米小圈成语课堂神机妙算

世界上有三堂最美妙的课，一堂是父母温馨的怀抱，一堂是师长慈祥的教室，一堂是爱人醉人的爱情。

现如今有越来越多的人投身到了教育行业，希望信庆能够成为祖国的园丁，来培育出更加优秀的后一代，但是部分刚刚进入学校的新老师，对于如何上好一堂课却没有太大的概念。好课一定是学生喜欢上的课吗？怎样才者销算上好一堂课？

学生积极配合

在上课的过程当中应该是要以学生为主体，如若学生并不积极配合，那么教师上课的难度就会相对较大，要想上好一堂课，首先应该要学会调动学生的积极性，教师要多准备一些能够引起学生学习的外在因素，比如说在课前先让学生对本课文进行预习，或者事先准备一些小故事来导入课堂，这样能够让学生的积极性变得更高，如若是上小学课程，也可以在课程当中加入游戏环节，通过游戏反复的对自己讲解的知识进行再次的提炼，这样不仅可以让学生记住上课所学的知识，同时也可以让学生感觉到更加的开心。

要注重学生上课时的反应

要上好一堂课，并不是只要教师教好课程就可以了，有些教师的学历虽然非常的高，但是却无法当好一名老师，最后只能够选择去干其他的行业，之所以会出现这样的情况，是因为这些老师没有注意把重心放在学生身上，而是只光顾自己讲说有很多情况下，老师的讲解方式不对，将会直接导致部分学生在上课的时候出现走神或者是不愿意听讲的情况，老师在上课的时候要多注意观察学生的反应，看看学生到底有没有听懂，如若没有听懂，应该要进行再次讲解。

课后一定要有课后作业滑嫌握

都说现在是解压式的教学，要提倡不给学生布置太多的课后作业，但是一定的课后作业还是有必要的，通过课后作业才能够让学生得到巩固，在课堂上也可以布置课堂作业，当场了解学生的掌握情况，这才是真正的上好了一堂课，如果在一堂课上只有教师一个人在说话，而没有学生的积极主动配合，那么这只能够说是一节失败的课。

学生们爱听喜欢学

适当留一些具有代表性的习题作为课下作业,要求学生认真完成.3. 课下抽出一定时间对学生进行辅导.4. 严肃课堂纪律.其次,一堂好的地理课,需要师生互相配合.课前,学生要预习,教师要认真备课,圈出重点.课上,要有图、有模型,多画图辅助理解

据悉，该活动历时一周。来自各行各业的、有特长、有爱心的爸爸志愿者根据自己的职业特点，认真备课，精心准备，纷纷走进课堂，给孩子们带来了与众不同的新奇体验。爸爸课堂的内容五彩纷呈，有趣味科普方面的“海洋船舶知识”、“有趣的电（静电）”、“神奇的海洋世界”；有文化教育方面的“中国传统文化与动画的结合”，有职业体验方面的“税收走进学生课堂”等等，这些知识与人类生活息息相关，却又与小学生有一定的距离。一双双求知的眼睛闪烁着光芒，孩子们随着快乐老爸的精彩课堂在神奇的大千世界畅游、探索无穷的奥秘，真是大开眼界。
“快乐老爸进课堂”活动拉近了孩子与爸爸的距离，弥补了家庭教育中母亲占主导地位的不足，丰富了孩子的情感体验，培养了孩子坚强的意志。

一堂好课所应达到的三个标准，
即： 一堂好课应该是具有主动性的课
一堂好课应该是具有实效性的课
一堂好课应该是讲练结合的课——这是“过程”、是“桥梁”。

一堂好课所应达到的三个标准，即：一堂好课应该是具有主动性的课——这是“因”；一堂好课应该是具有实效性的课——这是“果”；一堂好课应该是讲练结合的课——这是“过程”、是“桥梁”。
(1)一堂好课是师生双边活动的课，既要有教师教的积极性——教师的主动性，也要有学生学的积极性——学生的主动性，两个主动性是课堂教学的动力之源，动力之源就是动因，有了动力，才有了效力，才有了效益，才能打开智慧之门、求思之门。(2)每个师生最大限度地学会了新知识并锻炼了学习、思考的策略，做到了当堂课业当堂掌握，即知识当堂消化、问题当堂解决、作业当堂完成。——教学目的在新的课堂教学中，教师更多的成为学生学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者；教师应遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学，而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习，教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”；教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策，改变“只备教材不备学生”的备课方式。课堂教学的目的不是教师讲完了多少，而是学生学会了多少，因此要在课堂上真正让学生在“听中学、练中学、讲中学” ，要通过动手、动口促进学生动脑、动心。要让学生眼睛观、耳朵听、动口说、亲手算、心脑动。要让学生参与教师的“讲”中来，教师要讲，学生更要讲，也要让学生亲身体验教的思考与成就的快乐。当然，我国有好多教育家都在不同时期对一堂好课进行了定义与阐述，如：叶澜教授曾经提出的一堂好课应该：一是有意义的课，即扎实的课 ；二是有效率的课，即充实的课 ；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。但都不一定或不完全适合我们的各个学校的校情或师情、学情，我们每一个教育工作者都应在潜心学习教育家们的理论的同时，结合自己的校情，制定适合你自己一堂好课的标准，孔子曰：“因材施教”。。。“教无定法”等等，但如何做到课堂以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学原则与张扬个性、百家争鸣的有机结合，还需更多的教育界同仁相互切磋。
总之，课堂教学一定要明确教学目标，创设教学情境，引导学生思考，点拨要一语中的，互动以学生为主，培养学生自主学习意识和创新能力。课堂教学要富于主动性，少点被动性，多点理性，少点感性，多点计划性，少点随机性，多点实效性，少点无效性，多一点关注学生，少一点盲目填灌，使每一节课富于生活化、情感化，让我们每一节课都享受教学的快乐与幸福，让我们自己每一节课回来时都沉寂在回味与陶醉之中，让我们每一节课都感受到对讲台与学生的感激，让课堂充满精神的魅力，焕发生命的活力。要让我们的每一节课堂感受到活着的幸福，让教学不再是一种劳役，而是一种生活，是我们生命里的一部分。实现每一节课都能让我们的师生真正感受到生命的载歌载舞！。

我们的课堂教学正是建立在这样的认识基础上的，学生是如何对待学习的，学生究竟喜欢听什么样的课，学生是如何掌握知识的。而且，如果学生的表现和自己的预设（这样的预设往往就是自己学生生涯时的表现）保持一致，这样的学生就是好学生