二年级英语朗读阅读文章短文

这篇短文带有一些童话色彩，既然是童话那就少不了拟人了，文中用拟人的地方有很多，如：小蜜蜂晃着身上各种颜色的花瓣，自豪地说：“世上最美的是颜色。”小燕子模仿各种鸟儿的歌唱，优雅地说：“世上最美的是声音。”......
这篇短文注重语言描写，通过人物的语言对话，将人物的性格刻画的淋漓尽致！

　　人生在世，也不过几十年，犹如短短一瞬，来去匆匆。随着一声啼哭来到世间，不带任何东西，尝尽世间酸甜苦辣之后，又淡淡的离去，不携一粒灰尘，几十年风云变幻，铸造多彩人生。

　　人的一生有过多少美好：夜晚观星享受静谧，清风拂面享受惬意，闻花暗香享受欢畅。在短短的人生里，何不笑对每一天，快乐每一秒呢？即使有些苦你根本无法逃避，那就试着面对它，解决它，只要相信，明天一定更好。不是有首歌唱“阳光总在风雨后”吗？

　　人生苦短，“甜”总是多的。

　　像爱因斯坦一样，生下来就不聪明，考试也总是不及格，可后来不也凭着努力、信心和那最为宝贵的嘻嘻哈哈的面孔下奋学勤研的精神成为了一代伟人，造就了辉煌吗？他不也是笑着面对每一天吗？

　　仔细想想，来到世上不也是一件趣事吗，见到了花草遍野，斗盛不斗艳的美景，见到了湛蓝辽阔的天空，见到了纯洁无暇的白云还有那深邃浩瀚的月夜，那种滋味，难以言诉！

　　“人生”之所以称为“人生”，不就是要让人好好的生存下去吗，既然这样，为什麽不按这释义做呢？免得到最后留下永久的遗憾。你见过哪一个整天愁眉苦脸的人生活得好呢？贡献作为大呢？不是平凡如初就是庸碌无为！

　　所以，笑看人生是很重要的，何必为琐事发愁呢，一切都会过去的，只要你勇敢，怀着乐观的态度去应付它，那将会很简单！

　　在悲观者眼里，风是苍寂的，花是败落的，草是枯黄的，树是矮小的，世界是无聊的！

　　可在乐观者眼里，风是舒和的，花是娇艳的，草是鲜嫩的，树是高大的，世界是有趣的！

　　我们不难发现，笑看人生和悲看人生的眼中看到的每种事物的结果是截然不同的，谁不想让世界更美一些呢，更添一些活力呢？

　　在短暂的人生中，不要愁苦，不要悲伤，一切都很简单，笑看人生是我们必须学会的一大学问，让我们的眼中，更添一些色彩，一些美，一些生机，一些希望！

　　笑看人生，在美的世界中遨游，在快乐的人生中飞翔，过好短暂的人生！

意境净，万念俱寂，
　　风水起，千里潮湃，
　　百变难改，念人间纯缘，

文化类：余秋雨的《文化苦旅》
青春类：郭敬明的<<奇迹>>
言情类:<<花火>>

巴金的《星》，我朗诵过，效果还不错。
星》作者：巴金

在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：

“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”

　　我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。好些人都这样地对蓝空的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者。星星永远给他们以无上的安慰。
在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。

我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。

在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。

在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。

重音和语调的问题。一句中把重音放在哪个字上，会影响句子的意思。语调能影响句式是疑问还是陈述等。我帮你标下：
1、“我”不会写诗（他会学）
2、我不会写诗“？”（谁说我不会写）
3、我“不会”写诗（不是我不愿意写）
4、我不会“写诗”（但我能干别的事！）
5、我不会写“诗”（我会写小说和杂文）

读的时候把“”里的字词读重一点，稍微拖一点点长音就可以了。“？”疑问句式，尾音上扬。

穆旦的<<云>>

凝结在天边，在山顶，在草原，
幻想的船，西风爱你来自远方，
一团一团像我们的心绪，你移去
在无岸的海上，触没于柔和的太阳。

是暴风雨的种子，自由的家乡，
低视一切你就洒遍在泥土里，
然而常常向着更高处飞扬，
随着风，不留一点泪湿的痕迹。


朗读要理解内容,带上自己的想法,诗歌是最好的了.不用考虑断句,只要掌握情感再造诗歌就行了

臧克家《有的人》，比较悲怆
金波《红蜻蜓》，算是儿歌吧
戴望舒《天晴了的时候》
泰戈尔《寄给小城》

阅读始于何时终于何日？我其实很想知道确切的答案，但一直云里雾里。通过阅读《朗读手册》第二章，尤其是读了艾琳的阅读故事，我似乎有了比较清晰地答案。正如本书中阅读定律一中提到的那样，人类是追求快乐的。而学习本身是一种成长，成长是一件感觉美妙的，令人快乐的件事。因此，阅读越早开始越好，从胎儿开始就大声的给他朗读，可以让孩子辨别父母的声音，让他感应父母、声音、文字所带可他的那份快乐；当他出生一开始，我们更应该大声的给他朗读，让他感受爱的温暖和亲子阅读的愉悦，在他不断倾听，尝试和好奇的小世界里一开始就给他根植阅读的种子，让他感受文字的美妙，故事的趣味和收获的快乐，也许他不会看，但他会听，我们其实真的不用担心他听不懂，其实他是可以的，等到孩子三岁左右，开始上幼儿园的时候我们更应该大声的阅读，本书中也提到三岁大的孩子可以学会的概念中有一条：“只要我听和看，书里的故事就可以让我感到快乐。” 6岁时（上一年级时），孩子通过视觉和听觉能够理解的词汇是有限的。但是对于听故事而言，他可不是个初学者。因为从生命的一开始就给孩子大声朗读，他至少已经听了六年的故事了，本章中也谈到，“孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。因此，孩子能够听懂并理解无法自己看懂的复杂，有趣的故事。这也是上天送给一年级孩子的最好礼物。”鉴于在八年及之前，通常孩子的听力比阅读能力强的认识，我们应一致保持给孩子大声的朗读，至于鼓励，培养孩子自主阅读那更是一辈子的事，毕竟建设学习型社会需要无数的终身学习者，人类自身的发展也需要终身学习，而阅读则是最廉价的学习和成长。总而言之，我认为阅读应该伴随着生命的开始而开始，陪同着生命的结束而结束。至于大声的朗读则是并不仅仅全是培养文字和阅读的兴趣，还有亲子关系的升华，听说能力的提升，体味成长快乐的美妙等等，因此，大声朗读始于生命开始最好，这是必须的，但终于何时，我认为并无确切答案，可以是孩子远离父母的时候，也可以是伴随着父母生命的结束。此时此刻，我必须说说我的心情，用一个词语，“无知者无畏”，我真是一个无知的家长、教师和校长，对人类是追求快乐的，而阅读和成长能带给孩子们那么多的财富知道的竟是如此之晚，也对《朗读手册》这本书有了相见恨晚的感觉，也许梦想就在脚下，但愿逐梦阅读，大声给孩子梦朗读的路上没有终点。

Hello, everyone. Now I come to you to recite a short essay.