香港优才计划最低分

想当老师的宝子们可以看这里了，学姐精心整理的关于优师专项的相关问题，并于公费示范做对比更好理解，想要报考的宝子们可以好好看看再做打算！

1、优师专项计划

优师专项计划又分为国家优师专项以及地方优师专项，其中四川地方优师专项2022年首次开展招生，由四川师范大学和西华师范大学承担培养任务;国家优师专项由教育部直属的6所师范大学承担招生及培养任务。

2、公费师范生

在四川，公费师范生分为国家公费师范生以及省级公费师范生。

国家公费师范生是国家在6所教育部直属师范大学面向师范专业本科生实行的，由中央财政承担在校期间学费、住宿费并给予生活省属公费师范生2022年由四川省8所高校(每年高校数量可能有变动)培养，由四川省财政政承担在校期间学费、住宿费并给予生活费补助的一种培养管理制度。

3、待遇保障

公费师范生在校学习期间免除学费、住宿费，并享受在校期间每学年十个月生活补助(600元/生·月)。省财政对招收公费师范生的学校按照每生每学年11万元(其中:学费4000元、住宿费1000元、生活补助费6000元)的标准予以补助。

4、相同点

·单独报志愿

公费师范生和优师计划都是单独划线，在本科提前批次录取或者是在本一批后和本二批之前录取。

·入编入岗

一旦岗位应聘成功，你就可以获得编制，一旦签约，服务就不得少于6年，违约要负责任的。

.“两免一补”

学费、住宿费免费，还另外提供补贴。

·考研受限

在读本科和6年履行合约期间，不允许“全脱产”读研，可以申请攻读在职研究生，6年以后不受限。

5、不同点

报考政策

凡报考公费师范生，户口有在规定范围县内有连续3年以上户籍(截至2022年9月1日)且符合报名条件的可优先录取。

·任教地区

公费师范生的任教地点是生源地，在你所在户口的省份就业，至于最后你是在乡村中学还是成都市五城区的中学任教，要凭各自的本事。在6年的协议期内，可以在学校之间进行流转，可以不用只在一所院校。

优师计划毕业以后需要去定向县(四川省68个脱贫县)就业，这些地方的条件比较艰苦。

·违约责任公费师范生如果没有按协议履行义务，只需要退还已经享受的公费教育费用和缴纳违约金。 而优师专项计划违约，除了要退还教育费用，还会记录到个人诚信档案，以后对考研考公务员都会受到影响。

6、如何选

首先，你要明确一点，公费师范生从2021年起，如果你考取的高校认定可以免试参加教师资格证，那么你就可以免试拿到教师资格证，但是如果你的高校没有认定资格，那么你还是要参加考试。

换句话说，公费师范生有可能免试拿到教师资格证，但优师计划是一定能够免试拿到教师资格证，换而言之，优师计划的教师资格证更好拿。

再者，公费师范生和优师计划分配区域不同，你要综合考虑你是否愿意去条件艰苦的脱贫县任教，时间为6年。

7、注意

报考公费师范或优师专项的学生一定要热爱教育事业。而且公费师范生比报优师计划的成绩要求更高。家庭经济情况一般的，这两种都可以考虑一下，因为享受“两免一补”可以减轻家里的负担。

公费师范生是读完书必须回自己省就业，可以在全省找学校;优师计划要接受中西部县份的生活，比如你在成都，以后工作了要去南部县、阿坝这些地方，考生是否能接受，如果接受不了，就一定要慎重报考。

一旦选择了，就好好的坚持下去，最后祝所有的学子得偿所愿，找到自己满意的事业。(*^_^*)

优师计划即优秀教师定向培养专项计划。

优师计划即优秀教师定向培养专项计划，旨在为中西部欠发达地区中小学校定向培养一批优秀教师，推动欠发达地区教育优质均衡发展。优师计划由教育部直属师范大学与地方师范院校采取定向方式，每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校培养1万名左右师范生。

优师计划面向安徽、重庆、甘肃、广西、贵州、海南、河北、河南、湖北、湖南、宁夏、青海、山西、陕西、四川、新疆、云南等17个省份招收本科定向就业师范生。

考生投档成绩（含省级招生考试机构确认的政策加分）须达到所在省份同科类第一批本科录取控制分数线（对于合并本科批次的省份及实施高考改革省份本科第一批次录取控制分数线参照省级招生考试机构相关规定执行）。

