高二英语要30分怎么快速提分

你好,通过你的描述和具体情况分析。14号应该是排卵期。 如果有安全措施可以避免怀孕,但如果避孕不利也不能排除早孕的可能。建议超过正常月经五天以上用验孕棒测试排除早孕的可能。以上是对每个月都是提前三天这个月和上个月是30这个问题的建议,希望对您有帮助,祝您健康!

建议看一看阅读，写作，和听力。。。这是四级考试占分比例最大的三部分，对于通过四级很关键

山地车的21速；27速；30速，是指山地车变速套件的变速级别。
21速是指：此山地车的变速套件是由3片式牙盘和7片式飞轮组成，可变换21种传动比（齿比）
27速是指：此山地车的变速套件是由3片式牙盘和9片式飞轮组成，可变换27种传动比（齿比）
30速是指：此山地车的变速套件是由3片式牙盘和10片式飞轮组成，可变换30种传动比（齿比）
山地车“XX速”的数值越大表示该山地车使用的套件可变换的传动比越多。

30速是指山地车脚踏板处有从大到小三个轮盘，后轮轴处有从大到小十个飞轮，轮盘和飞轮之间共可以构成30种组合。

一般变速山地车前面都是3个齿片，后面有6速、7速、8速、9速和10速五种。
以18速为例，前面3个齿片，后面6个齿片。能组合出18中不同的档位。所以被称为18速。
30速也是一样，前面3个齿片，后面10个齿片，所以给称为30速。

网上流传着这样一种的说法：速别越高，骑行速度越快。
其实这是错误的，自行车速度的快慢主要取决于骑行者的体能、踏频、档位的齿比。无论是18速、21速、24速、27速还是30速它们的高速档位（前面挂在最大牙盘片上，后面挂在最小飞轮上）齿比都是一样的。如果同一个人骑车，无论18速的车，还是30速的车速度基本是一样的。

速别不同最主要的区别是变速效果和运动转化率
18速21速基本是代步的级别。变速的灵敏性、准确性都很一般。
24速27可以说是娱乐级别，变速准确性、灵敏性比18速和21速强了很多。
30速是专业级别的，变速准确性、灵敏性都远远超过其他速别的变速器。

档位越多，运动转化率越高。
了解这个问题需要有一点点物理知识。那就是人的功率是一定的，功率=速度*力量
变速器档位越偏向高速档，则输出的动力就小。越趋于低速档，输出的动力就越大。
爬坡的时候，我们把前面放到最小，后面放到最大，很大的坡，不怎么费力就可以上去，但是速度比较慢。
下坡的时候，我们把前面放到最大，后面放到最小，不需要蹬多快，车子就能跑的很快，但遇到一点点坡度就爬不动了。
试想一下，如果我们的档位很少，只有两个档位。一个高速档，一个低速档。又遇见一个不大不小的坡度，用高速档爬不动，用低速档动力量又用不完。这时候我们只能选择低速档，提高双腿踩踏频率。这种运动状态下人体运动产生的动能更多的是在驱动双腿，而不是推动车子前进。如果能多一个档位，介于高速档和低速档之间，那么爬坡就更轻松一些，速度也会快一些。

档位越多，适应的坡度也就越多，人的运动转换率也就越高。只有将人的运动全部转换为动能，车子才能骑起来又快又省力。爬坡费力就降挡，下坡想快就升档。

去街上写生吧 你是刚考上附中的学生还是被老师罚了啊?

