古文观止无障碍版
观《关爱有障碍儿童》有感1个回答2024-03-13 00:50
这是一份神圣的职业——教师,他们不辞辛劳地守护着身边的小天使,给他们爱的呵护和心的抚慰。如今我真的踏上这份工作岗位时,我体会到了教师的艰辛和压力,是啊,师德如光,照耀着孩子们健康的成长。而最大的师德是爱。陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效的手段就是“爱的教育” 。爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。结合我最近看了一篇文章——《关爱特殊幼儿》,让我想到了很多事情,并沉思,教师应该如何关爱特殊儿童?
记得一次大班第一学期刚开学时,班上来了一位叫曹可欣的小朋友,可欣是很内向的孩子、不愿意跟同伴们玩,更不愿意跟老师说话,她总是一个人独来独往。开学第一天,可欣的妈妈诚恳的说:“因为工作原因所以不得不让孩子转学过来。可欣在老家的幼儿园里很内向,常常一个人躲在幼儿园的角落里,不愿意与大家一起玩。我想让可欣有个快乐的童年,让她变得更开朗愿意和别人沟通交流,也能像其他孩子一样唱唱跳跳、能见到老师、叔叔、阿姨能主动打招呼。”那天报名时的情形,在我的脑海里依旧记忆犹新,我看到一个可爱的孩子,就躲在妈妈的身后就伸出一个小脑袋,眨着黑溜溜的大眼睛窥视着这个陌生的环境,生怕有什么风吹草动的动静。开学了,我们经过几天的观察发现可欣的情况,正如她妈妈所说的,可欣不仅不愿意以与别人交流,就连上课时也是从来不肯举手回答问题的。哪怕是有时故意请她来回答一些很简单的问题,可欣都倔强地不愿意站起来,一站起来就嚎啕大哭,好像受到了千万般的委屈似的。面对这种情况,我们主动跟的可欣的妈妈联系,通过了解和沟通,知道可欣是因为长期一个人在家没有家人陪伴慢慢的变得很孤僻不愿意跟任何人交流非常缺乏安全感,可怜的孩子却无法敞开心扉,用语言来表达自己的意愿,我们觉得一阵阵心疼 ……为了让可欣愿意开口跟同伴和老师交流谈话,我每天上课时有意识地鼓励她让她当小老师。我们还告诉班上的小朋友,新朋友来到我们大四班的集体中,我们怎么样欢迎她?于是,大家都很喜欢可欣,都想和她做好朋友。有一次上课时,小朋友正在兴奋的回答着一个个的问题,我惊讶地发现可欣也举高了小手,可欣当时回答问题的声音虽然很小很小,但是小朋友都给她热烈的掌声。那天,她妈妈来接的时候听到这个消息不敢相信,正在这时可欣大声说了一句“老师再见”,可欣的妈妈蹲在女儿的身边激动的一句话也说不出来。好半天,这个一脸憨厚朴实的母亲才含着眼泪对她说“老师啊,看了你们教的孩子,才让人明白什么是细致,什么叫耐心。”慢慢的,可欣在大四班的集体中快乐地成长,与孩子们一起做游戏、学本领。现在的可欣很自信,也十分愿意到台上来念儿歌、讲故事给大家分享。更欣慰的是可欣现在也常常跑来跟老师一起分享她遇到或看到的有趣的事情呢。
记得冰心曾说:“有了爱就有了一切。”爱是一种情感教育,让孩子心中有爱,并非一朝一夕能够实现的,它需要渗透在孩子的一日生活中,象春雨润物细无声般不知不觉地,自然而然地渗进孩子们的心田,让他们的心中充满爱。”爱的教育是具有潜移默化的特点。是啊,虽然我只是一名普通的幼儿教师,但我相信,只要我们心中有爱——师爱,是天底下最伟大、最高洁的爱,它唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,激励了多少征帆!
