第一种方法:以暴制暴
河北廊坊有一家人,他家楼上有一个5岁的小男孩,很调皮。晚上8点多,楼上一会儿是凳子倒了,一会儿是玻璃弹珠掉在地上,有时候传来的是乒乒乓乓的声音。初次交涉楼上还管管孩子,时间长了,就又恢复了原样。
楼下没有办法,就去找物业。次数多了物业也烦了。
多次交涉未果,楼下的人买来了”震楼神器“,只要是楼上有声音,楼下就打开“震楼神器”。这“震楼神器”声音特别的大,隔音不好的楼房,整个单元都能听的见。
从此以后楼上楼下就成了仇人。有一次楼上打麻将,声音特别吵,楼下又打开了震楼神器。楼上的恼羞成怒,拿把刀子就冲了下来。
结果,楼下人的被楼上的捅了数刀,一死一伤。两个完整的家庭就这么破碎了。
如果你想以暴制暴,不妨看看这个新闻。
第二种方法:礼让法
有一句名言:如果山不能到我面前来,我就到山面前去。没有人会主动认错,即使他知道自己错了。以暴制暴的方法不能用,那么怎么办呢?你改变不了别人的素质,你又想得到安宁。请问你的安宁,你愿意花多少钱买来呢?
我认识一个人,同样是楼上的钢琴声扰民。他给自己的楼上换上了厚地毯,天花板和墙面贴上了吸音棉,还给楼上的窗户换上了双层消音玻璃。
有人笑他傻,他说我改变不了别人,唯一能改变的就是我自己。虽然看似我花了钱,可是我老娘能睡个好觉了,我孩子能安心写作业了。我每天深夜能加班赶稿了。其实我赚了。
关于邻里矛盾,我推荐大家看看六尺巷的故事。这是一个典型的邻里礼让故事,我们的社会如果都相互礼让,钢琴的声音只会是和谐的旋律,不是扰民的存在。
移情法是学前教育的基本方法,强调认知情绪系统的交互作用,综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术,由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。其中,认知提示是指结合游戏,通过提示、分析和讲解,帮助孩子学会辨别几种不同的情感及其面部表情,理解不同的人在不同的社会情境中的想法、观点和情感。所以本题的正确答案为A。
就是在一个小区,或者是隔壁一栋楼,或者是你自己家的,隔壁都可以,这样说是邻居。