听力策略包括

认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理，二是对信息进行分门别类的系统储存。

学习策略

学习策略的目的就是帮助学习者控制学习的信息加工系统，以便有效地储存和提取信息。就学习策略的本质而言，由于学习策略是一种策略性知识，它储存在长时记忆中，包括信息加工流程所有环节使用的方法和技术，如注意、复述、精细加工、组织编码等。其中，复述、精细加工和组织编码是对信息进行的直接加工，在加工过程中使用的方法和技术等属于认知策略；而对信息加工的控制过程则控制着信息的流程，监视与指导着个体认知过程的进行，属于自我监控策略。由此可知，学习策略既参与信息加工又对其进行控制。

学习策略的特征

1、主动性

一般学习者采用学习策略都是有意识的心里过程。学习时，学习者先要分析学习任务和自己的特点，然后，根据这些条件，制定适当的学习计划。对于较新的学习任务，学习者总是在有意识、有目的地思考着学习过程的计划。只有对于反复使用的策略才能达到自动化的水平。

2、有效性

所谓策略，实际上是相对效果和效率而言的。一个人在做某件事时，使用最原始的方法，最终也可能达到目的，但效果不好，效率也不会高。比如，记忆一列英语单词表，如果一遍又一遍地朗读，只要有足够的时间，最终也会记住。但是，保持时间不会长，记得也不是很牢固；如果采用分散复习或尝试背诵的方法，记忆的效果和效率一下子会有很大的提高。

3、过程性

学习策略是有关学习过程的策略。它规定学习时做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式做、做到什么程度等诸多方面的问题。

4、程序性

学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。每一次学习都有相应的计划，每一次学习的学习策略也不同。但是，相对同一种类型的学习，存在着基本相同的计划，这些基本相同的计划就是我们常见的一些学习策略。

用户传递价值策略，企业博客经营者首先要改变观念——企业微博不是一个“索取”的工具，而是一个“给予”的平台。现在微博数以亿计，只有那些能对用户创造价值的微博自身才有价值，此时企业微博才可能达到期望的商业目的。企业只有认清了这个因果关系，才可能从企业微博中受益。1、企业要改变对价值的认识，并非只有物质奖励才是有价值的。比如，提供给目标顾客感兴趣的相关资讯、常识、窍门。也可以以自己的微博为媒介平台，链接众多目标客户，如俱乐部、同城会等，同时，将线上与线下打通，让微博有更多的功能与实际作用，这样才能构建出一个拥有高忠诚度与活跃度的企业博客。你的微博对目标群体越有价值，对其的掌控力也就越强，同时，价值更不仅仅是优惠和赠品。其实，微博的经营真谛就是一种价值的相互交换，这个过程中各取所需，互利双赢，只有这样的模式才能长久。

2、欲塑造一个大家喜欢浏览并持续反复光顾的微博。需要博客经营者持续提供目标浏览者感兴趣、有价值的信息。现在企业微博常给浏览者提供一些限时抢购、优惠券、赠品等作为宣传与吸引浏览者的手段，但是，我们不可能每天都有奖品赠送，即使每天都有礼品奉送，最终留下的也都是只为了来领取奖品，甚至是专业领奖户们。对企业品牌与销售都没什么实际促进作用。枉费了人力与财力。

主题环境创设的策略：

从现阶段幼核兆姿儿园中大班的教材来看，很多内容都是以主题活动的形式展现出来的，尤其是非常地关注幼儿生活经验与教学活动的联系性，重视主体情境中幼儿的体验与感受。所以，在主题活动设计的过程中，则需要围绕着主题核心内容与要求，来确定主题活动的基本线索、活动内容、活动形式，然后结合主题活动所需创设的与主题活动相符的环境，才能够帮助孩子实现生活经验的迁移，获得更多的收获。改绝

   在幼儿园主题活动开展的过程中，墙面布置也属于环境创设的一部分，对于营造主题氛围，调动孩子的积极性有着重要的作用。所以，在主题活动开展的过程中，教师则需要结合主题活动的内容与孩子进行有效的沟通，结合中大班孩子的年龄与性格特点，选择孩子喜欢的活动形式，并按照孩子的喜好布置墙面。例如在中班墙壁文化创设的过程中，教师结合孩子的喜好选择了三个主题来布置墙面

 在幼儿园教育中，唯有对主题环境的创设进行精心的构思，才能够使得猜缓教育环境成为“有准备的环境”，这样才能够激起孩子的积极情感体验，为孩子带来美的体验与熏陶。因此，在幼儿园开展主题活动的过程中，教师需要将主题环境的构思重视起来，确保做到结构合理、色彩协调、浓淡相宜，以此来为孩子带来美的感受，凸显主题活动的教育功能。