什么是儿童读写障碍,儿童读写障碍有什么特点?1个回答2024-02-22 17:11
典型的儿童学习障碍有别于我们通常讲的学习困难,后者可能由多种先天或后天不良的原因所造成。而这里所说的学习障碍意思相对狭窄,一般指那些智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面出现一种或一种以上的学习困难的状态。医学界倾向认为这类儿童所表现出的学习困难与其中枢神经系统的某种功能失调有关。临床观察发现,这类儿童并不存在盲、聋、哑或智力低下(个别智力水平在临界状态),而且接受着正常普通的教育,或还可能伴有一些情绪问题和行为问题。你可以去竞思问问,他们那好像有相关的辅导课程。
无障碍什么意思3个回答2022-11-05 22:32
一般的说法就是方便残障人士的所有设施,如台阶旁的斜坡和扶手等等……就是方便残障人士的所有设施,如台阶旁的斜坡和扶手等等……
语言障碍问题1个回答2024-01-28 19:31
既然是会叫爸爸妈妈, 这就不是哑巴,这有可能是因为脑发育不良导致的,你可以做一下颅脑磁共振看看,明确是否是有脑发育不良,如果检查有问题,可以应用营养神经药物,比如神经节苷脂,小鼠神经生长因子等,另外可以进行高压氧治疗。
儿童联想和情感障碍是怎么回事?1个回答2024-01-26 17:39
好,儿童受到强烈精神创伤,如父母离异,亲人死亡、升学未成等生活事件诱发精神分裂症者较为常见,而且心理社会因素对于病程的延续及预后也有重要影响本症患儿病前性格多为内向,在性格偏异或不健全基础上,受到环境因素的影响,增加发病的危险性。
小孩子有语言障碍怎么办?1个回答2024-01-25 08:47
星语语言矫正建议到正规的语言矫正机构进行专业的测试!
长春星语语言矫正师表示,1-2岁是孩子语言发育的最关键时期,家长切勿麻痹大意,对于孩子迟迟不会说话的情况而应提高警惕。如果发现孩子3-4岁还存在语言障碍的情形,应及时带孩子到正规的语言矫正机构寻求帮助,对孩子的语言发育状况做出系统、全面的开学评估,避免孩子的生长发育受到影响。
但现实中不少家长却依然抱着孩子可以自愈的心理安慰,放任自由,置之不理。等孩子到了两三岁还不会说话,或者五六岁说话不清楚,这才急于求医,往往延误了矫正和治疗的最佳阶段,最终承受痛苦的依然是孩子。
小孩子读书不记书是不是读书障碍?1个回答2024-01-27 10:42
孩子果真笨吗?专家认为,大部分孩子的智力相差无几,成绩欠佳是因为孩子的学习能力发展不平衡,没有养成良好的学习习惯,如果能得到适当、系统的训练,他们的学习能力肯定会提升。
上学期,北京金色雨林学习能力研究中心成都市分中心,会同四川大学应用心理与心理健康教育研究所心理素质研究训练基地对248名小学生家长进行了一次有关儿童学习能力方面的问卷调查,统计结果并不乐观:
32%的家长认为自己的孩子对读、写、算的记忆能力差;
35%的家长反映孩子对数学应用题感到很困难,常常不解题意;
45%的家长抱怨孩子写作业速度太慢,常常看一笔写一笔。
66%的家长反映孩子注意力不集中,多动好动;
这些孩子都怎么了?很多家长对此想不通。
专家从教育心理学的角度,对学习能力不平衡的孩子进行了分析。认为,学习能力不平衡,源于现代独生子女的生活方式,长辈们过多地保护孩子,孩子失去了亲身感受和动手的成长机会,同时又缺少玩伴。主要活动就是看电视、玩电脑,久而久之就影响了他们的感觉动作和视知觉、听知觉能力,造成学习上出现困难。改变这种状况,家长的观念首先要转变,让孩子学会玩、学会主动地接触外界,而不是被动地接受信息。
儿子快上小学了,仍然不会拍皮球,不知道怎样和小朋友做游戏,妈妈很着急
怕写作业的小王
