兴趣的品质作文英语初二

中学生上网的利与弊

主题:初中生活的苦与乐

准备:校园歌曲两首(开始宜用柔和的,结束时放轻快的);分组(五个人左右一组就OK);能自由翻动的黑板,一面写上:我们的苦,另一面写:我们的乐.(用一般的黑板就分开两边记录);

进程:

1.放音乐,大家入坐.

2.上演一些生活上不愉快的小品,然后分组讨论:在初中生活里,你觉得最苦的是什么?

3.代表发言:各组派代表发言,主持人则在黑板上一一罗列,重复的不写.主持人总结后反问:是不是在我们的生活中只有苦而没有乐呢?答案是否定的.....

4.承接上面的总结再进行讨论:初中生活里的乐事

5.派代表或个人自由发言,主持人记录到黑板上.

6.主持人总结:在我们的生活里,有苦也有乐.但"乐"始终是我们生活的主题,"苦"只是其中的装饰品....

7.时间允许的话,请同学朗诵一些激励性的诗词.否则就在轻松愉快的音乐中散场.

主题目的:让同学们认识到,在生活中有苦也有乐,但乐远远大于苦,每个人都要有一颗向上的心,积极面对生活.

不妨看看那个什么书虫系列的吧，故事很多，有中文对照的，也不是很厚，比如说什么《野性的呼唤》，讲的是一头驯养的狼，适合这个阶段的，而且里边的单词都没有很难的！

看着眼前这几道让我一筹莫展的物理题，我就这么拿着笔愣在那里。我翻着课本使劲找着类似的题目。可惜就如同上天给我开了个很巧妙的玩笑。没一个是的。我把本子随手扔下。唉。算了。。等着抄别人的吧。。佳儿停下手中的笔，头都没抬的说道，“呦。。公子脾气上来了？”要不咱直接给老师100，让你过关得了。省的在这里跟只猴似得。“猴的烦恼你怎么会懂呢？”少贫，哪又不会？我把食指伸得老长，指着那3道带红点的物理题。。佳儿微微皱了下眉头。。手中的真彩水性笔便在白纸上写了一连串的优雅数字。。等这3道物理题解答完得时候，佳儿扶着自己的额头。有点累的问到，会了吗？我把头点的跟个拨浪鼓似得。。。

多听，多说，学英文歌

一、正面引导和反面例子，培养兴趣。 在教学中教师的正面引导是通过一些典型的例子进行分析得出结论从而引导学生良好的品质。如《灯光》一文讲到郝副营长在战斗关键时刻顾全大局，为了实现自己的理想，为了战斗的胜利点燃书本照亮部队前进的路而牺牲事。教师再以现实生活中的例子正面的引导、教育学如公安民警与犯罪集团作斗争等事例教育，从而使学生爱国、爱学校、爱家乡，变热爱学习。再以反面的例子教育，如教《小猫钓鱼》时，通过小猫三心二意的思想进行引导、教育学生，使学生学习上或做其它事情都要专心，不要像小猫那样三心二意，结果一事无成。教师以这样的例子让学生谈谈班中有没有这样的事，有的应该怎样做？这样学生通过书本上的知识迁移到自己身边的事，在教学上达到了即教书又育人的教学效果。 二、指导学生围绕中心兴趣发展广阔兴趣。 人们常说：日有所思，夜有所梦。就是人，因为对某一事物或一件事有了兴趣才产生思和梦。正如画家，他的想象来源于他的兴趣，所以富于广阔的兴趣是培养创新思维的表现。如《丰碑》一课，军需处长是掌管军队物质资供的，在大风雪行军的路上，穿着单薄破旧的衣服被冻死。教师可以根据这个中心引导学生从多角度多方位想象当时的情况。如军需处长为什么和忍受着肉体的痛苦而牺牲在冰天雪地里。学生围绕中心，体会到军需处长的精神和人生的价值取向同时也受到教育。 三、加强教育，培养学生稳固而持久的兴趣。 在小学，学生的持久兴趣是教师教学中的一个难题，为了培养学稳固而持久的兴趣，在教育上教师要以丰富多彩典型、鲜明而贴近学生生活进行教育。如：利用爱国主义、爱集体主义、英雄主义、遵守纪律、助人为乐等精神影响他们。如在学生身边经常发生一些拾金不昧的精神、勤奋好学以及遵守学校纪律学生，教师通过校会或班会进行表扬，树模范。这样学生在思想、行动上拉距更近，零的距离。他们之间互相影响、互相学习，时时刻刻都有他们的偶像在自己心中出现。这样的教育更加鲜明，学生的印象更加深刻，更具有持久性。 四、以学生创造实践活动培养兴趣 新课程标准要求：充分利用有效的校外与校内资源，进行综合实践更有效培养学生的学习兴趣，是符合小学生的生理、心理和思维的发展规律。因此教师在课外举办了实践性活动更能发挥学生集体性兴趣和个性兴趣。如举办：学习园地能手、讲故事能手、辩论能手、朗读能手等多种形式，使学生在实践中得到体验，通过学生合作和个性张扬得到老师、同学的认可，这样学生从体验中获得兴趣更加持久。

带他出去玩，旅游——开阔眼界
带他去博物馆，科技馆——领略趣味的科学和历史人文
鼓励多和同龄人沟通，并且家长带头去运动，培养一个运动爱好。再不济，一起玩个游戏也许小朋友也能发出爱好。

多听，多看，多引导，

诗歌接龙。就是用一些比较出名的国学经典诵读篇目、比如说唐宋诗词、说上句、接下句。这样应该比较好调动。不过、最好提前叫学生准备、比较国学方面还是知识性较强的、不然课上积极性更难调动。