1、陆生动物对陆地生活的适应:
①气候干燥--有防止水分散失的结构:鳞、甲、外骨骼等;昆虫有外骨骼
②缺少水的浮力--有支撑身体和运动的器官:四肢、足等;
③呼吸—具有能在空气中呼吸的,位于身体内部的呼吸器官,如肺和气管(蚯蚓例外,靠体壁呼吸)④环境复杂变化快而复杂--有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时作出反应。
2、环节动物的代表—蚯蚓
①生活习性:蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中,昼伏夜出,以植物的 为食
②外部形态:通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,身体有许多相似的环状体节,称为环节动物。蚯蚓的呼吸是靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁完成。
③体温:蚯蚓的身体没有保温结构,所以不能保持能恒定的体温,因此,蚯蚓只能生活在变化不大的土壤深层。
课程标准关于课程内容结构要求:
1、以核心素养为导向,选择与设置课程内容
2、以结构化为纲目,建立课程内容的知识结构、质量结构和方法结构
3、以综合育人为目标,构建课程内容知识图谱
4、依据中小学生身心发展规律,凸显课程内容的阶段性和关联性
5、遵循运动技能形成规律,关注课程内容的不可逆性和进阶性
6、基本运动技能是体能和专项运动技能发展的前提和基础
7、体能是促进学生身心健康发展的必要保障
8、健康教育是落实“健康第一”教育理念的重要路径
9、专项运动技能是实现终身体育的有力抓手
10、跨学科主题学习是培养学生综合实践能力的重要载体