小王是个既活泼又聪明的孩子,今年上四年级。妈妈反映,小王所学过的生词,常常记不起怎么写,而且记忆的时候常走神儿,精神不集中,特别容易分心。安排他做两件事情,经常是忘掉一件,还总是拖拖拉拉。在学校,小王经常被老师叫起来站着听课,回到家里也必须在家长的陪同下才能完成作业,小王在抄写作业时速度很慢,常常是看一个字抄一个字,阅读课文时更是磕磕绊绊,学过的生字常常记不住,读不成句子。所有这些都影响了小王的学习成绩。
经过学习能力测评,小王的问题出在视知觉能力和感觉运动能力上。为此,首先进行感觉统合能力训练,通过一系列的运动项目增强他的肌力和对身体的控制能力和协调能力,然后对视知觉能力进行训练,包括视觉专注力和辨别力、视觉记忆力、视动统合能力以及快抄训练。同时,家长配合在家里进行家庭作业过程控制,养成良好的写作业习惯。
通过一期的训练,家长反映,小王以前每晚做作业拖到11点钟,而现在大多数作业都在9点钟之前就完成了,他自已同时也赢得了休息和娱乐的时间。
上课“不带耳朵”的小强
小强是一个文静内向的三年级孩子。上课时从不举手发言,老师让他回答问题,他也答不上来。他常常是认真听课的样子,可不知为什么,听着听着,脑子就想到别的事情去了。老师也说他“人是来上课了,可耳朵却没带来。”由于小强的注意力不集中,老师讲课的内容他听得颠三倒四的,记住的很少,做起作业来吃力得很,常常很晚才睡觉,又影响了第二天上课的精力。恶性循环的结果,是小强的考试成绩总是六七十分。小强提起这件事情非常委屈,他说:“我也想好好学习,好好听课,可是不知道为什么会这样?”
小强出现上述问题是听知觉能力落后于实际年龄,对他的训练主要包括听觉专注力和分辨力,听觉记忆广度和听觉记忆力,同时,与家长交流营造和睦宽松的家庭气氛。经过一段时间的训练,孩子找回了自信心,家长反映他上课能专心听讲,积极思考和发言,有了明显的进步。
曾经见书就扔的小方,居然会喜欢看书,并把看到的有趣故事讲给大家听
小方今年九岁了,就是不爱读书,妈妈一让他看看书,他就嘟着一张小嘴,老大不愿意,逼急了,他就哭“读不懂,就不读!”弄得妈妈干着急,也拿他没办法。其实文章中的大多数字他都认识,可是在读时,他就要用手指着,一个一个字蹦,速度极慢,一段很短的文章他大约要比其他孩子多花两倍时间。这样的情形导致小方对阅读活动产生了很大的心理压力,不仅对阅读不感兴趣,有时干脆就消极抵触。
经过金色雨林学习能力测验后发现,小方的视觉广度和视觉记忆能力比同龄的儿童落后1.5岁, 他不仅阅读速度慢,抄写的速度也不快,因此孩子出现这样的情绪也就不是那么难于理解了。
针对小方的具体情况,学习能力训练营对他进行了以下训练:视觉追踪训练提高孩子捕捉目标能力和广度、字词句水平训练帮助他掌握正确的认读字词和判断分析句子的能力、文章阅读练习帮助他掌握阅读技巧和提高阅读兴趣。
经过一个周期的训练,小方回家爱看书了,每次读完文章后能够把文章的内容和大致意思说给家长听。
听力障碍问题1个回答2024-02-03 20:57
神经性耳聋没有根本的有效治疗方法。建议有空去做检查,根据你的听力情况为你具体分析听力,让你正确了解听力。另外、好的助听器和健康的身体不会使听力恶化,相反会提高听力的分辨率。您可到医院检查,根据听力的实际情况配合适的助听器。
儿童心理障碍1个回答2024-02-11 12:54
我的天啊,你怎么现在才开始着急啊?如果是他的家人的话,早点求医是很重要的。还有,你说你的小孩不说一句话是什么意思?是像哑巴一样完全不说话?还是只是不爱说话呢?这两种情况是有区别的,如果完全不说一个字就可以考虑可能是身体的原因以及心理原因两种因素,如果还伴随其他的异常行为的话也可以考虑自闭症。如果只是非常不爱说话,而且智力也没有障碍的话,就可能只是心理因素。你需要再给我们一些信息我们才有可能帮你啊。