精彩的课堂作文500字
三年级作文一堂精彩的故事会课1个回答2024-02-23 01:47
盛夏的中午,艳阳高照,烈日当空,仿佛一个大火炉一般,散发出一股股热浪,微风拂动,树叶飘摇,时不时的传来一阵阵蝉鸣之声,宽阔平坦的柏油马路快要被太阳晒化了,这时,一辆满载着木材的货车行驶了过来,他正在美滋滋的想:“我今天把这些送到工地上,可以赚多少钱呢?五百?六百?七百?还是更多?”想到这,货车的嘴巴不由自主的朝上翘了翘。忽然,一个气喘喘的声音打破了汽车的幻想:“货车兄弟,货车兄弟。”货车听到声音,左看看,右看看,周围没有一个人啊,低头一看,哦,原来是马路,货车问:“什么事情啊?”“货车兄弟,我怎么觉得你比其他的兄弟重好多啊,你超载了吧?”马路问道。“你真聪明,猜对了,我今天的确多装了五吨货,这样我就可以多赚点了。”“货车兄弟,你不能这样,这样会让我喘不过气的,再加上太阳的烘烤,我快受不了了,你应该……”“滴,滴,滴…”货车根本没有听马路讲完,就摁着喇叭扬长而去。第二天,货车又装了满满一车子的石头经过了这条马路,这次,马路还没有开口,货车就呼啸而过了。
就这样,日复一日,无论马路怎么提醒货车,货车都把马路的话置之脑后。
终于有一天,货车发现了马路的异常,马路上到处是灰尘,还有一些裂痕,甚至有些地方还凹了进去。灰尘呛得他睁不开眼,他皱着眉头问马路:“你怎么了,为什么身上都是伤痕,害得我都开不稳,开不快了。”“你说怎么了?还不是因为你。”马路说。“我怎么了?”“你知道货车超载会对马路造成什么样的伤害吗?它会使路面结构产生早期疲劳破坏,致使道路的寿命大大缩短,严重的还会在行驶的时候产生危险。”听了马路的这番话,货车意识到自己犯的错,他向马路连连道歉:“对不起,我不应该只站在自己的角度想,也应该站在你的角度,站在公众的角度着想。”
公路管理员也发现了马路被损坏,就找来了施工部,对马路进行了修复,马路又重新找回了健康。
经过这件事情以后,货车再也没有超载,还自动减少了货物呢,现在,货车和马路已经成为了一对非常好的朋友,你听,他们正在一起唱着欢快的歌呢!
如何让课堂生成更精彩1个回答2024-02-28 22:41
课堂上,学生的学习不是预约的,而是学生与教师、学生与学生、学生与作者思维碰撞、心灵沟通、情感融合的过程,我们期待在这一过程中更多的意外与惊喜.叶澜 说:课堂应是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程.我作为课堂组织者,努力营造氛围,优化学生动态生成的学习进程.
大课堂更精彩儿童诗1个回答2024-03-06 20:52
冰心的儿童诗
《雨后》
作者:冰心
嫩绿的树梢闪着金光,
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子,
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水,
把水花儿溅起多高。
他喊:“妹,小心,滑!”
说着自己就滑了一交!
他拍拍水淋淋的泥裤子,
嘴里说:“糟糕--糟糕!”
而他通红欢喜的脸上,
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫,
紧紧地跟在这泥裤子后面,
她咬着唇儿,
提着裙儿,
轻轻地小心地跑,
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤!
1959年6月23日
课堂因什么而精彩1个回答2023-01-13 20:54
课堂因(生动)而精彩。
精彩逼人
【拼音】: jīng cǎi bī rén
【解释】: 形容人神采奕奕或文章言语精彩感人。
【出处】: 宋·洪迈《夷坚丙志·徐大夫》:“君精彩逼人,虽老而健。”
【举例造句】: 他的《唐诗杂论》虽然只有五篇,但都是精彩逼人之作。 ★朱自清《中国学术的大损失》
【拼音代码】: jcbr
【近义词】: 神采奕奕
【用法】: 作谓语、定语;用于文章及言语等
怎样在课堂上讲一篇精彩的小学课文?例如《掌声》1个回答2024-01-25 21:21
新课标强调“要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流”.动画片则通过动感的画面,将学生带进山水树花、鸟兽虫鱼、阴晴雨雪、喜怒哀乐中,孩子看到各种角色在一定的生活场景中进行对话,这是一个个活生生的交际情境.其次动画片中各种角色都是儿童化了的,其语言水平符合孩子的认知发展水平,与孩子的思维发展是平行的,孩子容易模仿容易学.同时动画片的语言规范、谈吐文明,各种角色爱说善说、畅所欲言,学生如果能够模仿、复述,并能在相似的生活场景中再现的话,自然能提高口语交际的水平.再次,从人文熏陶方面来说,动画片所倡导的是人类社会的主流文化,它对学生人文性的熏陶不言而喻.动画片中的言语谈吐、待人接物都会给孩子潜移默化的影响.我们课堂教学的时间有限,要在课堂中利用动画片这个资源来进行口语交际训练,就要做到适时适度地截取精彩的片断,通过短时间的观看,引发学生的回忆,激起学生说话的欲望,组织仿说、评说、演说等训练,提高学生的口语交际水平.通常有以下几种训练的形式.1.回忆式 随着时代发展,有线电视普及千家万户,动画影碟随处可买,学生看动画片,已经是一件很平常的事了.通过调查显示,上小学的孩子,都能够说出十部以上的动画片名和主要内容,有的动画片他们看了又看,里面的对白也记住了不少.针对这种情况,可以安排一些课时,让孩子回忆动画片里的人物或情节,组织口语交际训练.首先可以运用一定的载体唤醒孩子们的回忆.如通过播放主题曲、截取画面、语言引导等使学生提取记忆,进入动画片情境,让一部部动画片人物、情节呈现在他们的脑海中.进而让他们讲述主要内容,复述故事情节,描摹各个角色,鼓励孩子们畅所欲言,相互补充.也可以安排孩子对动画片里各种人物进行评价,说说自己心目中的人物.我组织了一次“动画人物评论会”,每位学生选择自己喜爱的一个人物进行介绍,同学们讲得绘声绘色、不亦乐乎.可以让学生介绍记忆中最美的一个画面,最感人的一个场面,和自己实际生活最相似的一个镜头;还可以让学生向同学们推荐自己认为最优秀的动画片,说说值得看的原因.上述各种训练的安排,提高了学生的概括能力、评价能力.2.片断赏析式 在我们课堂教学有限的时间内,想要在课堂中让学生观看整部或者整集动画片是不可能的.我们可以从动画片的画面、人物、情节等方面进行选择,筛选出一些比较符合儿童生活实际的片断进入课堂,激发儿童说话的兴趣,进行口语训练:可以说说这个片断中的故事;可以由片断联系到整部动画片,说说整部动画片的内容;针对片断中的人物言行,做出自己的评价;由评价再说说你想给动画片里人物说的心里话;组织学生针对动画片的片断,进行辩论赛
六年级七彩课堂内容?1个回答2024-05-31 11:00
小学七彩课堂丛书采用四色印刷,色彩鲜艳,配图精美,内容活泼,栏目设置适合教学讲解内容详实