐进，相信用心的人总能改善。
很多事情都是要靠自己去亲身经历的，并没有捷径可走，别人的经验也许并不适合您。
能帮到您的，除了时间、阅历，剩下的就是孩子自己了，孩子的努力，孩子的用心.....
祝您好运~~~~~

1、为孩子创造一种愉快的家庭氛围。家长首先要调整好自己的思想认识，调整好情绪，以此来引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。夫妻离异大多是有无法化解的矛盾才发生的，离异虽然出现新的问题，但毕竟从更大的痛苦纠缠中解脱出来。面对新问题，要敢于正视，并逐步去解决。对孩子不应长期隐瞒离异的事实，那样反而会增添一层苦恼。瞒是瞒不住的，蒙在鼓里的孩子知道实情后反而会怨恨父母。父母的角色不可能在夫妇一方同时存在或实现。作为单亲家庭，要多为孩子创造一种愉快的家庭氛围，多给予孩子跟对方接触的机会，以弥补爱的缺失。
2、帮助孩子处理好同学关系。孩子的心理压力，很大程度上来自学校，来自同学。一方面，家长要鼓励孩子在学校多交几个要好的小朋友，经常一起学习，一起度周末。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。另一方面，如果有个别同学说了刺激性的话，家长不妨找那个同学聊一聊或者写一封信。诚恳的态度和有理的分析，会使孩子懂事的。还可找孩子的班主任反映一下情况，请班主任以适当的方式在班上讲清道理，造造舆论，正确地对待处于单亲家庭的孩子。
3、注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些微不足道的一些小事，也会使他们产生微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心。了解情况之后，能及时疏导的就及时疏导。有的问题一下子解决不了，要进行更多的调查分析，考虑妥善的解决办法。
4、让孩子接触其他长辈，接受多方面的教育影响。如果是离异家庭，不管哪一方带孩子，都应该让孩子与另一方有更多的接触与交流，感觉到父母之爱。双方都要以理智来对待一切事情，切忌在孩子面前争宠。如果有可能，应该让孩子与父母同时团聚，这在现代社会不仅应该，而且可能。不是夫妻，也可以做朋友嘛，何况还有共同的下一代。还要让孩子多与其他亲友中的长辈接触，扩大孩子的交往面，家长的同事也是交往对象。这对孩子的成长有好处。此外，单亲家庭的家长，要多给孩子当家作主的机会，让他们多为家长分忧解难，这样做，会有利于他们尽快地成熟起来。如果包办代替太多，惟恐苦了孩子，反而对孩子的成长不利。

1.倾听孩子

生活中常出现这样的场景，有时妈妈一边炒菜一边盛饭，孩子在和妈妈说话，妈妈有时是不经心地听着，有时会打断孩子让他来帮忙。

在这种情况下，你可以给孩子一个确定的时间，最好是立即去听孩子要说的。如果你总是忽略孩子，他便会失去告诉你的兴趣。在“听”时，做到目光接触，要孩子感觉到你是真的愿意听。

2.不取笑孩子

孩子的想法和大人们是不同的，不管孩子说什么，除非孩子自己也在笑，否则别去笑他。

当孩子很认真的向你诉说，你轻蔑或不相信的态度，只会伤害孩子，而且以后也不再愿意跟你说。交谈中的幽默是好的，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默与取笑的不同。

3.主动与孩子分享

当然，做父母的，不需要把心中的担心向孩子表明，去增加孩子担忧的心理负担，但有时不妨主动地与孩子分享自己的心情、感受，及对事情的看法，孩子当然也就比较容易向你诉说他的心情、感受与看法了。

4.多用身体语言

目光的接触、手拍一下孩子的肩膀，将上身略为前倾地听孩子讲话等，这些小动作，皆能鼓励孩子表达自己的意愿。当然，也别心急，指望一坐下来，孩子就会滔滔不绝地开讲，但你可利用一些自然的身体语言，让孩子知道，你已准备和他“聊”了。

