六年级上册英语朗读阅读
六年级下册母亲的爱阅读1个回答2024-04-26 04:39
母亲的爱
迎着初夏凉爽的风,我登上了________(雄伟壮观、巍然屹立、雄浑壮阔)的南浦大桥。对这座大桥,我太熟悉了。从它破土动工起,我就不断地从电视新闻中注视着它的进展;尔后,为了收集作文素材,我也登过大桥,把它的雄姿描绘进周记里。但这一次登桥的意义却非同一般--年过古稀的外祖父特意买了观光券,领我上了桥,为了激励我以优异成绩升入中学,他要同我讲一讲我母亲……
我记不得母亲是怎样的模样,她在我来到这个世界上才11个月的时候,就因绝症去了很远的地方。对母亲的记忆,打我懂事起,除了几张泛黄的照片外,就是旁人的叙说了。母亲是一个十分尽职敬业的医生,她就在浦东对岸一家拥有几万人的钢铁厂工作。二十年来的风风雨雨,她与工作的人们结下了深厚的友情,几乎年年都被评为先进人物或优秀党员。直到今天,【 】妈妈的领导换了几茬,妈妈的同事也都白发爬上了头,【 】年年都有人带着礼物来看望我,向我讲述妈妈当年……生怕我把妈妈________(健忘、遗忘、忘怀)。
外祖父望着脚下________(川流不息、永不停息、奔流不息)的江水,牵着我的手说:“你妈妈若能看到这座桥不知该有多高兴。当年,她中专毕业分到工厂工作,每日最发愁的就是过黄浦江了,刮风下雨,为了不迟到,她每天都要摸黑上路,哪像今天如此便利!今后社会更朝前发展,不好好用功读书,将来怎么做一个有用的人?这话埋在我心里10多年了,这是你母亲最后________(遗嘱、嘱咐、遗托)的话语啊!”
外祖父的手把我攥得紧紧的,我感受到了一种神奇的力量。母亲在离去的那一刻,也许就想到了我在母亡父残的境遇下,读书成长时会碰上重重困难。在外祖父家生活得十分愉快,毕竟失去了只有母亲才能给予的爱,但我更不会忘记:当出生的我与无情的病魔一直抢夺母亲的生命的时候,母亲平静地再三叮嘱开刀的医生:“保住孩子。”她渴望把自已生命的一部分留在世界上,代她多看看这美丽的景色。
在回家的路上 我一边走 一边想 关心我的【 】有外祖父等亲人 母亲工厂里的领导 工人叔叔和阿姨 【 】有老师 同学 还有医生 街道里的干部
我相信,远远的天空中,肯定会有一双慈祥的眼睛在注视着我。
1、从文中的括号里选出最恰当的词语填在前面的横线上。2%
2、在文中【 】里填上恰当的关联词语。2%
3、在文章最后一小节加上合适的标点符号。3%
4、选择最恰当的答案填在( )里(可选一个,也可多选)。4%
(1)外祖父和“我”登桥是( )
A、为了收集作文素材。 B、为了让“我”不忘母亲。
C、为了激励“我”好好学习。 D、为了了解祖国建设成就。
(2)文中“哪像今天如此便利”是说( )
A、有了现代化的交通工具。 B、有了南浦大桥。
C、社会朝前发展了。 D、有了宽阔的马路。
5、根据文章内容填空。4%
(1) 母亲是________毕业,职业是_________,在_________厂工作,几乎年年被评为___________或____________,最后因____________而去世了。
(2) “这话埋在我心里10多年了”,“这话”是指文章中“___________
__________________________________________”这句话。
6、文章第4节中,“我感受到一种种神奇的力量……”这句话里,“神奇的力量”的含义是什么?“我”是如何感受到这种力量的?3%
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7、文章最后一句中“肯定会有一双慈祥的眼睛在注视着我”,写出了母亲对“我”深沉的爱。“我”是从哪些方面感受到的?(3%)
六年级下册阅读短文《一位德国老人的事迹》1个回答2024-03-16 01:20
《一位德国老人的事迹》第五段“有的人面临死亡,想的是….,有的人则是从年轻时就花天酒地直到生命的最后一刻。”句子用了什么修辞方法?简要说说它们的作用。
答:句子用了对比的手法,体现出了德国老人对中国信心。
2.赛德尔老人得知自己在世的日了不多时,想尽快完成哪两件事?
答:一想尽快完成把所有钱捐给中国改造沙漠化事业,二是想尽快完成把珍贵的书籍送给中国!
