认清自己,定位自己是教师,是家长,还是和孩子友好志趣相投的朋友。不同的人身份不同,但是,不管是哪一类,对孩子好的就激励,就委婉的适当的表扬,对于不好的就要用故事,用实例在孩子的体验中,自己得出。
认清孩子,初中阶段的孩子是很有思想,也是学业,成长都在蜕变的时期,他们有近在眼前的学业压力,但他们也想让自己成为更好的自己,所以他们也想进步,也不想有不足,只是有时候自己不知道哪些该发扬,哪些该摒弃,因为眼前的利益引导着他们,所以我们要站出来用言语来帮助他们,给他们温暖,给他们航向。试想如果因为我们不了解孩子,对他们的进步和不足盲目的点评,可能就会适得其反,那还倒不如一言不发。 综合初中阶段孩子的特征,如果当前阶段得到正常的关爱和尊重,这是一类,对于家庭关爱缺乏,从小孤僻,缺乏相应必备的心理安慰的孩子,就要用心的去考虑和他说的每一句话,因为如果他信得过你,你的每一句话对他的影响都特别大, 如果他信不过你,那你用心的话才能慢慢拉近你们之间的距离。
有的放矢,明确初中生的进步与不足。 进步的说法分具体的事情和孩子的状态,太骄傲的状态就应该适当的低调的夸奖,也要举更上一层楼的例子进行鼓励。如果缺乏自信和自我高兴的就应该替他打造开心的氛围,鼓励他产生下一次开心的奋斗愿望。 对于不足就应该先用近似的故事让孩子判断,结合孩子的认识程度,进行不同深度的教育和言语,实在意识严重错误的就要多番故事的理论分析,以及出门实例的找寻与纠正。从而用心良苦的规避孩子的失足,放心,在孩子初中这种开始成熟的时候,你只要在一个事情上认真的帮助他带着他共同建立起正确的认识,以后你一定会轻松很多,因为聪明的孩子不经意间已经学会了方法。以后很多事他都能自己分辨了。也会想办法来分析自己。从而归正自己的每一步。
让孩子提升进步的语言,让孩子改掉不足的语言。其实总的来说就是用心先了解孩子,大多数进步以故事和经验,可以是自己的小时候的经验等,很有说服和参考价值,激励和趣味相结合的原则,促进孩子产生更上一层楼的斗志,对于不足,用事例,亲身经历等来重构孩子的价值观,帮助孩子产生正确的认识,让孩子自己认识到,而不是强行灌输,做到这一点,当然不容易,要换位思考又要用自己的经验去帮助孩子,给他分析的空间,相信总有最好的方法通向最好的路,只是我们都要多花些心思罢了。加油!
进步:勤劳、善良,爱帮助人的孩子。
你在本学期兴趣广泛,特别喜欢手工活动,每次的手工作品都很漂亮,是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐悉锋活动,会合拍地跟着音乐做模仿动作,音乐游戏等。
你最大的进步是有了较好的劳动习惯,能关心班级并愿意帮助别人。有时你也较贪玩,上课不够专心。
不足:
老师发现你对计算方面的内容掌握不是很好,希望萍萍到小学后能努力学好每样本领,做个全面发展的好孩子。你本学期有了很大的进步,做起事来非常投入,真是个认真、细心的好孩子。
你是人见人爱的好孩子,上课认真,虽然你平时话不多,但老师知道你已经掌握了很多知识,真是穗陆樱好样的。孩子,自信些,勇敢些,老师相信,你一定会表现得更出色。
在家表现简短评语如下:
1、你是个好学、懂事的小女孩。很有礼貌。尊敬长辈。你的小手很能干,会描绘出美丽的图画,你的学习习惯非常好,舞姿很优美,这学期,你的动手能力有了较大地提高。
2、你聪明、懂事,进餐习惯也很好,从不挑食,午睡也进步了,还能认真的帮妈妈做一些家务活,真的很棒!希望你大一岁后,能继续发扬自己的优点,再接再厉,更上一层楼!
3、宝宝上幼儿园之后进步很明显。能按时起床和休息,注意个人卫生。比以前有礼貌,见到邻居能主动打招呼,学会了一些儿歌,还能讲故事。
4、宝宝最近进步很快,能大方表演自我介绍,还会背诵许多儿歌,确实在幼儿园园收回不小。现在动手能力更强了,能自己拆装小汽车,学会穿套头衣服,吃饭也很自觉,不挑食。
5、我家的小宝贝到现在已经学会了很多事情,还懂得会说“妈妈辛苦了”,不过成绩上还是显得不好,还希望下学期要好好努力,好好跟小朋猜丛友们相处。希望老师能及时引导她,加强对她的管理,让她学会更多的东西。
你长大了,也越来越懂事了。做事也很积极努力,要求上进,在各个方面都不断的进步。继续加油争取好成绩,做更优秀的好孩子!
你初中时踢过足球或者参与过足球训练吗?如果没有,只能瞎编,如果参与过,就仔细回想参与足球运动的整个过程,比如:你是如何喜欢上足球的,有过哪些训练和比赛经历,获得过啥奖,还有自己对足球的切身体会。