英语课堂作业2021听力

谢谢，你的作文成为了我的救命稻草

      本周读了校长书柜里《课堂参与：沉默与喧哗》一书，这是我第一次看到探讨课堂上的沉默现象的书。二十多年的教育生涯，深知课堂上学生的沉默意味着学生思维停滞或教师课堂教学效果欠佳，这种“冷场”现象令老师不舒服。然而书中介绍表明，课堂的沉默可能是一种有意义的交流现象，教师可灵活变通将沉默转化为有利于课堂教学的工具。

    读完此书，觉得有这样一些收获：        学生沉默分积极沉默与消极沉默。积极沉默主要有倾听型沉默，即学生融入教学情景中，静心倾听所授内容时所产生的沉默；消极沉默即由学生认知困难，课堂教学内容承载量过重导致学生认知疲倦时所产生的沉默。

      教师应正向认识与积极处理课堂中的学生沉默现象，首先需要明确沉默类型。我们可以借助沉默时的面部表情、眼神、肢体动作等，对教学中沉默类型进行判断。积极沉默时，学生眼神专注且集中于教师，赞同时会轻微点头，存有异议时轻微皱眉与摇头。消极沉默时，学生无精打采，眼神涣散。

      教师要想消除消极沉默，就是要让学生激发自我认同感，增进主体意识。有三个建议值得借鉴:

      首先，要公平地对待每一位学生。尊重个体，理解其作为完整的人具有的主体意识，不能将教师的观念强加于学生之上，要求其被动服从。

      其次，课堂中平等关注每个学生。避免以个人倾向选择交流对象，每个学生皆应得以公平的发言机会。在教学时，很多时候需要学生联系生活，独立创设情景小故事，教师尽量让每个孩子展示自己的故事，课堂往往因为这个环节而产生欢跃、轻松而平等的氛围，也提高了课堂学习质量。

      最后，学生消极沉默可能伴随着对课堂答问的恐惧等负面情绪。教师良好的交流技巧可以转化消极沉默。

      教师的交流技巧包括倾听、追问与反问。

      学会倾听，不盲目地打断学生，即使回答中有错误，不急于反驳也能够保护学生的自尊，避免出现沉默。

      学会追问。学生话语间表达的内容可能只是其思考后的冰山一角，教师可通过追问的方式引导学生深入思考。

    学会反问，增加师生或生生之间的沟通，引发与课堂有关的更多探讨。

    希望未来课堂上，教师能深入了解孩子们“沉默的心声”！运用好交流技巧，把沉默由消极变积极，让课堂教学精彩纷呈！

                  2021.3.10于宁陵四小

         

现在空中课堂已经是很普遍的了，只要你想听课，随时都可以的，但是空中课堂讲课内容有时听不懂，不像老师对面讲课通俗易懂，而且听不懂可以举手向老师请教。

有效的随机教育常常是多种教育手段的灵活运用或综合体现。它虽然不像专门的教育活动那样历时较久、层层展开，但如果运用得当，同样可以对幼儿社会性品质的强化和内化起到不可或缺的、欲专门的教育活动相辅相成的积极的作用。因此在日常生活中，教师一定要善于观察，抓住日常生活中的小事，有意识的引导和教育幼儿，这样一定能在幼儿同情心的培养上取得良好的效果。

　1、老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。交流中捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。
　　2、精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来。这节课，杜老师设计的学生的活动有活力，使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的，人人都参与，学生动脑、动手、动耳、动口，培养了学生的实践、创新意识。

2021道德讲堂宣讲主题内容是：适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容。

旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。

注意事项：

初中道德与法治课程是学校树德育人的主要途径之一，教师要注重对学生们的道德与法治的培养，因为这门学科的教学效果与初中生们的健康成长相联系，所以要提高道德与法治教学课程的教学质量。

教师通过道德与法治课程的简要分析、道德与法治课程的教学建议、道德与法治课程的教学建议来引导学生们学习道德与法治课程，教师应用教材与实际生活结合的教学方式。

引导学生们积极的思考问题，最后就是让学生学以致用，提高学生们的实际能力等，让学生们能够健康的学习成长，培养自身的整体素质，做个德育健全的祖国接班人。

2021道德讲堂宣讲主题内容是：适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容。

旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。

注意事项：

初中道德与法治课程是学校树德育人的主要途径之一，教师要注重对学生们的道德与法治的培养，因为这门学科的教学效果与初中生们的健康成长相联系，所以要提高道德与法治教学课程的教学质量。

教师通过道德与法治课程的简要分析、道德与法治课程的教学建议、道德与法治课程的教学建议来引导学生们学习道德与法治课程，教师应用教材与实际生活结合的教学方式。

引导学生们积极的思考问题，最后就是让学生学以致用，提高学生们的实际能力等，让学生们能够健康的学习成长，培养自身的整体素质，做个德育健全的祖国接班人。

我没有查到一些权威的解释，好像目前说法还没有统一，根据我查到的结果，大致如下：
第一课堂：课堂教学；
第二课堂：课外活动；
第三课堂：实践教学；
第四课堂：网络课堂。
说的不对，请勿拍砖，欢迎交流。

有生理课的。

课堂活跃，学生参与度高，学习氛围轻松愉悦，这样的课堂是好课堂。
好课堂应该以学生为中心，让学生的需求得到满足。
学生在课堂上的表现应该是活跃的。和老师的互动应该是积极的。