大班幼儿情绪表现的等级评定表如下:
图1:
图2:
大班幼儿情绪表现如下:
1.哭闹型。
一般来说,年龄小一点儿的、情感外露的孩子情绪不佳时,倾向于采取哭闹、大声喊叫、发脾气等方式表达自己心中的不满和压抑。这种表达方式比较直观、外露,容易被保育员观察和把握。
2.紧张焦虑型。
胆小、缺乏安全感的孩子,经常表现出焦虑、恐惧、心神不宁的情绪状态。这类孩子不能很好地融入班内的集体生活,经常表现出吃得游携少或几乎不吃,睡得少或睡得不踏实,不能安心玩耍,无心参加班内的集体活动。这种情绪状态对孩子的身心伤害很大,很容易导致孩子的身心疾病。
3.沉闷型。
有些性格比较内向的孩子在情绪不佳时,常表现出面露难色、沉默不语、孤独离群、不愿参加集体活动等薯磨桐。
4.喋喋不休告状型。
婴幼儿在受到挫折或遇到矛盾冲突时,常常会将事由和心中的不满告诉老师,以寻求老师的同情和帮助。这种以寻求帮助来应付心理压力的策略是可以理解的,不仅能消除婴幼儿心理的郁积,而且表现出了婴幼数坦儿对教师的信任。
教师应该耐心倾听、认真对待、积极处理,帮助和指导婴幼儿采取正确的心态和方法应对挫折,化解矛盾和冲突,使婴幼儿形成积极的情绪。
5.消极的心理防御型。
如果婴幼儿长期受到压抑,最终会导致心理失衡,甚至用消极的心理防御方式处理问题。比如,婴幼儿的残忍行为、强迫行为、攻击行为、破坏行为等,婴幼儿会用这些破坏性的方式暂时缓解心理压力,求得心理平衡。
如果长期下去,会养成婴幼儿使用消极的、极端的方式处理问题的习惯,这种方式当然是非常危险的。
光绪皇帝最大的优点是他没有像咸丰皇帝一样逃避困难,光绪在中日甲午战争和戊戌运动中都有着积极的表现。
当中国在外国列强侵犯的身处水深火热的时候,光绪皇帝没有向列强妥协,他十分爱国,并且强烈反对割地这种行为。
人们可能只知道光绪签订了《马关条约》,但是不知道光绪都以一定要维护国家的利益做了最大的努力,因为历史的特殊背景,有些事并不能避免,但是光绪皇帝在现实面前不屈服,还是做着努力,这点是他值得后人学习的。
人物介绍
光绪,是指清德宗景皇帝爱新觉罗·载湉的年号。
爱新觉罗·载湉,清朝第十一位皇帝、清军入关后第九位皇帝(1871年8月14日—1908年11月14日),在位期间始终使用年号“光绪”,起止时间为光绪元年正月二十日(1875年2月25日)即位至光绪三十四年十月二十一日(1908年11月14日)驾崩。
期间发生的重大事件有甲午战争、戊戌变法、戊戌政变、庚子国变等。
管理情绪,做情绪的主人做法如下:
1、觉察和接纳,受不良情绪困扰时,学习觉察自己当下的情绪,体会它带来的感觉,这种觉察包括心里的感受、身体的反应,然后深入去旁岁差分析自己的行为模式,通过接纳,原谅,转变的方式来管理自己的情绪。
通过长期的坚持,面临困难时,将会改变自己原有的应对模式,以新的积极的模式来应对。
2、表达和控制,情绪的长期压抑对个人的健康有很大的影响,任何一种情绪都需要一个表达的出口,选择适合自己的方法来排解情绪。另外,如果因为某件事情而导致情绪不好,一定要注意控制,不要将坏情绪带给别人。
平时的生活中,要保持积极的心态,多参加体育锻炼或娱乐活动,增强自己应对生活负性事件的能力,保持积极情绪,克服消极情绪,才能拥有健康快乐的人生。
在如今生活上面对着形形色色的事与人,我们更应该调理好情绪,放平好心态雀辩,面对情绪要做到,不运皮能他人给予,要自我掌控。通过觉察和接纳情绪、表达和控制情绪来实现对情绪的管理,做自己情绪的主人。