四年级英语差生辅导记录

大学生成长辅导记录表方法如下：
1、偶像及对自己的影响在个人兴趣爱好上，我喜欢写作，音乐，但我并不是一个很有艺术稿差宴细胞的人，只是很喜欢，并从其中获得快乐。
2、外向，开朗，但很理性。我是一个热情开朗，很键银容易和他人交往，合作和适应的能力强。
3、能力与品质我的人际交往能力很强庆档，但创造性很一般，有领导和组织能力，故为大学生成长辅导记录表方法。

辅导教师： **

辅导学生： +++

学生基本情况及存在的问题：向碧涛，男，高二11班学生，英语基础差，学习不积极主动，作业不能按时完成。没有良好的学习习惯，课前没有预习的习惯，上 课听讲不专心，作业经常拖拉，做作业常有抄袭的嫌疑。在初中阶段英语基础没打牢，没有掌握学英语的正确方法，认为背单词就是学英语，所以到了高中，英语科目就显得更吃力。由于成绩差，经常情绪不稳定，自卑，缺乏自信。

帮教内容及措施：1、端正态度，让其充分认识学习英语的重要性, 形成良好的学习习惯。2、课后对其进行基础知识辅导以及学习方法指导。3、稳定其心理，语气沟通交朋友，多鼓励，看到进步的地方多表扬，帮其树立信心。

第一次辅导

辅导时间：2017.3

辅导地点：教室、办公室

辅导内容：端正态度，形成良好的学习习惯

辅导过程：1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转该生经常上课听讲不专心，作业经常拖拉的现象，培养良好的学习与生活习惯。

2、针对该生实际情况，为她制定英语常规作业登记表。3、另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

辅导效果：经过一个月的辅导，该生端正了学习态度，上课能够做到专心听讲，初步养成按时完成作业的习惯，提高常规作业的完成质量。

:《快乐成长》是杨一波老师写的一本家庭实效书，关于如何教育孩子自信，自尊，自强自立，自律等内容的一些见解，同时让家长明白如何让孩子了解爱，如何帮孩子树立正确的人生观价值观，开阔孩子思维能力和一些跟孩子

一、学困生原因分析
　　1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。
　　2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
　　3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
　　二、方法与对策
　　1、坚持"三心""两信"，做到理解尊重。
　　所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。
　　2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。
　　转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
　　3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。
　　后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的。
　　三、主要措施：
　　1、配优措施
　　首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不
　　断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不
　　但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。
　　2、辅困措施
　　既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
　　1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
　　2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、
　　帮、超”的浓厚学习氛围。
　　3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的
　　自我判断与控制能力。
　　4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心
　　和勇气，克服自卑的心理。
　　5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
　　6、充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。
　　7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识

一、要倾听他们的心声，尊重他们

这是提高后进生成绩的基础，我们更应该对他们多加关注，课余时间多找这部分学生谈心，了解他们在学校生活习不习惯，老师的教学方法他们适应没，对老师讲课内容是否能够听懂;了解他们对读书是怎样看待的，学习方面有什么困难和障碍。

二、要在课堂上对他们特殊照顾

成绩不好的学生，课堂上大多数都不太喜欢说话、回答老师的提问，甚至有的同学随便你怎样鼓励、同学们怎样鼓掌，他们都不会站起来说话。时间长了，老师同学们在回答问题或者是搞什么活动时往往忘记了他们，甚至是看到了他们都会以为他们回答不出来而不叫他们，特别是在课堂上表现得更是明显。

三、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。

外教这件事是因人而异的，有些人上外教连老师在说什么都不知道，有些外教根本专不会说中文，因此很多时属候学生没有办法交流，因此要根据学生对于英语掌握程度去选择是不是要外教，三好网名师为学生进行重难点知识的突破与巩固，针对薄弱项进行重点训练，考前更是为学生进行应试心理辅导，解决学生因应试心理而造成失分的情况，这就从能力和心理给学生加了强心剂，提高学生的临场发挥稳定性，不惧考试，从容赴考。

英语差，就是要多背单词，多做题，有时候做题，也能记住很多单词。

辅导班也是要你自己学习的，买本语法书，没事就看学习，把时态语态都弄明白，自己学明白，比去辅导班记得深刻。

高二了，我的建议学习方法是这样的：

1,多背单词，把书本的单词都背下来。

2,看语法书，把英语语法学会。

3,多做题，要学以致用。

4,听力，听说读写译，最终的目标就是要会说，当然高中这几项都是很重要的。

与辅导员谈话记录表

谈话时间
2012年3月3号
谈话地点
辅导员办公室
谈话人
10级数学院辅导员
被谈话人
应数一班···

谈
话
记
录
这个学期，清明节前和辅导员进行了一次谈话，谈话内容大致有三个方面（以下出现的对话中，我表示本人，辅表示辅导员）：
一、关于经验
那次和辅导员的谈话中，一开始辅导员并没有问我成绩上的事，而是让我聊聊最近的情况，有什么想法，什么困惑都可以和他谈谈，这让我一下子有很多话特别想和他聊聊。因为其实人在大学两年，面对很多事情确实有很多困惑。
我：我是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如我现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让我觉得很矛盾。
辅：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时间会很快过去，我们说的调节都是在当事人自己解决不了的情况下进行的。所以，这种事，其实不需要专门的处理。
我：恩，就是这样，调节过几次后，我就发现我的调节并没有什么作用，反而人家是自然和好的。
辅：对啊！不过最重要的是，要学会从这件事中反思总结产生经验.下次遇到类似的事不就知道该怎么办了吗？
二、关于实践
辅：有想过以后要从事什么工作吗？当老师？
我：恩，很有可能吧！
辅：这样挺好，女孩子做老师是挺不错的选择，那有过什么准备吗？前一段时间不是有个教师技能大赛挺不错的，你们去年的班主任就参加过这个比赛。
我：恩，我听说了，但是时间正好是星期天，我有家教就没参加。
辅：我觉得你们还是要多参加一些这样的比赛比较好。含金量挺高的，也是一次锻炼，你说呢？
我：恩，是这样，只是自己有时会分不清侧重点，所以错过了一些锻炼的机会。我会记住老师的话的。
三、关于学习
辅：这段时间学习怎么样呢？
我：还好吧！就是觉得自己挺笨的，很多东西都听不懂啊。
辅：那你题做得多不多？现在好多学生都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难提高。
我：恩，我可能就是这个问题。
辅：其实你成绩还是挺不错的，不要轻易怀疑自己。多做点题，咱们的理论知识确实会有些地方比较难，大家都是这样，好好学就行。
我：恩，我记住了，谢谢老师。
以上只是我与辅导员谈话内容的一个简缩的记录，并不很完整。那次与辅导员聊了接近一个半小时，辅导员主要告诉了我学会总结经验的重要性，学会换位思考的重要性，也给了我一些学习上的建议，多参加实践活动的建议。让我觉得获益匪浅。另外让我印象深刻的就是：辅导员经常一忙就忙到顾不上吃饭，老师的认真负责让我很感动。我想我今后对待工作学习也要拿出这样的劲头来。

如下：谈话是辅导员的基本功，就谈话而言，分为很多种，有学业危机的、同学矛盾处理的、情感问题的，也有心理健康问题的。

谈话时间：xxxx年9月28日。

谈话地点：某女生宿舍。

谈话人员：辅导员×××学生×××。

谈话内容：

近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。

班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“xxx，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”

xxx说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”

班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。