小学英语water导学案

　1、导入部分。教学设计中的导入部分我用了一段短文来设置了一个谜语，让学生猜本节课讲的内容，但是我发现好多学生都不认识短文的几个单词，这就导致导入不是很成功。

　　2、新单词。课件设计中，省略了几个新单词。其实，新单词不仅要教还要落到实处，能在课堂上落实的东西不要指望学生课后或课前自觉去完成。新单词的教授，可以用图片，造句，课堂记单词大比拼去落实，然后再用一些练习，如果根据首字母填单词等去检测效果。而我仅仅重点讲授了其中几个，另外的新单词就是粗略地读了几遍，没有让每一个学生都进行练习。

　　3、Listen and say本来应该让学生先听录音，再跟读，由于随书带的丢失，也没有找到录音，只是我给学生先读了一遍，又让学生跟着我读，练习的效果不是很好，最后挑学生读的时候患有的学生读不下来。

　　4、没有充分调动学生的积极性，整节课都是我在读，我在说，学生练习的时间太少，这样就不利于学生对本节课知识的掌握。这一节课主要是听说课，主要包括，导入围绕话题自由讨论，新单词的掌握，跟录音大声阅读。第二节课，精读讲解文中的知识点，提炼课文内容，进复述课文。

water 在英语直译为水, 最常用的. aqua 一般使用时会连在其他词上, 令其看起来有"水性的"意义, 不会单独用. 例: aquarium (水族箱), Aquarius (水瓶星座), aquatic plants (水生植物) 等等.

water the flowers
浇花

例句：
They told her to water the flowers every morning, and she did it thus.
他们吩咐她每天早晨浇花，於是她照办了。

They told her to water the flowers every morning, and she did it thus.
他们吩咐她每天早晨浇花，“于是”她照办了。

两者皆跟水有关. 不过不知你问的是不是英语.

water 在英语直译为水, 最常用的.

aqua 一般使用时会连在其他词上, 令其看起来有"水性的"意义, 不会单独用. 例: aquarium (水族箱), Aquarius (水瓶星座), aquatic plants (水生植物) 等等.

在其他拉丁语系的语言中, 不存有water一词, 故aqua是直接解作 "水"的.

给这些花浇水
此处water是动词，浇水的意思

如：
Water the flowers every morning.
每天早简肆晨给花浇水岁轿.

如有乎咐肆疑问，请追问!

　　water：升塌[ˈwɔ:tə]
　悄轿　the;[ðə]
　　flowers:[ˈflauə启笑肆]

fish out of water
直高好译：离水的鱼
意此尘译：由于不戚扒铅在通常环境而感到尴尬的人
比如：Sally feels like a fish out of water among football players.

水仍然流的很深

　　活动目标：

　　1、学习用水彩笔勾画积木的轮廓线，并能用各色线条装饰积木娃娃。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，给积木娃娃添画手、脚和五官。

　　活动准备：

　　1、新村背景图一张，各种形状的贴绒积木娃娃。

　　2、水彩笔、作画用纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发兴趣。美丽的佳佳新村里，来了几位特殊的小客人，它们是谁呀？（积木娃娃）它们在干什么呢？让我来问一问！（教师把耳朵贴近黑板，作倾听状）原来它们在找自己的小伙伴呢！

　　二、教师示范。逐一示范圆形积木、方形积木和不规则积木这三种有代表性的积木，给积木娃娃添上手、脚，并用各种线条装饰积木。

　　三、幼儿作画。

　　1、鼓励幼儿展开想象，把所见过、所玩过的积木形状大胆地画出来。

　　2、鼓励幼儿用不同的线条来装饰积木，提醒幼儿运用各种颜色。

aqua多指水的颜色，很少指水这个概念，有也是作词根。
water是水这个概念，可概括所有的水