优师计划的利弊

1、优师计划的利：提升教师素质：优师计划通过严格的选拔和培训，可以有效提升教师的教学能力和专业素养，从而提高教学质量。促进教育公平，优师计划鼓励优秀教师到农村和边远地区去工作，这有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平。

提高学生学习效果：优秀的教师是提高学生学习效果的关键因素。通过优师计划，可以让学生接受更好的教育，从而提高他们的学习效果。推动教育改革，优师计划鼓励教师进行教育教学改革，这有助于推动我国的教育改革，提高教育质量。

2、优师计划的弊：选拔过程可能存在不公：优师计划的选拔过程可能存在一些不公，比如有些地方可能会偏向本地人或者某些特定的群体。资源分配不均，优师计划可能会导致优质的教育资源过度集中在一些大城市或者发达地区，而在其他地方则得不到足够的支持。

教师流动性低：优师计划可能会导致优秀的教师不愿意流动，这对于教育资源的优化配置是不利的。培训效果难以保证，虽然优师计划会对教师进行培训，但是培训的效果如何，还需要时间来检验。

国家优师专项报考条件主要包括申报条件、岗位要求和评审要求等方面内容。

拓展知识：

1、申报条件

1）具有中华人民共和国国籍，拥护中国共产党的领导。

2）具备大学本科以上学历，并获得相应学历证书。

3）年龄一般不超过40周岁，特殊专业岗位最高不超过45周岁。

4）相关专业从业人员一般需要具备从事教育教学工作的基本资格。

2、岗位要求

根据具体岗位的需求，国家优秀教师专项计划对于不同学科、不同层次的教师都有不同的要求，如中小学教师应符合相应学科教学要求、幼儿园教师应取得相应的幼儿教育专业资格证书等。

3、评审要求

国家优秀教师专项计划的评审主要分为初评和复评两个阶段。初评主要对申报者的综合素质、工作业绩、教学能力等进行评估，而复评则对初评入围者进行综合评价，以确定最终入选者。

拓展知识：

1、国家优秀教师专项计划（国培计划）是由中华人民共和国教育部主导实施的一项教师培养和选拔计划，旨在发现和培养优秀教师，提高基础教育质量。

2、国家优秀教师专项计划的选拔对象主要包括中小学教师、幼儿园教师、职业学校教师等。通过该计划的选拔和培养，旨在提升教师队伍的整体素质和专业能力，推动我国基础教育事业的发展。

3、申报国家优秀教师专项计划需要提供个人简历、教学工作情况、教育教学改革成果等材料，并经过初评和复评的评审环节，最终确定入选者。

4、入选为国家优秀教师后，将享受国家提供的培训、资助、荣誉等多种权益和福利，如资助攻读硕士、博士学位、申请国家级重点课题、参与教材编写等。

5、国家优秀教师专项计划的选拔和评审工作严格、公正，旨在为我国培养一支高素质、专业能力突出的优秀教师队伍，提高我国基础教育的整体水平。

总结起来，申报国家优秀教师专项计划需要符合一定的条件，包括具备相应学历、年龄限制以及相关专业从业资格等。同时，不同岗位也有不同要求，需要满足相应的学科教学要求或专业资格要求。

在评审过程中，将对申报者的综合素质、工作业绩和教学能力进行评估，最终确定入选者。入选国家优秀教师后，将享受一系列的权益和福利，并为我国基础教育事业的发展做出贡献。

书香校园阅读活动策划方案

【设计总构想】

为了营造浓厚的读书氛围，提升全体学生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨。

以丰富多彩的读书活动为载体，我们决定举办“读书节”活动，努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。

活动中，我们将组织学生围绕读书，开展丰富有意义的活动，营造浓郁的读书氛围，激发学生读书的兴趣，教给学生读书的方法，指导学生制定合理的读书计划，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力;激励学生与书本为友。

与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，以读书为精神打底，为人生奠基。

活动中，我们将主要抓好“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”五个主要环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。

活动中，将以儿童为主人，使他们通过活动，获得智慧，增长见识，开阔眼界，为今后的成长打好精神的底子，使学生在书的陪伴下走向广阔的人生，使书成为学生生命的寄托，终身的伴侣。

