学好英语最基础的一步就是背英语单词,下面我就为大家来整理一下初中英语单词速记法口诀和技巧分享。
拼读记忆法
英语单词想要记好首先要了解单词是怎么读的,记单词的最重要一步就是先会读。拼读记忆法首先要求把单词读准确,充分认识单词的读音与拼写之间的关系,那最重要的就是学好音标了,音标无论怎么学都要记住,要不然以后读什么英语单词都是很困难的,学会如何记忆音标之后就要开始学会拼读英语单词了,如果是遇到很长的英语单词那就把这个单词按照音标给拆分开来,这样可以方便以后记忆。
搭配单词记忆在记英语单词的时候如果实在是记不住,可以搭配着一些短语或者单词去进行记忆,一个单词为中心的搭配构成的短语这种现象是非常多的,比如:get所涵盖的短语:get ready for...为...做准备;get up 起床;get on with与某人相处等都是可以与相关的短语进行搭配的,这样记忆单词不仅可以达到记忆的效果还能同时掌握很多其他相关的短语。
联想记忆单词法在记忆单词的过程中,可以把单词的表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳,根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。联想法记忆单词可能会比较浪费时间,但是可以很有效的帮助记忆一些长的单词,难度较大的单词,还可以联想到一些反义词、近义词、形似词等放在一起记忆。在 记忆单词的时候还可以联系自己的脑洞,联想到一些系列的单词。
反复记忆英语单词可不是记一天就可以记住一辈子的,要记得经常把英语单词找出来反复看、反复背诵才能达到长久记忆的效果,根据遗忘规律,人的遗忘从识记后便开始,先快后慢。自己掌握记单词的一个频率,然后不定期的进行复习。
以上就是我为大家整理的初中英语单词速记法口诀和技巧仅供参考!
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读拼音的技巧和方法如下:
一、拼音的方法(汉语拼音表)
1、两拼法
两拼法就是把音节分成声母和韵母两个部分进行拼音的方法,韵母当作一个整体,不管结构如何都不分开念。
2、三拼法(汉语拼音音节表)
三拼法就是把音节分成声母,韵头,韵腹(有韵尾的则包括韵尾)三部分进行连读的方法,这种方法,只适用于有韵头的音节。
3、声介合拼法
就是先把声母和韵头合成一个部分,跟韵头的其余部分进行拼音的方法,这也是适用于有韵头的音节。
二、拼音应注意的几个问题(通过偏旁类推辨认翘舌音zh拼读的字)
1、声母要用本音。
2、声母,韵母之间不要有停顿。
3、要念准韵头。
由汉语拼音而来的汉语词汇纷纷进入英语词汇系统。例如:“Tuhao土豪”有望携手“Dama大妈”以单词形式收录进《牛津英语词典》,这则消息引起了广泛的讨论和关注。据相关数据统计,《牛津英语词典》中有二百余个包含中文渊源的词汇。
事实上,在日常生活中,许多汉语借词已经在英语词汇系统中占据了一席之地,成为其不可或缺的组成部分。
产生这一现象主要有3个原因。第一,英语开放度高,包容性强,借词庞杂;第二,科学技术的迅猛发展和文化交流的日益频繁,必然推动各种语言间的词语借用;第三,汉语国际地位日益提高,对英语的影响力日益增强,这也是最重要的一点。
归根到底,汉语词汇的大量“出口”,其深层原因是中国在全球影响力的提升和关注度的提高。
英语拼读的技巧与方法是:学习拼读英文单词要讲究方式方法,首先你要把48个音标全部学会,滚饥枝然后通过一些简单的单词来拼读这些音标,刚开始一定要用简单的,单音节词或双音节都可以肢宏的。
英语自然拼读规则:
字母q总是与u在一起,读做/kw/,此处u不作元音。
字母c在字母e,y,i前读做/s/ (cent,city,cycle),其他字母前读做/k/(cut,cap,cop)。
字母e,i,y之前的字母g可以读做/j/(page,giant,gym),其中字母e,i之前的g也可以不读做/j/(get,girl,give);其它字母之前的g读做/g/(gate,go,gust)。大敏
元音a,e,o,u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a,e,o,u),有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(report…rather than report)。
拼读单词注意事项:
1、拼读单词首先要划分音节,音节的划分是以元音为单位的,有多少元音就有多少音节。
2、音节的划分是从后往前进行的。
3、音标中只有一个元音的词被称为单音节词a,单独一个元音可以构成一个音节如:are /a:/。
教孩子学拼音技巧:以实物来学拼音,用卡片来识别拼音,让学生当“小老师”来学习拼音。
1、以实物来学拼音
实物,即实际应用的真实的东西。学生从认识的事物中来领悟拼音的读法、写法,不失为一举两得的做法。如,在初学单韵母“i”时,让学生认识自己的上身穿的是什么衣服,再看看自己的衣服的样子,然后描绘一下是什么。
