幼儿英语补课知识

首先说明这个幼儿园真的很过份，这不是变向强迫人补课嘛。
其次，建议你现在可以多花点时间辅导一下小孩，毕竟幼儿园那点课程并不难，家长用点心，很容易就补上来的。
最后，如果是我，再有这样的补课，我还是选择不去。不要让孩子把学习作为负担，站在学习的对立面。

没有固定的要求 可以根据孩子的爱好和兴趣来选择 一年级学生必读书目

《中国古代寓言故事》 邶笪钟编写 北京人民文学出版社2003年版

《中外神话传说》 田新利选编 北京人民文学出版社2003年版

《十万个为什么》 卢嘉锡主编 少年儿童出版社1999年版

《与鸟儿一起飞翔》 郑作新著 湖南少儿出版社2000年版

《海底两万里》 (法)儒勒"凡尔纳 北京教育出版社2002年版

《汉字的故事》 梅子涵著 上海科普出版社

《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译 译林出版社2001年版

幼儿园识字游戏
　　很多幼师反映--幼儿记不住字，识字课难教……其实，识字课并不像幼师们想象得那么难教、那么枯燥，只要为幼儿设计多种多样的识字游戏，用游戏来诱导他们，使他们感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的"教者有心，学者无意"。
　　那么，幼儿教师该怎样把识字与游戏结合起来，使幼儿感到有趣而乐于接受呢？下面，为你介绍68种幼儿识字游戏：
　　游戏1：打电话
　　玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌："叮铃铃、叮铃铃 …… "全体幼儿接着说："叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。"（做听电话动作）幼儿："喂，你好，请问你是谁？"师："你好，我是××老师，我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说："我是××字宝宝。"游戏依次进行。
　　游戏2：照相机
　　玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。"教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
　　游戏3：引小动物找家--主要用于对动物名称的学习
　　准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
　　玩法：幼儿在场地一端站好。老师说："轻轻走，轻轻跑，我的小猫'喵喵喵'。"幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。
　　其余的儿歌如：
　　"爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。"
　　"黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。"
　　"大鼻子，长又长，我的大象在哪方？"
　　"耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。"
　　游戏4：给字搬家
　　玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:"宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。"搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。
　　游戏5：快乐魔方
　　玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。
　　游戏6：小演员
　　玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示"跳"字，幼儿看后，原地跳几下。
　　游戏7：点老五
　　玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说"点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。"点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。
　　游戏7：当小老师
　　玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好"老师好"，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。
　　游戏8：找朋友
　　将"苹果""太阳""天空""船"比赛""美丽"等词，分成单字作成字卡。（或将"比赛"剪开两个单字卡---"比"""赛"）小朋友一人拿一个单字卡，唱"找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！"（此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。

　　游戏1：照相机。

　　玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。

　　游戏2：小演员。

　　玩法：如果要复习的生字是幼返毕儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示虚世歼“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。

　　游戏3：给字搬家。

　　玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生差冲字搬完为止。

　　游戏4：当小老师。

　　玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好“老师好”，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。

人都中春是有这样一个过程的
闯过来就好了
和小孩说话的语气很重要 不能因为自己不喜欢就不说
而且还有其他老师听课 必须得注意
你把这当成个搜培兄任务来看就得好好完世袭成啊

其实做什么都是很累的
适应以后就好了

关于课的内容 主要还是多读 你先领读几遍
然后叫小朋友读 反复读 直到差不多能背诵下来最好
教小孩子关键就是要用小孩子的思想解决问题
祝好运

柔柔地，小草拂着裤管，春的气息那么真实地贴近肌肤。有露珠停留，在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩，明亮而轻快。不敢太急，徐徐地移动脚步，印下一条清新的痕迹，象（像）是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩。是怕惊动一些梦和呢喃，还是怕春天的手指搔痒心底的某个地方，怕有些人和事纷扰我的思绪。徐徐而行，徐徐而行……

我可以给你个建议，详案你自己根据实际添补。
不知道你是给中班还是大班上课，就以大班为主说一下。由于大班的孩子各方发展相对来说比较成熟。对一些新奇的东西很愿意去学，好奇心特别强，所以他非常想要弄明白是怎么回事。所以说，老师你可以从这出发设计，利用故事、情节、角色扮演、实际的动手演示。以便他更顺利的理解字词。例： 认识动物的名字有斑马、金丝猴等等，可以与美术联系起来。让他动手画，不但锻炼了会话能力还加深了记忆。

我可以给你个建议，详案你自己根据实际添补。

不知道你是给中班还是大班上课，就以大班为主说一下。由于大班的孩子各方发展相对来说比较成熟。对一些新奇的东西很愿意去学，好奇心特别强，所以他非常想要弄明白是怎么回事。所以说，老师你可以从这出发设计，利用故事、情节、角色扮演、实际的动手演示。以便他更顺利的理解字词。例: 认识动物的名字有斑马、金丝猴等等，可以与美术联系起来。让他动手画，不但锻炼了会话能力还加深了记忆。

一般来说应该是托小班的课程。先观察，从水果的外形、颜色说起；再触摸，水果的果皮是怎么样的，粗造的（橘子、柚子、菠萝等）或者光滑的（苹果、梨等)；然后闻一闻是什么气味；最后尝尝是什么味道。 最好是找颜色、皮质、味道区别比较大的水果进行认识和比较。