模拟讲课就是老师真实讲课,但是下面没有学生配合,所以说老师就是自问自答。整个过程要在10分钟左右进行完,所以知识点不要讲的太详细,但是重点内容的讲解要有。与学生的互动要有,但是学生的讨论什么的可以停顿一下就可以过去了,所以时间是来的及。在讲课的过程中要板书,板书要在讲课的过程中写,而不是最后写上。
“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与,也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”,它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。跟说课相比,“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映,因此也更适合当前的教改趋势。
从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动,突出教学活动中的主要矛盾和本质特征,同时又能摒弃次要的非本质因素,使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来,具有省时的特点。
10分钟模拟课堂流程如下:
1、说教材。
模拟上课没有面对面的学生配合,完全靠教师自编自演。不但要演得有板有眼、生动有趣、形象逼真,而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价当、教学机智灵活等多方面的素质。
首先要求教师找准身份,忌照本讲解,目中无“生”。教师按照准备好的教案按部就班讲下去,不能脱离教材,没有预设,没有对话的教学。
2、说教学。
模拟上课在新课改的背景下、环境中,必须要体现新的理念,教无定法,贵在得法。要有清晰的教学思路,情境创设需直观,问题要突出,主要问题的解决过程要实效。
最好能清楚地展现预设如何做,可能出现各种不同的学情,巧妙地抓学情进行教学,生动真实地模拟上课的片断,重点要突出,理念要先进。特别是在竞赛中,同一课题只有新中更颖,才可能达到出奇制胜,脱颖而出,得到较好的评价。
3、说教法。
因为这时候没有学生的配合,那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢?一般有两种处理方法:一是教师模仿学生的说出学生的回答;二是用一个短停顿表现是学生的活动,然后用教师自己的话来进行后面的内容。
4、说学情。
模拟上课时,老师每句话每个字都要说清楚响亮,而且最好要有停顿和变化。尽量避免出现无意义的行为表现。学生的学习热情,是教师投身课堂的激情。然而,在模拟课堂上,如果教师没有一点感情,说话声音很轻,语调平平淡淡没有感情,就无法调动学生的学习情趣。
5、理时间。
模拟上课的时间通常只有10分钟左右,画龙点晴,通常选精华部分来模拟,要创设有效、实用的引入,开门见山也可以了。2至3分钟引入后就马上进入学习新课的内容,巧妙地模拟学生获得知识过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚,理解所说。