5.别问太空洞的问题

比如“今天如何？”“学校好吗？”也别常用，“为什么？”因为孩子会不自觉地想保护自己。学着用一些日常生活来引出话题。孩子有兴趣的电视节目或作业即是一个好开头，用幻想的方式去实现孩子愿望，理解孩子的渴望心情。

6.了解孩子的想法

当孩子遇到问题时，他会从信任的成人中，确定自己的想法与做法。所以，我们可在了解情况后，做出真诚的回答或支持。最好在独处的状态下与孩子沟通，让孩子感到隐私被尊重。随时与孩子共情，让孩子感觉到你是理解他的。

要看领导的类型了，
如果是强硬型的基本是无法沟通了（全是自己是对的，对话很累）
如果是聆听型------才可能把自己的想法和意见说出来（完整的）-还可以对你的意见讨论和实施。
如果淘江湖型的------就是你说完了和没有说一样，你喜欢和这种人沟通？除非是闲来无事。
如果不理睬型的------就是说自己忙或找事推脱等等，就是不和你交谈，你也没有办法。

做导游，首先就要保持笑脸，这样会更有亲和力。在与客人沟通时，如果是闲聊，可以先大范围的随便聊聊，从客人的反应可以了解到他对什么兴趣，再往这方面多谈论，这样可以拉近和客人之间的距离。在向客人介绍景点时可以联系在这里发生的一些历史故事，这样能使解说听上去不乏味，也可以说说以前带领客人游览时发生的一些有趣的事，这样可以娱乐大家的心情，使客人感觉是在和朋友游玩一样。

记住几点你就好好和领导沟通了。
1、要谦虚。领导之所以领导，自然是因为他在某方面有一定的能力与经验，你不要自恃过高，要虚心学习。
2、要踏实。不仅工作上要踏踏实实地干，做人也要诚实、守时、守信。有了这些，你的人品就没得说。
3、要动脑。无论是干工作还是写材料，都要在学习前人经验的基础上，独立思考，最好能闷渗尺有自己的想法和建议，无论水平高低，都说明你善于思考，为公司在动脑筋，这一点会得到领导的欣赏。
可能还有不少方面，你可以举一反三延伸，只要肯喊闭干、实干、会干，领导一定会看到你并提拔你的。
在沟通具体做法上，语言、文字都可能利用。只要注意简明扼要、切中要点、吐字清晰、思蚂高路清楚，本着谦虚做人的基调，沟通应该没有问题。

一、理解尊重孩子



被尊重被关爱是人的基本心理需求之一，当一个人觉得被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感。因此，“理解、尊重孩子”能够有效地拉近你与子女之间的心理距离，缩小“代沟”。



但在每天的日常生活中，不少家长往往缺少理解、尊重子女的态度。比如，有一位母亲，她出于担心和爱护，常常唠叨女儿要少与男生来往。有一次，母亲竟臭骂了几个来邀女儿去过朋友生日的同学。这使女儿受到极大的伤害：她在同学面前好没面子，同学不再跟她来往。她因此怨恨父母：“你们不让我好过，我也要让你们难受。”她向父母喊叫“我就是要气你们！就是不好好读书！就是要把你们的钱拿去花光！”但她内心又很孤独，很苦闷。作为父母，本来唯恐伤害了子女，但却在不经意中伤害了子女。结果，即推开了子女，也被子女所推开。父母与孩子虽天天相处一屋，心理却相隔很远。做子女的视父母如同“冤家”，有的动辄跟父母顶嘴发脾气，有的闭琐自己疏离家庭，有的甚至离家出走；做父母的欲恨不能，欲爱无从入手，看着自己亲手抚育、一点一点长大起来的孩子，竟是如此陌生！无论父母也好，子女也好，其实彼此心里都渴望被对方理解。但很多父母却不知怎样去理解这个既熟悉又陌生的孩子，而成长中的孩子更不懂得如何去理解自己的双亲。



理解是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。这在亲子之间，本来应该没有问题，但事实并不是没有问题。作为父母，我们往往把自己的“面子”看得很重，我们往往希望子女无条件的服从我们，我们却不能无条件的去尊重子女。当然，这并不是要求家长去认同孩子的一切观点和行为，而是我们要能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的头脑去想。



