初中英语教育模式实例

教学模式的运用

教学模式的种类有很多，每一类又有很多具体而细微的小模式。这样就很考验各个教师的自我能力的高低了，那么优秀的教师如何在教育实践中应用这些模式呢？

首先，不同的教学模式强调的是学习过程中的不同方面。每一种模式从不同的着眼点人手安排教学活动，对课堂活动的组织是具体而细微的，所能达到的教学目的也是有限的。因此，一门课程甚至一堂课的教学如果只用某一类的一个模式显然是不够的。任何一个教学环境都应致力于帮助学生更好地理解他们自身，完成个人同一性的发展；学会与人合作，在群体中更有效地工作；掌握获得、处理信息的方式，学会自我学习；培养形成良好的行为习惯。这就需要教师灵活地运用个人模式、社会模式、信息加工模式、行为模式，只要充分理解了各种教学模式的内在逻辑，随着教学经验的积累，做到这一点是不会有困难的。

其次，决定具体选择哪些教学模式，需要考虑课程性质和学生的情况等问题。比如，就社会科学类课程而言，如果是较高年级的学生，除了注重知识传授外，可以兼顾社会关系教学模式，以便使学生把知识与自身的社会经验结合起来。

现在的教育模式有很多种，你可以去了解一下徐西周教授创立的【三维立体幼儿教育理念】。。。。。。我看过，挺好的。。。。。。

我认为西方和国内的教育模式最大的区别就在于培养的方式不同，而且学习的重点也不同，以及今后发展的方向也是不同的；西方教育更加注重放养模式，他们擅长培养孩子的爱好兴趣，注重孩子各方面的发展，而我国是非常重视孩子们的学习发展，因为学习的基础打的牢，对孩子们的发展才非常重要。

1、优秀的厨师
按人数,口味,时令,经济水平购买好主食,调料等（P）==>开始烹调(D)===>边烹调边尝,调整味道(C)===>根据味道的浓淡,再进一步调味,这就是行动(A)。

2、去单位上班

小杨新调到一一个单位工作。这个单位规定上午八点半上班。小杨家住得离这个单位较远，需乘公共汽车上班，中间还要换一次车。小杨在第-次到这个新单位上班前。

就选择了一个最佳乘车路线，并计算了一下，大约需45分钟的路途时间。于是，第一天去.上班时，是按预定计划七点四十五分从家出发的，且是按照最佳乘车路线走的。她到了单位后-看，已经八点四十分了,迟到了十分钟。

3、家庭收支的例子

一个家庭在日常生活中总是需要安排好自己的开支的。通常人们总是要量入为出，略有节余，以备特殊用途。老李家有五口人，除了老李夫妇工作以外，还有一个无工作的老母亲和两个正在.上学的孩子。

老李家是由夫人当家理财的，老李夫妇每月的收入约400元，夫人推算了一下支出项目必保的有：房租水电煤气费每月30元，两人在单位吃一顿午饭每 月40元，家里副食支出每月需200元。

孩子读书每月平均需10元，家中其他杂项支出每月需50元左右。添置衣服鞋帽，平均每月每人也需10元，计50元，每明手抠得紧点可节余20元左右。老母亲年过70岁，身体欠佳。

扩展资料：

国内实践

中国成长型企业结合自身的管理实践，把PDCA简化为4Y管理模式，让这一经典理论得到了新的发展。

4Y即Y1计划到位、Y2责任到位、Y3检查到位、Y4激励到位。

计划到位：好的结果来自于充分的事前准备和有效的协同配合。

责任到位：计划的完成需要行动的支撑，责任到人才会有真正的行动，中国成长型企业普遍存在指令不清，责任不明的状况，所以责任到位。

检查到位：人们不会做你期望的，只会做你监督和检查的，检查到位

激励到位：有反馈必有激励，好报才会有好人，所以激励到位。

结果导向：结果决定着企业的有效产出，所以，4Y强调结果导向。

1学习习惯

初中生上初中后学习的科目增多，学习压力增大，学科内容趋向专门化，学科的学习办法也各有不同。家长可以先帮初中生重新制定了适应初中学生生活的作息时间，规定他哪段时间必须写作业，哪段时间可以看电视，到了几点就要睡觉。刚开始的时初中生很不顺应，但是渐渐地，他开始主动做作业以换取多一点看电视的时间，只需初中生晓得主动学习了，就是成功的第一 步。同时，这样做能保证初中生有良好的精神形态应付学校的学习。

2和平交流

有的家长以为，“玉不琢不成器”，“孩子不打骂不容易成才”。所以每当初中生犯错的时候，不是心平气和地讲道理，而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样看待初中生，不只没有方法让初中生真正看法到自己的错误，还很有可能会在心里留下阴影，性情容易变得偏激。

3树立威信

家长在管束初中生时应坚持一致，这样可以为初中生树立起一致的行为规范，也可以树立起家长双方的威望性。假如爸爸说可以去干一件事，而妈妈说不可以，这样会搞得初中生无所适从，或从中投机取巧。即便家长对初中生教育有分歧，也最好是初中生不在场时，再进行讨论，绝不要在初中生面前争论。

