叙述六年级英语u8课文

　　描述性语言指的是详细写出事物状态或事情始末的语言，其特点在于对事物的细节及事情始末进行详尽而全面的描述，字数往往较多。
描述性语言是对判断性语言和分析性语言的补充，往往能对事物的属性做出更为有力的证明。例如：生活中，当你看到孩子把房间整理得很干净，如果我们只是简单地和孩子说：“宝贝，你真棒！”或者说“你把家里整理了，你真是个好孩子。”
这种判断性的语言和分析性语言其实并不能对孩子起到太多鼓励的作用，反而容易让他们对表扬和赞赏产生依赖。
相反，如果我们说“宝贝，我看你把积木都放回架上了，光盘都放进柜子里了，每个玻璃球都捡起来了，走进这屋子，我们感到很舒服。你真是个好孩子！”我想，这样的话肯定更有说服力，它能让孩子回到先前的场景，让他在这个场景中体会自己的好。

1.宋江，他以慷慨解囊著称，平素为人仗义，挥金如土，好结交朋友。故人称及时雨/呼保义。性格方面，宋江的性格很矛盾的，他想招安，求太平，做个好官，但是他又因为义气放走了晁盖，杀了阎婆惜。他的经典故事就是杀阎婆惜，私放晁盖。

2.鲁智深，这个人为人豪爽，重义气，武艺相当高强从征方腊就可以看出，皈依佛门后也少许戒了点嗔。从他结识林冲兄弟，到为林冲家里的那些破事处理的那么顺理，可以知道，他是非常讲兄弟义气的。虽然脾气火爆，但是杀生少。经典故事就是他为民女三拳打死镇关西（基本属于失手），大闹野猪林（义气所在）。

3.林冲，这个人性格上委曲求全，但是为人忠义，耿直，说的实在点就是太老实了，武艺高强（要不是最后病死了，他可能是梁山第二武艺高的，第一是卢俊义）。林冲为了委曲求全一再的忍让高衙内，最后还是被高俅所陷害。他还相信自己的朋友陆谦，结果被陆谦所出卖，上梁山后，他一再的忍让王伦让能力不如他的宋万，杜迁，还饱受王伦的冷眼看待。与其说他能委屈求全，不如说他是太过于老实了，不懂得怎么反抗。林冲人生的唯一亮点就是火并王伦和雪夜上梁山，这也是他最精彩的两个故事

4.武松，天神神力，又有武力，忠，孝，义，勇都全了，唯一不足的就是不够冷静（这是我评价的）。从景阳冈打虎开始成名，之后是悲剧连连，可谓是水浒中悲剧帝。其实不难看出，他的每次故事背后都有他的不冷静。但是勇帮他弥补了些，杀虎是险胜，杀潘金莲遭到了发配，鸳鸯楼杀了张都督一家，有些人其实都是冤死的。故事推荐,武松干虎，血洗鸳鸯楼，醉打蒋门神。。

5。李逵，做人莽撞，有恩必报，智商无下限，还是个孝顺的儿子说的不好听点还有点无赖。他能抢张顺家的鱼给恩人宋江，就可以看出，李逵对内是十分的好，对外人，相当的无赖，江湖人称黑旋风就是说李逵爱杀人，但是没有武功，凭借的就是一身蛮力，从他输给地煞星里焦挺就可以看出。但李逵也是爱憎分明的，他听到宋江强抢民女，就直接拿了斧子去砍宋江，从而可以看出，即使是对他再好的人，做了坏事也必须不饶，另一方面反映了他的做事莽撞。故事推荐，李逵杀虎救母，虽然后来母亲已经死了，但是这份孝心还是在的。

6.杨志，名门之后，为人机警，武艺高强，想有一番抱负（中了宋江的下怀）。此人又是一个悲剧帝，运送花岗石么，江中翻船，卖刀遇到泼皮牛二杀之，生辰纲又遇到了七星，虽然他一再警戒，但是执拗不过随行的人。他算是洁身自好，一开始不愿意入梁山的，但是无限的悲剧逼迫了他上梁山，结果上了梁山后还是悲剧，征方腊的第一战就歇菜了。他只能以不得志来形容。他和武松的悲剧不同在于，武松的悲剧是被亲情所趋势的，哥哥的死是嫂子所谓，飞云浦的出卖又是自己的“妹子”所谓。被自己最亲的人出卖，那种悲剧感不言而喻。杨志的悲剧则是自己屡屡不得志，做什么倒霉什么，好比一个常败将军似的。推荐故事：杨志卖刀，智取生辰纲。

都德的文章
在法国的阿尔萨斯有一个叫阿尔萨斯的小学生，在国家的主权遭到践踏之后与村里人一起上了最后一节法语课。课上的见闻深深地触动了他，使其有了同仇敌忾，抗击敌人的决心。文章表现出了法国人民对祖国深厚的热爱和对敌人深腔的仇恨。

第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。

长征途中，一位炊事班长接受党组织交给他照顾三位生病小战士的任务，不惜牺牲生命，送小战士们走出草地的故事。

这样更能让别人身临其境的回忆自己小时候的故事,用孩子的口吻还可以更让人理解.
恩,这样也可以把心理活动描写得更细致,也表现出了“我”对花脸的喜爱之情

主要说明了老麻雀的母爱。老麻雀不管昌塌自己危险不危险，还是有一种力量让它勇敢地专落在小麻雀面前属保护它。作者的心被老麻雀的母爱感动了，猎狗也是一样，它也被麻雀的母爱震撼而退却了。

第一段（1~13）：小普季克不会飞， 对外界很发了奇，又不相信妈妈的话，不听好好的劝告。 

第二段（14~18）：小普季克不小心掉 在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上 的羽毛却被大花猫咬掉了。

第三段（19）：小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

扩展资料：

《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美耐银圆的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，搜索奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自搏州己的思想感情。

不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。

课文通过介绍董宣执法的故事，赞扬了他秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己的优秀品质。从侧面反映出刘秀知过能改、爱才的特点。