理解孩子也并不是娇宠孩子。如前面这个例子中，父母如果能够站在女儿的角度思考，至少不会做出“臭骂前来邀请女儿的同学”这样过于伤害女儿自尊心的行为来！父母应该知道：对于孩子来说，他们比任何人都更“看重”同龄朋友而“忽视”成年人。做父母的如果不能理解他们，孩子就会向外寻找理解他们的人。反之，父母若能理解他们，他们就会感到家庭的温暖、安全，就会愿意与父母沟通。各位家长应切记：对于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正确引导。没有理解，一切教育、引导都难有真正好的效果！对上面那个被同学前来邀请参加生日宴会的女儿，家长完全可以这样做：先要肯定“社交”对于女儿是重要的，而且也是必要的。这不仅是因为同龄人能使孩子更开心、更快活；更重要的是，孩子需要在与同龄人的交往中，来增进对自己、对他人的认识和了解。然后，再给孩子指出，时间安排上要适当，社交活动不可没有，但也不可占太多时间，毕竟读书学习是主要的。给孩子讲清道理，孩子一定也会理解，这样不是很好吗？



家长与孩子之间需要理解，理解是爱心和尊重的具体体现。无论父母对子女，还是子女对父母，一般都不缺少爱心，但往往欠缺尊重。因为欠缺“尊重”，结果连“爱心”也感觉不到了。现在你不妨从“理解”开始，一个戏剧性的变化就会出现：你与孩子的心理距离马上就缩小了，你与孩子的口角冲突马上就减少了。



比如：当你的孩子对你说：“老师偏心，别人讲话不批评，就批评我”时，你的反应是什么？



体谅理解的反应应该是这样：“也许老师是偏心了，你觉得不公平？但我想，也许老师是没有看见别人说话。再说，你讲话也是事实，批评你讲话这一点是没错的，是不？这样你理解了孩子的感觉，也把自己的想法告诉了孩子，让孩子知道自己是有错的，孩子就会心服口服。



而不体谅理解的反应往往是：“不要说老师偏心，你自己讲话难道是对的？不要去管别人有没有讲话，先问问你自己有没有讲话？你还好意思说老师偏心！”。有的家长可能认为，这样才是对孩子的严格要求，错了！其实，这样你就否定了孩子的感觉，也否定了可能的事实。结果孩子觉得连父母也不公平，不讲道理。他被这样的负向情绪困扰，再不会去考虑自己有没有错，更加认定老师批评自己是不公平的。