有的说是纽扣衣,纽扣代表“i”的那一点,纽扣与纽扣之间的距离代表那一竖,而且读音也读“衣”;还有的是拉丝衣,长长的拉丝就是“l”那拉头就是“˙”。学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学习i的四个声调。
2、用卡片来识别拼音
卡片是一种常用的识拼音方法。在学习过程中老师和学生可以合作制作拼音卡片。在制作过程中教师教会了学生学拼音的方法,也让学生学会了怎样学拼音。
比如,学完了6个单韵母后,让学生自己回家制作卡片,也可以几个同学一起制作。这样,在制作的过程中,既复习了6个单韵母a、o、e、i、u、ü,又让学生掌握了写法、读法,还让学生有了合作的意识,更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。
3、让学生当“小老师”来学习拼音
学生有表现自我的欲望。每个学生在班上表现的欲望都很强烈。运用他们的这一点来学习拼音,快捷又准确。每个学生在学习时非常认真,当起“小老师”还像那么一回事。在学习三拼音节“gua”时,我让学生先复习“ga”读法,再让学生试着拼读,教师从旁引导。
然后再请小老师上台教,这些小老师啊,还挺着胸脯,拿着教棍,非常地认真,教得清清楚楚。还会变着方法让学生学会。这种方法,既煅炼了学生的胆量,又培养了他们的能力,还让学生体会了要共同学习,才能共同进步的合作精神。
一、脑子不断地想单词
背单词要背得好,要背得快,最基本的原则是脑子不断地想单词,让单词不断地从你脑子里过,你看书看10遍,还不如脑子过一遍。
要做到单词在你脑子里过的次数比你在书本上过的次数多得多,要做到完全抛开书本,不依赖书本,不拿书的时候也在想单词、在背单词。要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍,这样,它留给你的印象要深得多,就算以后再忘记,也很容易记起来。
二、让单词之间建立联系
如果能够在记忆单词时让单词之间建立联系,那么你记忆单词会变得非常的简单。
当然,刚开始时因为单词量少,能建立的联系可能很少,但要注意培养这种意识,争取做到一串串地背单词,或者能变成一个句子,看见一个,就能想起一串。
比如,同义的单词一块儿记,或者意思相反的,词形相似的,想一想以前学过什么同义的,如果只有印象而想不起来,最好在一个笔记本上记一笔,下次碰到该单词时,要更加用心。
举个例子,背单词一段时间后,你应该问自己:我一共学了多少关于水果的单词词,学了多少关于蔬菜的单词,如果你记不起英文,只记得汉语意思,你可以直接通过字典来查。
虽然有些书给你整理了一些联系,但建议自己总结的才会印象最深。这样,你如果能够从枯燥无味的单词之间,建立联系,能够做到不拿书本的时候,可以轻松的将单词联系在一起,当你在日常生活中看到一个单词时,就不断地想前面学过的`单词中有那些类似的,或意思相反的,同时把这些单词的页数写在单词旁,每当看到这个单词时,总想起和它有关的单词,想不起时再根据页数翻看。
如果有印象而想不起来,就在笔记本上记一笔,等看到这个单词的时候补上。
三、一个单词上一次记忆最好不超过20秒
在记忆一个新单词的时候,很多同学都会在上面花太多时间,又是抄写,又是默写的,其实根本没必要,因为都会忘记,所以你记忆一个新单词时,最好不要超过20秒,只要建立初步记忆,然后过段时间后回来复习即可。
重复是学习之母,只有重复的次数多几次,特别在脑子里重复的次数要比在书本上重复的次数多得多,这样这个单词你想忘记都很难。
四、记忆时同时朗读出来
识记单词的方法主要是掌握发音,绝大陵友做多数的单词音形还是可以结合起来的,不规则的单词很少,因此,对于很多单词你记住了发音,再看过3遍,80%声音记忆,加上20%词形记忆,就可以轻松拼写出80%的单词。
但是很多同学没有学过自然拼读法,他们背单词的方法就是一本书、一叠纸和一根笔,狂练拼写。根据很多人的经验,这种方法不仅枯燥同时还没有效果。
千万记住,要背单词,第一的要决就是把记住声音,把它读出来,你的发音是否标准不重要,当然标准更好,重要的是你能够将词形和词音一起记住。
五、结合语境
这是很多大师都推崇的方法,将单词放在句子或者文章结合记忆,只有这样才能真正的掌握单词。
不仅是因为一个单词有多重意思,在不同语境和不同句子辐射出不同意思,同时人和人交往的最基本单位是句子,而不是单词。
如果你光单独的记忆单词,没有结合语境记忆,到最后你会发现,你记忆的单词好像没尺衡什么用。所以,我们在记忆单词的时候,尽量通过语境来掌握单词,同时按照我的个人经验,通过语句或者短语来记忆单词,是最有效也是最轻松的手段。
六、结合听录音
前面我们讲过,英语单词的词音跟词形是可以结合起来的,听录音的目的是为了记忆词音,同时把词形结合起来记忆,同时听录音,还有以下几个优点:首先,不管你在干什么,耳朵都能帮助你记忆单词;其次,在听录音同时,如果你没什么事做,比如等车,泡脚或者在地铁上,你都可告扰以进行学习,很大提高学习效率;最后,你可以当成音乐来听,不会有任何压力。
巩固是很重要的,在背新单词的前十天里要每天都复习背两到三遍。