4尊重初中生

随着初中生的成长，到了中学，给他越来越多的自由和控制自己的权益是很重要的，我们可以首先在一些无足轻重的小事上给初中生作决定的自由。然后再将他们能够决定的事情范围不断扩展。随着初中生年龄和才能的提高，家长可以让他完成更难的任务，从而使初中生有完成任务的自豪感，愈加自信和自律。给初中生一定的自由，标明家长信任和尊重初中生，初中生也会因而愈加尊敬家长。事事都包办的家长，显然不是好家长。作为中学生，他有自己的头脑、思想和感情。不要贬低初中生，信任他，对他所做的表示称心。有利于初中生的身心安康。

家长最好时常走访孩子的教师，了解教师对孩子有何详细要求，以便及时督促反省。依据实践状况调整对初中生的教育办法。

英美，本科和硕士还行，博士就不建议了，但如果相比大陆来说还是好些

直播、录播、在线一对一

无论教育研究还是商业管理，都提出过不同的反思模式。根据这些理论，在这里我提出对过去经历的四步反思模式。 要选择一些对自己有影响的事件，特别是自己还耿耿于怀的事情来回忆。在回忆时，尽可能把发生的事件客观详细地描述出来。不要急着加入过多的个人解释。回忆的内容包括:这事件在什么时候发生?在哪里发生?我做了什么?父母做了什么?当时我的感受是什么?当时父母的感受是什么?虽然这些童年往事常常伴随着情绪，但还是要尽量做到心平气和，就事论事。如果是一个人自己做反思，我建议把回忆写下来，这样比较容易理性。 这是对事件的分析和解释。这一步的反思内容包括:为什么自己会做那些事情?为什么父母会这样处理?这件事情的发生和当时的环境有什么关系?需要指出的是，在解释父母为什么这样做时要从父母他们自己的成长背景和个人特点去理解。不要停留在一些简单表面的答案上。例如:不要把父母的打骂行为简单地解释为他们个性粗暴。应该进一步从他们的成长过程和当时的社会历史背景来解释。 在这一步反思过程中，首先想想为什么我还会记住这件事情，回忆这件事情对自己和父母有什么影响。然后我们就需要用规矩和爱的理论来解释为什么会产生这样的结果。例如，父母这次做规矩是否真正改掉了我的某一行为?为什么会有这样的结果?从规矩和爱的角度(或其他理论)解释为什么会有这样的结果。简单地说，我们用两条标准来反思父母对我们的教育:规矩中是否体现爱，爱里面是否带有理性和规矩。 这一步反思是通过前三步认真的反思，为自己现在或将来要为人父母的教育行为提供帮助。有意识地把自己做父母的教育行为和过去的经历建立联系。首先看看自己是不是在重复父母的教育模式，并思考这样的重复是否是建立在理性的反思之上?其次，用规矩和爱的模式来思考如果现在让自己来处理，是不是有更好的方法?为什么?需要指出的是，这一步的反思应该跳出事情本身，思考一下这样的行为和平时的规矩和爱的执行有什么关系，把平时过程和当时的事情建立联系。 做这样的反思不是一件容易的事情。首先要理性。其次需要理论的指导。所谓理性就是心平气和、就事论事地反思所经历的童年。需要指出的是，反思的目的不是去指责父母，而是帮助自己深刻认识这样的经历，能比自己的父母做得更好。即使因为父母对自己的教育问题让自己有些痛苦的经历，也要带着理解和宽容看待父母的行为。父母是常人，他们也会受到自己小时候经历的影响，也会受到当时社会文化因素的影响。不管自己的父母有多少错误，能够这样把我们健康养大，我们就应该感恩。《弟子规》中说，“亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤。”即使父母有对我们过分严格的时候，我们仍然要去理解、感恩父母的养育之恩。 当然理性的反思不是我们心平气和就可以了。我们还要有一个理论模式来帮助指导我们把各种的父母教养行为理出一个头绪。规矩和爱就是这个可以帮助我们反思的理论模式。30年前，我进入大学学习心理学，从那时就开始这样的反思。有时候甚至不是自己要刻意回忆过去，而是不自觉地去把一些理论和早期父母对自己的教育联系起来。这样的反思不仅帮助我理解父母，也使自己对规矩和爱的理论有了更深的认识。在这里我和大家分享我自己的反思。一方面用自己成长的经历来探索如何用爱和规矩的模式来做这样的理性反思。另一方面也和大家一起来探讨中国传统的严厉教育的作用和影响。

教育目标不同，教学方式不同。
1、教育目标不同。湖北武汉教育重视全面素质教育，注重学生体验，提倡“以人为本”的理念；而浙江金华教育则更注重学科竞赛和应试成绩，重视学校排名和稿誉荣誉。
2、教学方式不同。湖北武汉教育注重多元化教学方式，推进教育信息化技术应用和跨学科教学；而浙江金华教育则更注重迹敬缓“名师+名校姿模”的联合教学，推崇经典教育和德育教育。