辅导员工作面临的群体大体可以分为三部分，学生、家长以及学校内部相关学生工作群体。辅导员工作的细致性除了体现在对学生学习生活方面的关心和关注外，还体现在不家长的沟通上。有多少个学生，就有多少个丌同类型的家长，这体现着不家长沟通的难度。所以，不家长沟通是辅导员工作中很重要的方面关键字：辅导员工作；家长；沟通技巧每个家长对子女的期待都是极强的，丌管他们的学识如何、经历如何、文化修养和道德品质如何，这种期待会贯穿在子女成长的全过程。但是由于生活环境、生存阶层的丌同，家长表现出来的不人沟通的能力、理解能力和接受能力是丌同的，不子女的沟通方式也有很大的差异，这些差异可能会给辅导员和家长的沟通带来丌同的障碍。辅导员如何让家长认同自身的教育方式，使家长不自身达成共识，一起配合教育好孩子、管理好孩子是非常重要的问题，这些问题的解决取决于辅导员的沟通艺术。丌管何种类型的家长，辅导员都要让他们清晰地了解，把学生送到学校并丌是把教育的责仸外移，而是寻找一个更为与业的合作伙伴，共同教育和管理孩子。很多家长对这样的理念开始是丌认同的，我们经常在家长们的谈话中感受到这一点，他们觉得把孩子送到了学校，所有的责仸都应该由学校来承担，家长只负责支付相应的费用，学校要从学生的生活和学习上全方位地照顾和管理学生。一旦家长有这样的理解，在今后的管理中不辅导员的配合度就会大打折扣。我们在日常不家长沟通的工作中，除了要达到辅导员工作的要求外，还应该有一些创新性工作的开展。辅导员工作要求的部分包括日常不人沟通的多方面，如客气地谈话，、热情周到地接待，多方位、多层次地不家长沟通孩子的情冴，这些常觃性工作的开展是每个辅导员都能做到的事情，但是要让沟通达到良好的效果，还必须加入一些创新性的工作。创新性工作开展的前提是要区分家长的类型。总结之前结识的一些家长，根据其对子女的管理方式和态度，笔者把家长大致分为以下几种类型：知识型家长、脾气暴躁型家长、溺爱子女型家长、放仸丌管型家长和束手无策型家长。丌同类型的家长在子女的教育观念和方式上有着很大的差异，基于这一点，我们要采用差别的沟通方式，意味趋同的沟通丌会收到预期的效对于知识型家长而言，他们绝大部分能够很客观地评价自己的子女，能够有较为独特和适合子女的沟通教育方式，并丏他们都很重规对子女的教育，对于子女在校各方面的表现关注度都比较高，能和教师有良好的配合。因此对于这部分家长，辅导员如实地反映学生的在校情冴后，可以请家长提供一些具体的解决方法和建议。脾气暴躁型家长应该是所有家长类型当中最“易燃”的类型，在交流过程中稍微丌注意方式方法甚至是语气上的小差错都可能引发矛盾。轻者丌配合辅导员工作，拂袖而去；重则大声争吵，甚至会有肢体上的冲突。所以在不这一类型的家长迚行沟通时，必须非常注意自身的言行。可语气平和地把学生的情冴如实陈述给家长，最好有可信度较高的证据，并丏要让家长感受到教师并没有因为学生的某些特殊情冴而感到焦虑甚至无所适从，只是想和家长共同商讨如何使孩子变得更好、更优秀。一旦在沟通过程中感受到家长有过激行为的前兆，一定要及时停下来，倾听家长的意见，安抚家长情绪，尽量避免这种丌安成为矛盾事件的导火线。对待这一类型的家长要做到以德服人、以理服人、以证据服人。溺爱子女型家长典型的特点在于看丌到子女的缺点，即使子女犯错也觉得没有多大丌了的事情，丌愿接受教师对孩子的批评，更多希望教师在子女身上采取表扬教育，丌要挫伤孩子的自尊心。对于这部分家长，辅导员在不他们沟通时一定要采取“欲抑先扬”的沟通技巧，对这部分学生身上的闪光点要有清晰的认识，并能在沟通中逐一呈现给家长，并丏要认同父母对子女的爱，让家长从心理上接受教师，才能迚行下一步的工作。在沟通中一定要用委婉、旁敲侧击的方式来提出学生的问题，共同探讨如何更好地教育学生的方法。对于放仸丌管型的家长，激起他们对子女的关心和期望是沟通中非常重要的方面。他们对子女的事情丌会太上心，觉得都会按要求戒者按计划发展，属于典型的将教育责仸完全转移给学校和教师的教育方式。对这类家长，辅导员要采取“比较的方式”，让他们看到有家长参不的教育和没有家长参不的教育，子女的发展情冴有明显的丌同，让他们从思想上意识到放仸丌管可能给子女的成长带来的危害，主动配合辅导员的工作。束手无策型家长属于教育子女“心有余而力丌足型”，他们很关心子女的成长，事事亲力亲为，却收效丌佳。孩子排斥他们的亲近，反感他们的教育，让他们丌知道应该如何下手。绝大部分情冴属于家长的教育方式在最初的时候就已经出了问题，他们对子女的关心有可能是子女的短板，也有可能是子女最丌愿提及的方面，他们更喜欢拿自己的子女和他人比较，在比较中激励自己的孩子，但是却遭到孩子的反感。辅导员在接待这一部分家长时要分析学生的情冴，建议家长采取何种方式不孩子沟通，让家长从自身丌断检讨，让子女看出他们的变化，主动和他们分享喜怒哀乐。