包括三方面:物质环2113境教育、精神环境教育和社区资5261源教育。4102 1、保护幼儿的天性,创设丰富多彩的1653物质环境 幼儿园应该是孩子的家园、乐园、花园。在物质环境的创设过程中,从孩子的观察视角入手,为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。 2、尊重幼儿的个性,营造温馨和谐的精神环境 精神环境是一种隐性环境,对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要作用。一所幼儿园能否成为幼儿真正的乐园,精神环境是关键。 3、满足幼儿成长的需要,充分挖掘利用社区资源 幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。社会是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂。请进来,走出去是幼儿圆内外教育力量整合的最佳途径。
幼儿园作为专门的幼儿教育机构,其环境创设与其它非教育机构有显著区别。幼儿园环境创设具有以下意义:
1.提供发展保障
满足儿童吃饭、睡觉、游戏等需求,让幼儿感到安全、方便、舒适和愉悦。
2.促进身心健康
使幼儿身体得到锻炼,形成美的享受,激发好奇心和探究热情,培养探究能力和适应能力,形成融洽的人际关系。
3.激发创造潜能
幼儿是环境的参与者和互动者。参与环境设计构思、材料搜集、动手制作和布置的过程。
在与环境的互动过程中,积极性、主动性和创造性得到最大限度释放。
幼儿园主题环境的创设和主题的开展、教学活动的进行密切相关。在创设主题环境时,教师应充分考虑到孩子们的主题经验、认知经验,使得环境的创设更显多元化、立体化和动态化。注重孩子的'参与性——鼓励孩子们自己收集、交流和分享各种信息;注重环境创设的真实性——主题环境的创设不仅仅局限于“墙面”,同时,还可以与个别化、小组游戏区进行互动等等。主题环境的创设为孩子们提供了自主发展的空间。
遵循“从幼儿角度出发,为幼儿服务”的教育理念,包括“生活环境”、“自然角环境”、“个别化环境”和“主题环境”四大方面为主要环创内容,在设计布置中充分发挥自身特长,巧妙利废、合理布置,最大化地发挥环境的教育价值。
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解析:
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幼儿园教育活动情境创设的原则有:互动性原则、效用性原则、特殊性原则、安全性原则。
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[中公教育解析]幼儿园教育活动情境创设的原则有:互动性原则、效用性原则、特殊性原则、安全性原则。
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[中公教育解析]幼儿园教育活动情境创设的原则有:互动性原则、效用性原则、特殊性原则、安全性原则。