小学英语人教版悬念导入法

悬念导入法的具体例子如下：

初中生物《环境对性性生物的景响》：同学们，昨天我本来捕捉了许多鼠妇，放在方便袋中，想在上课的时候拿给大家观察。但方便袋口忘记扎了，第二天清早，我发现方便袋中的鼠妇全不见了，家里的门窗答氏密封很好，这些鼠妇会藏在哪儿呢?我找了半天也没有找到，你们想知道鼠妇的藏身之处么?那么就和我一起来学习今天的科目《环境对生物的影响》。

悬念能给学生的碰举扮心里造成一种期待情境，产生学习兴趣和急于求知的迫切心情。如，教学《大海的歌》一文，可先提出“大海怎么会唱歌?大海为什么要唱歌?大海唱的是什么歌?大海是什么样子的?”等问题设置悬念，由此引导学生理清课文的写作思路:码头 海港 大海。

弄清作者的写作意图:作者看到码头景色美，海港景色美，心笑灶里高兴，借景抒情，觉得浪花也在唱歌。看到大海上有我国自己的石油钻探船，心里更快乐，更自豪，觉得大海也在唱“一曲新歌”，在歌颂祖国建设新面貌。

其实不是大海在唱歌，而是作者在唱歌，在歌颂祖国建设的伟大成就。这样导入新课，先声夺人，一开始就紧紧抓住了学生的心理，激起学生强烈的求知欲望。

教学中常用的课堂导入方法有∶多媒体导入法、直观导入法、歌曲、音乐导入法、背景知识导入法、问题导入法、自由谈话式导入法、情景剧表演导入法、讲故事导入法、直接导入法、情境导入法、悬念导入法、质疑导入法、审题导入法、介绍作者导入法、朗诵导入法、“温故知新”导入法、化学实验导入法、社会事件导入法、谜语竞猜导入法、激趣导入法、科学史料导入法、类比导入法、导入法、导入法等等。

悬念导入法和问题导入法区别为：依据不同、要求不同、效果不同。

一、依据不同

1、悬念导入法：悬念导入法是教师通过制造悬念，激发学生兴趣，引起学生积极思考，进而引出新课主题的方法。

2、问题导入法：问题导入法是教师通过设疑布置“问题陷阱”，学生在解答问题时不知不觉掉进“陷阱”，使他们的解答自相矛盾，引起学生积极思考，进而引出新课主题的方法。

二、要求不同

1、悬念导入法：悬念导入法的悬念一般是出乎人们预料，或展示矛盾，或让人迷惑不解。

2、问题导入法：问题导入法所设的疑点要有一定的难度，要能使学生暂时处于困惑状态。

三、效果不同

1、悬念导入法：悬念导入法激发学生的探索兴趣，打破砂锅问到底。

2、问题导入法：问题导入法激发学生的思维，使学生学会思考和解决问题。

悬念导入法的具体例子如下：

初中生物《环境对性性生物的景响》：同学们，昨天我本来捕捉了许多鼠妇，放在方便袋中，想在上课的时候拿给大家观察。但方便袋口忘记扎了，第二天清早，我发现方便袋中的鼠妇全不见了，家里的门窗密封很好，这些鼠妇会藏在哪儿呢?我找了半天也没有找到，你们想知道鼠妇的藏身之处么?那么就和我一起来学习今天的科目《环境对生物的影响》。

悬念能给学生的心里造成一种期待情境，产生学习兴趣和急于求知的迫切心情。如，教学《大海的歌》一文，可先提出“大海怎么会唱歌?大海为什么要唱歌?大海唱的是什么歌?大海是什么样子的?”等问题设置悬念，由此引导学生理清课文的写作思路:码头 海港 大海。

弄清作者的写作意图:作者看到码头景色美，海港景色美，心里高兴，借景抒情，觉得浪花也在唱歌。看到大海上有我国自己的石油钻探船，心里更快乐，更自豪，觉得大海也在唱“一曲新歌”，在歌颂祖国建设新面貌。

其实不是大海在唱歌，而是作者在唱歌，在歌颂祖国建设的伟大成就。这样导入新课，先声夺人，一开始就紧紧抓住了学生的心理，激起学生强烈的求知欲望。

秋天的怀念精彩导入语：

山一般稳健的儿子，那是母亲多大的骄傲！可是她的儿子却在二十岁上忽地残废了双腿！从此她不仅要默默收藏起自己的病痛，还要默默承担起儿子残疾和消沉给自己的打击。

可是她不能放弃，不能抱怨，甚至不能流泪！她用自己的顽强、坚忍，用自己的心智甚至生命教会了儿子该怎样好好活下去！这是怎样的一位母亲！今天就让我们和史铁生一起来怀念这位伟大的母亲！

《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文，在《南风报》发表。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。

此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”。