群文阅读六年级下册《跟着名字学写作》教案1个回答2024-02-13 05:26
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面:
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
六年级下册第五课卢沟桥焰火怎样朗读1个回答2024-02-01 16:29
正确、流利、有感情地朗读课文 。
同学们,苍凉悲壮的歌声戛然而止,然而,我们心中苍凉悲壮的情怀依然激荡,一声炮响,举世皆惊。从此,中华民族开始了艰苦卓越的抗日战争,这就是震惊中外的七七卢沟桥事变,昨天,我们一起穿越历史的风雨沧桑,翻开了那段不堪回首的篇章。
六年级下册第五课卢沟桥焰火怎样朗读1个回答2024-01-27 22:32
正确、流利、有感情地朗读课文 。
同学们,苍凉悲壮的歌声戛然而止,然而,我们心中苍凉悲壮的情怀依然激荡,一声炮响,举世皆惊。从此,中华民族开始了艰苦卓越的抗日战争,这就是震惊中外的七七卢沟桥事变,昨天,我们一起穿越历史的风雨沧桑,翻开了那段不堪回首的篇章。
如何朗读五年级上册少年中国说?1个回答2024-02-23 12:21
五年级少年中国说朗读节奏划分如下:
1、故/今日之/责任,不在/他人,而/全在/我少年。少年智/则国智,少年富/则国富,少年强/则国强,少年独立/则国独立,少年自由/则国自由,少年进步/则国进步,少年/胜于欧洲,则国/胜于欧洲,少年/雄于地球,则国/雄于地球。
2、红日/初升,其道/大光;河出/伏流,一泻/汪洋;潜龙/腾渊,鳞爪/飞扬;乳虎/啸谷,百兽/震惶;鹰隼/试翼,风尘/吸张;奇花/初胎,矞矞/皇皇;干将/发硎,有作/其芒;天戴/其苍,地履/其黄;纵有/千古,横有/八荒;前途/似海,来日/方长。美哉,我/少年中国,与天不老!壮哉,我/中国少年,与国无疆!
3、《少年中国说》是梁启超在戊戍变法运动失败后逃亡国外,于1900年发表在《清议报》第35册上的一篇文章。这篇散文歌颂少年的朝气蓬勃,热切希望出现“少年中国”,振奋人民的精神。其不拘格式,多用比喻,具有强烈的鼓励性,寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
4、文中金句:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步”。
三年级下册英语朗读1个回答2024-03-05 22:49
你最好拍张图片,要不就告诉是人教版还是其他版本的书什么的,你这样谁也不知道→_→小学生
阅读《朗读手册》第二章有感1个回答2023-11-12 13:13
阅读始于何时终于何日?我其实很想知道确切的答案,但一直云里雾里。通过阅读《朗读手册》第二章,尤其是读了艾琳的阅读故事,我似乎有了比较清晰地答案。正如本书中阅读定律一中提到的那样,人类是追求快乐的。而学习本身是一种成长,成长是一件感觉美妙的,令人快乐的件事。因此,阅读越早开始越好,从胎儿开始就大声的给他朗读,可以让孩子辨别父母的声音,让他感应父母、声音、文字所带可他的那份快乐;当他出生一开始,我们更应该大声的给他朗读,让他感受爱的温暖和亲子阅读的愉悦,在他不断倾听,尝试和好奇的小世界里一开始就给他根植阅读的种子,让他感受文字的美妙,故事的趣味和收获的快乐,也许他不会看,但他会听,我们其实真的不用担心他听不懂,其实他是可以的,等到孩子三岁左右,开始上幼儿园的时候我们更应该大声的阅读,本书中也提到三岁大的孩子可以学会的概念中有一条:“只要我听和看,书里的故事就可以让我感到快乐。” 6岁时(上一年级时),孩子通过视觉和听觉能够理解的词汇是有限的。但是对于听故事而言,他可不是个初学者。因为从生命的一开始就给孩子大声朗读,他至少已经听了六年的故事了,本章中也谈到,“孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同程度,在这之前,通常听力比阅读能力强。因此,孩子能够听懂并理解无法自己看懂的复杂,有趣的故事。这也是上天送给一年级孩子的最好礼物。”鉴于在八年及之前,通常孩子的听力比阅读能力强的认识,我们应一致保持给孩子大声的朗读,至于鼓励,培养孩子自主阅读那更是一辈子的事,毕竟建设学习型社会需要无数的终身学习者,人类自身的发展也需要终身学习,而阅读则是最廉价的学习和成长。总而言之,我认为阅读应该伴随着生命的开始而开始,陪同着生命的结束而结束。至于大声的朗读则是并不仅仅全是培养文字和阅读的兴趣,还有亲子关系的升华,听说能力的提升,体味成长快乐的美妙等等,因此,大声朗读始于生命开始最好,这是必须的,但终于何时,我认为并无确切答案,可以是孩子远离父母的时候,也可以是伴随着父母生命的结束。此时此刻,我必须说说我的心情,用一个词语,“无知者无畏”,我真是一个无知的家长、教师和校长,对人类是追求快乐的,而阅读和成长能带给孩子们那么多的财富知道的竟是如此之晚,也对《朗读手册》这本书有了相见恨晚的感觉,也许梦想就在脚下,但愿逐梦阅读,大声给孩子梦朗读的路上没有终点。