其实对这么小的孩子进行锻炼不必想得很复杂,只要用心,一次游戏,一次对话,一次逛商场,就可收到效果。我的女儿两岁以后,我们给她买过一本关于兔子的画册,画册上有白兔、黑兔、黄兔、灰兔。我们问她这些兔子一样吗?她摇摇头说不一样。那么有没有一样的地方呢?她说有。在我们的启发下,她找出了长耳朵、红眼睛、短尾巴等特征,并说兔子都是这样的。显然,女儿此时自发地知道了“兔子”这一概念,这个概念已舍弃了具体兔子的个性(白、黑、黄、灰等)。认识“兔子”以后,我们用同样的方法帮助她认识了“狗”,认识了“猫”,并带她逛了几次动物园进行实物跟概念之间的对照。
很快,她的脑海又不断嵌入“水果”、“蔬菜”等越来越多的事物印象。为了检查女儿是否清楚这些不同概念之间的界限,我们同她做过这样的游戏:我们列出壁虎、葡萄、葱头、蝴蝶、西瓜、茄子等事物,要求她分别地把它们归入“动物”、“水果”、“蔬菜”类里,女儿做得很准确。这种训练方法可使孩子初步判断掌握事物的属种关系,粗略地知道它们之间的区别与联系。 为了使女儿掌握的概念更加丰富,我们还同她做过这样的游戏:确立一个属概念(如动物),然后每人用交叉对话的方式分别说出一个个种概念(兔子、猫、狗、猴……),一次只说一个,而且不许重复。谁最先说不出来了,谁就输了。这种对话有时可持续半个多小时。有一次,我们故意蒙了她一下,在说完“鱼”以后又说了一个“泥鳅”,女儿当即抗议,说泥鳅也是鱼。显然,女儿已淡淡感到鱼隶属于动物且又包含着泥鳅,这为她以后懂得属种概念在一定条件下相互转化的逻辑知识做了准备。常用节拍的辨别方法:
2/4拍,是所有的2拍子节奏的规律都是:强,弱; 强,弱......如此循环下去。
3/4拍,是所有的3拍子节奏的规律都是:强,弱,弱; 强,弱,弱......如此循环下去。
4/4拍,是所有的4拍子节奏的规律都是:强,弱,次强,弱;强,弱,次强,弱......如此循环下去。
复合拍子就是通过常用的节拍互相相加得到形成的:
如:7/4拍=3/4拍+4/4拍,或 7/4拍=4/4拍+3/4拍。
9/4=3/4+3/4+3/4,
12/4=3/4+3/4+3/4+3/4,
5/4=2/4+3/4 or 5/4=3/4+2/4。
扩展资料:
1/4拍:1/4拍是4分音符为一拍,每小节1拍。
2/4拍:2/4拍是4分音符为一拍,每小节2拍,可以有2个4分音符。强、弱。
3/4拍:3/4拍是4分音符为一拍,每小节3拍,可以有3个4分音符。强、弱、弱。
4/4拍:4/4拍是4分音符为一拍,每小节4拍,可以有4个4分音符。强、弱、次强、弱。
3/8拍:3/8拍是8分音符为一拍,每小节可以为一大拍,但是实现上有3拍。可以有3个8分音符。强、弱、弱。
6/8拍:6/8拍是8分音符为一拍,每个小节可以分为两大拍,但实际每小节6拍,可以有6个8分音符。强、弱、弱;次强、弱、弱。
在实际记谱中,有的拍子也用记号来标记,如4/4拍子用C来标记,4/2拍子用CC来标记等。
常用节拍的辨别方法:
2/4拍,是所有的2拍子节奏的规律都是:强,弱; 强,弱......如此循环下去。
3/4拍,是所有的3拍子节奏的规律都是:强,弱,弱; 强,弱,弱......如此循环下去。
4/4拍,是所有的4拍子节奏的规律都是:强,弱,次强,弱;强,弱,次强,弱......如此循环下去。
复合拍子就是通过常用的节拍互相相加得到形成的:
如:7/4拍=3/4拍+4/4拍,或 7/4拍=4/4拍+3/4拍。
9/4=3/4+3/4+3/4,
12/4=3/4+3/4+3/4+3/4,
5/4=2/4+3/4 or 5/4=3/4+2/4。
扩展资料:
1/4拍:1/4拍是4分音符为一拍,每小节1拍。
2/4拍:2/4拍是4分音符为一拍,每小节2拍,可以有2个4分音符。强、弱。
3/4拍:3/4拍是4分音符为一拍,每小节3拍,可以有3个4分音符。强、弱、弱。
4/4拍:4/4拍是4分音符为一拍,每小节4拍,可以有4个4分音符。强、弱、次强、弱。
3/8拍:3/8拍是8分音符为一拍,每小节可以为一大拍,但是实现上有3拍。可以有3个8分音符。强、弱、弱。
6/8拍:6/8拍是8分音符为一拍,每个小节可以分为两大拍,但实际每小节6拍,可以有6个8分音符。强、弱、弱;次强、弱、弱。
在实际记谱中,有的拍子也用记号来标记,如4/4拍子用C来标记,4/2拍子用CC来标记等。
调整速度 一般的从20到200+吧
然后是调整节拍 几个为一个小节 然后调整音符 然后响一下弹一下
举个例子
4/4拍的 70速度 4分音符 一开始练习响一下弹一下 (然后转8分音符 不用调整节拍器的音符)的响一下弹2下 然后转16的 响一下弹4下