例如:
今天,我们表演了课本剧。也许,是因为 第一次 经验不足,或者太紧张了,总之,效果不怎么好。
看了我们组表演,总结出有以下几个方面做得不好,直接或间接导致了效果。
1、演员不投入,没有放开自我,因而入不了戏,体会不了人物当时的各方面。
2、演员的自我克制力太差,容易笑场,演员的台词记得不牢,让自已在场上卡壳.
以上就是我们剧组的问题,我对这些问题制定了解决方针,让演员能扬人之场,避人所短。
1、小学生的模仿能力比较强,想象力也很丰富,对于台词不熟练和假动作不真实这两个问题,可以让演员进行空间想象,然后模仿空间想象里的人或物。
2、对于无法克制自已,容易笑场这个问题,其实说白了,就是注意的问题,他容易笑场就是容易受外界信息干扰。这一点培养演员的注意力就足够了。
以上就是我对本次课本剧表演的反思。
中小学课本剧《弟子规》(根据弟子规改编适合中小学生表演)
(预备音乐:古筝曲《高山流水》)
画外音:泱泱华夏,山高水长,珠江西岸,有一青年学子,意气风发、怀揣理想,跨越时代风尘,穿过时空隧道,直奔曲阜杏坛。(音乐停)
学生:对!没错,这是孔子传经讲道的地方,我历尽千辛万苦,终于找到了。
孔子:学而时习之,不亦乐乎?有朋自远方来,不亦乐乎。
学生:夫子先生,晚辈有礼了。
孔子:你是何人?来自何方?
学生:晚辈来自丰润镇中学,是一名学生,特来向夫子请教。(鞠躬)
孔子:免礼免礼,小朋友请坐。
学生:谢夫子。
孔子:你来自丰润?
学生:(点头)是!
孔子:吉兴中心校,吾早前曾有耳闻,听闻贵校为一代名校。今日小朋友不远万里,跨越时空来此,有何求教?
学生:夫子,您被誉为先师,后人奉您为万世师表,晚辈今日想向您求教——求学之道。
孔子:求学之道,先明何求。学知识与学做人,你认为该先学什么?
学生:这个……这个……晚辈聆听夫子教诲。
孔子:弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文。
学生:(摇头)恕晚辈才疏学浅,不能理解。
孔子:小朋友,在家要孝敬父母,出门要尊重师长,为人要谦虚谨慎、讲究诚信,胸怀要有博爱之心,对仁者特别亲近。这些事情做好了,如果还有剩余的时间和精力的话,再来学习知识。
学生:照夫子之意,学知识与学做人,学做人更重要了?
孔子:(点头)无论沧海横流,日月更替,社会最需要的人都是德才兼备的人,先有德而后有才,德高方能才高。先学会了做人,之后才能做好事。
学生:(点头)听君一席话,胜读十年书。夫子一番教诲,晚辈受益匪浅,先有德而后有才,弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文。
孔子:孺子可教也!
学生:那敢问夫子,我该如何去学习做人呢?
孔子:小朋友,你可以去从《弟子规》开始学习做人。
学生:《弟子规》?夫子先生,晚辈在吉兴中心校求学,早已能背诵弟子规了。你看,我这里还带有一套我们班上学习弟子规的一个视频,晚辈放给您看看,请夫子多多指点。
孔子:有请。
学生:(放光盘。镜头注视到舞台另一角落,学生排好队伍准备朗诵。)
整体学生:背诵
学生:夫子先生,您看我们已经会背《弟子规》了,那是不是我就已经学会做人了呢?
孔子:吉兴中心校不愧为一代名校,自小学阶段就重视道德之教育,力推《弟子规》,实是莘莘学子之福气。但弟子规仅仅会背,还离做人却是相隔甚远。
学生:那?……那还要怎样呢?
孔子:《弟子规》重在践行。小朋友,以《弟子规》中的规范条例去做事做人,长久坚持方能渐入佳境。望你借贵校之优良环境,聆听老师之教诲,学好做人,学好知识,早日成为德才兼备的一代英才。
学生:谢老师指教,学生明白了。
英语每节课的课后反思写法:首先需要总结自己预习的内容和老师讲述的内容有多少出入,然后再把不理解的英语和意思归纳出来,及时询问老师,最后根据老师讲述的英语思路,学生应该对自己预习的方法做详细的调整,然后最重要的是把自己的问题写下来,然后进行纠错。
发现不懂的地方不要心急,先做好标记或者摘抄出来,然后再去询问老师,当堂教学的内容,就要当堂了解,这样有利于英语基础的巩固。
最后,在反思的过程中,要仔细的根据老师讲述的英语思路,学生应该对自己预习的方法做详细的调整,老师讲述的内容方向要和自己预习的方向相似,在了解老师讲述内容之后,对自己的预习方案进行调整,这样下次预习才能更好地了解知识的重点。
细节决定一切,英语也是一样,从课后的反思方式、不会就表明的办法,去找出自己的缺点,慢慢改正自己的学习方法,这样就能深入了解知识的内涵。