1、齿轮不一

27速：中盘有3个齿轮，后盘有9个齿轮。

30速：中盘有3个齿轮，后盘有10个齿轮。

27速：

30速：

2、级别不一

27速：是娱乐级别，变速准确性、灵敏性强。

30速：是专业级别的，变速准确性、灵敏性都远远超过其他速别的变速器。

3、速度不一

27速：27速是3*9，档位少，运动转化率较30速低。

30速：30速是3*10，档位多，运动转化率较27速高。

4、选择性不一

27速：在复杂的山地坡度比30速少了选择，维持踏频速度比30速稍差。

30速：在复杂的山地坡度有更多的选择，维持更好地踏频速度。

5、效果不一

27速：后齿盘较小时，脚蹬时较30速费力。

30速：后齿盘越大时，脚蹬时较27速轻松。

提高见识和阅历

听力理解,需要的就是情境对应,就是音和情境之间的对应关系：听到音,大脑中就出现对应的情境:一个画面、一个场景、甚至是一段情节.听力理解能力不等于听力词汇量... 背景音有助于对听力的辨音,但理解上会显得能力不足 有妈妈问：孩子8岁,每天听力时间大约1个小时,有儿歌也有故事音频,坚持快一年了,就是当作背景音听,孩子该做什么还做什么,不喜欢也不排斥.似乎孩子进步不大,下一步怎么办? 把音频当作背景音,在起床、吃饭、洗澡等时间听,对于听力辨音是有效的：至少,耳朵对英语的音不陌生了,听英语不会是一锅粥了.换句话说,耳朵变灵敏了!但是,耳朵灵敏,也仅仅是能够做到分辨出每个音,能够做到对英语语言的不排斥,但不代表能够理解,不一定能够听懂.换句话说,孩子的听力理解能力不足. 在坚持很长时间的背景音一样的听后,孩子对音频仍然是不喜欢也不排斥,不理不睬,那显然,孩子对听的内容不懂,不理解!理解后,才能真正引起兴趣,才能联想起自身的经历,产生情感的共鸣. 怎样提高听力理解能力呢? 有人说,需要有听力词汇：听到单词能够明白意思,否则怎么能够做到理解?其实不然.听力理解不等于听力词汇,强调听力词汇,容易陷入传统的背单词的误区. 听力理解,需要的就是情境对应,就是音和情境之间的对应关系：听到音,大脑中就出现对应的情境:一个画面、一个场景、甚至是一段情节.听力理解能力不等于听力词汇量,没有任何听力词汇量,也是有部分听力理解能力的.比如：根据语气、语调、语速变化,感知人物的内心：和人吵架了?很生气?等等,这就是能理解一部分了,虽然单独听每一个词都解释不清楚是什么意思.再比如,根据环境的声音,理解到这是在哪里：森林?在水边?有很多动物?根据说话的声音,判断出来这里有哪些人物,在干什么：孩子和妈妈?几个小朋友在玩什么东西?等等.这些东西,就是没有任何听力词汇,也能从音频中感知到的一些东西,孩子利用了自己的生活经历进行了情境对应：生气时说话的语气、语速、语调,体验过或者电影中知道的森林或者水边的杂音,孩子的童音以及妈妈温柔的语音等等. 当然,仅仅靠这些生活的积累体会到的理解还远远不够.这时,妈妈互动或者对应图书的画面、动画片等加入,就是及时的帮助,情境对应的增加带来理解深入,兴趣进一步提高,重复听就能逐渐听出更多东西来,孩子就学会了对应情境的表达,在类似情境下,孩子顺口就说出来了,而且是整体的表达.因此,孩子学口语,最先学会的是有一定含义的语言整体(也就是所谓的意群)表达,通过不同内容的重复交叉再逐步领悟出单个词的含义.我以前博文中举例说的,我家小宝在我准备给他饭盒贴标签时说"Already named",在外面走路时向我我"Wait for me",都是典型的整体表达,单纯问他already, named, 他肯定也不懂什么意思. 这里说的是没有任何听力词汇量的情况下,如何逐步理解,并且在循环往复中做到听力理解能力和听力词汇量同步的提高.如果在听之前就对听力内容发生的背景、故事大致内容有个了解,听的过程中情境对应也就更加容易,理解起来也就更轻松,这就是我提倡动画片先看后提取音频听或者先亲子读绘本然后听朗读的原因所在.当然,如果有了一些听力词汇量,或者听之前把核心的关键词先用图片等和读音对应一下,听到音频后更容易理解,这个过程也进行得更快更好,这就是科学地学习语言的特点：有了积累后,进步会越来越快! 从上面的分析,也可以明白为什么几乎所有孩子都喜欢儿歌、都喜欢小安妮的音频：儿歌的优美韵律不需要孩子有任何的听力词汇量;小安妮朗读的音频,一个词也不懂也能听明白这是在吃东西、生气了等等,生动、节奏感好并且零基础也能理解一些,所以喜欢.好的有感情的朗读,除文字外附加了很多的内容、理解在里面,所以听这样的朗读,一个单词不明白也能理解一些内容.当然,这里也能看出来,有感情朗读是不容易的,需要的不只是阅读流利性,还有快速阅读理解能力. 以上的过程,就是建立听力理解能力和听力词汇量的路线图.需要的就是：首先积累听力辨音能力,同步或者稍后加强听力理解能力,在此过程中通过多听不同的内容建立听力词汇量.积累听力辨音能力,利用背景音就可以解决,当然如果有孩子的注意力在就更好.建立听力理解能力则需要根据孩子的爱好、经历、认知水平等找孩子感兴趣并且难度相当的内容,然后在家长或者老师的帮助下或者利用绘本、动画片等提高对听到的内容的理解,不断重复中听明白每个细节,积累语音表达的情境对应.其实这个过程就是所谓的精听,精听不同的内容提高听力理解能力,再加上大量的泛听,交叉重复建立了真正的听力词汇量(是对听力词汇的英文理解以及不同场合下的运用,而非词汇的中文意思),这和精读和泛读提高阅读词汇和阅读理解能力是一样的道理.先有泛听,让孩子有辨音基础并且听英语不排斥,然后找到合适内容加上妈妈或者老师的互动等做精听提高听力理解能力,能力提高后精听变得更加容易(需要重复听的遍数越来越少),到后来就是边玩边听也都能听明白,泛听和精听合二为一,整体水平到了一个新的高度. 这个路线图,和传统的中国孩子学英语,先学单词,学认学念有本质不同.学念,增加了听力词汇,但是因为听得少,听力理解差,听原版时知道孤立的几个单词的中文意思,没有辨音能力本就听不出来,偶尔听出来了还要在大脑中进行中文翻译的反应时间,语言表达的意群等也都被割裂,没有整体理解. 回到开始时妈妈的问题,只有泛听没有精听,只有辨音没有理解.怎么办?很简单,就是找出孩子感兴趣的内容,在听之前通过看绘本、看动画、讨论等了解故事内容,然后在听的过程中通过和孩子的互动,来让孩子保持听觉的注意力并且进行情境对应.通过更换资源、增加孩子的经历等,孩子一定能够找到感兴趣的内容进行精听,能力提高后会愿意精听更多的内容,进入良性循环. 找到孩子喜欢的内容精听,需要的就是妈妈对孩子的了解、观察和智慧.妈妈的学习和努力,换来孩子快乐、高效地提高英语水平.