【目标设计】

1、以读书节系列活动为载体，引导学生以经典好书为友，进一步营造浓浓的读书氛围，促进书香校园建设。

2、通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。

3、在“读书节”活动中，培养学生良好的读书习惯，提高学生的阅读能力，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养，为学生的成长积淀文化底蕴和发展后劲。

　　在香港留学，学生都需要参加社工小组活动。小组会以游戏活动形式进行，让同学于游戏活动中，学习与其他组员互动及沟通，还要写计划书。下面来说说香港留学社工小组计划书怎么写。

　　 01小组理念

　　小组会以游戏活动形式进行，让同学于游戏活动中，学习与其他组员互动及沟通，在充满支持及鼓励的小组中，亦会透过不同的团体合作及解难游戏，让同学学习及体验与人相处应有的社交技巧等。另一方面，透过社交故事的分享及想法解读方法，提升学生理解别人想法及感受的能力。小组亦会以奖励计划方法，鼓励学生有更多正面经验或经历，提升学生自信，以及欣赏自己、欣赏别人的意识。此外，透过绘本故事的分享，培养学生美好的品格，如忍耐、爱心等。

　 　02 理论及特色

　　「社交故事」是由古卡露(Carol Gray)发展出来的一套教导自闭症儿童或社交技巧贫乏的儿童，认识社交情境的方法。透过小故事的形式，透过文字、图画来描述不同的社交情境，提供客观的社交资料及具有社交意义的提示，让学生明白在某些社交情境中别人所期望的或可接纳的行为表现，引导他们学晓适当的社交响应。

　　运用「想法解读」方法，协助学生诠释和推测别人的心理状态(mental states)，如感受、信念、愿望和动机等。「想法解读」是基于「心智理论」，即诠释和推测别人的心理状态，从而预计人下一步行动的能力。透过分析日常情境细节，让学生掌握与人相处技巧，尝试从别人处境或角度思考，理解他人的感受，以提升社交能力。

　　以经验式学习法(ExperientialLearning Cycle, Luckner and Nadler, 1992)为介入手法，让参加者在解难游戏中学习，过程中强调知识(Knowledge)、经验(Experience)、转化(Transformation)三个层面的得着(Parker Palmer)。

　　运用认知行为治疗法，透过奖励计划，以提高学童的学习动机及强化积极参与的行为，更希望他们能乐于学习，增强自信和自我效能感。心理学家艾利斯Ellis (1982) 认为人的情绪反应是直接受个人对事件的信念影响，而非事件本身。而个人对周围环境的假设和期望对其情绪反应和行为有莫大的关系。因此要帮助受助人应付人生逆境与处理困难的事情，必须帮助他们培养一套更有效的认知、情感和行为的应付技巧。

　 　03小组对象

　　小一及小二学生;

　　分小一组及小二组，共两组;

　　社交技巧贫乏(由班主任推荐);

　　已评估为「自闭症」倾向或「亚氏保加症」的学生。

　　 04进行时期

　　日期︰逢星期五

　　时间︰下午2:05-3:05(全方位学习时段)

　　节数：上学期-共12 节;下学期-共13 节。

　 　05 每节计划目的及内容

　　组别名称：智乐小组(小一)

　　负责老师：郭姑娘

　　上课时间：下午2 时05 分至3 时05 分

　　上课地点：103室

　　活动目标：

　　1.协助学生适应小学校园生活，并有一正面经历。

　　2. 社交及情绪处理训练。

　　组别名称：智乐小组(小二)

　　负责老师：张姑娘、冯老师

　　上课时间：2:05p.m_-3:05p.m

　　上课地点：G02 室/ 301室

　　活动目标：

　　1. 协助学生认识自己、提升表达和管理自己的情绪的能力

　　2. 培养学生美好的品格，例如：自律、负责、忍耐、分享等

　　3. 提升学生的社交技巧

　　06 活动检讨方法

　　工作员的观察

　　参加学生的回馈

　　活动检讨问卷(老师及学生)

　　07 小组筹备

　　招募组员：

　　由班主任推荐社交技巧贫乏的学生;

　　已评估为「自闭症」倾向或「亚氏保加症」的学生。

　　08 负责人

　　郭姑娘(小一组)及张姑娘(小二组)

　　社工客2017年度用户调研正在进行中(有福利哦)最后一天

　　香港社会工作作为内地很多地区社工发展的学习榜样，他们的很多模式作法甚至文书都拿来作为榜样学习~不过要注意的是如何“本土化”~