观《关爱有障碍儿童》有感

这是一份神圣的职业——教师，他们不辞辛劳地守护着身边的小天使，给他们爱的呵护和心的抚慰。如今我真的踏上这份工作岗位时，我体会到了教师的艰辛和压力，是啊，师德如光，照耀着孩子们健康的成长。而最大的师德是爱。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育” 。爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。结合我最近看了一篇文章——《关爱特殊幼儿》，让我想到了很多事情，并沉思，教师应该如何关爱特殊儿童？
记得一次大班第一学期刚开学时，班上来了一位叫曹可欣的小朋友，可欣是很内向的孩子、不愿意跟同伴们玩，更不愿意跟老师说话，她总是一个人独来独往。开学第一天，可欣的妈妈诚恳的说：“因为工作原因所以不得不让孩子转学过来。可欣在老家的幼儿园里很内向，常常一个人躲在幼儿园的角落里，不愿意与大家一起玩。我想让可欣有个快乐的童年，让她变得更开朗愿意和别人沟通交流，也能像其他孩子一样唱唱跳跳、能见到老师、叔叔、阿姨能主动打招呼。”那天报名时的情形，在我的脑海里依旧记忆犹新，我看到一个可爱的孩子，就躲在妈妈的身后就伸出一个小脑袋，眨着黑溜溜的大眼睛窥视着这个陌生的环境，生怕有什么风吹草动的动静。开学了，我们经过几天的观察发现可欣的情况，正如她妈妈所说的，可欣不仅不愿意以与别人交流，就连上课时也是从来不肯举手回答问题的。哪怕是有时故意请她来回答一些很简单的问题，可欣都倔强地不愿意站起来，一站起来就嚎啕大哭，好像受到了千万般的委屈似的。面对这种情况，我们主动跟的可欣的妈妈联系，通过了解和沟通，知道可欣是因为长期一个人在家没有家人陪伴慢慢的变得很孤僻不愿意跟任何人交流非常缺乏安全感，可怜的孩子却无法敞开心扉，用语言来表达自己的意愿，我们觉得一阵阵心疼 ……为了让可欣愿意开口跟同伴和老师交流谈话，我每天上课时有意识地鼓励她让她当小老师。我们还告诉班上的小朋友，新朋友来到我们大四班的集体中，我们怎么样欢迎她？于是，大家都很喜欢可欣，都想和她做好朋友。有一次上课时，小朋友正在兴奋的回答着一个个的问题，我惊讶地发现可欣也举高了小手，可欣当时回答问题的声音虽然很小很小，但是小朋友都给她热烈的掌声。那天，她妈妈来接的时候听到这个消息不敢相信，正在这时可欣大声说了一句“老师再见”，可欣的妈妈蹲在女儿的身边激动的一句话也说不出来。好半天，这个一脸憨厚朴实的母亲才含着眼泪对她说“老师啊，看了你们教的孩子，才让人明白什么是细致，什么叫耐心。”慢慢的，可欣在大四班的集体中快乐地成长，与孩子们一起做游戏、学本领。现在的可欣很自信，也十分愿意到台上来念儿歌、讲故事给大家分享。更欣慰的是可欣现在也常常跑来跟老师一起分享她遇到或看到的有趣的事情呢。
记得冰心曾说：“有了爱就有了一切。”爱是一种情感教育，让孩子心中有爱，并非一朝一夕能够实现的，它需要渗透在孩子的一日生活中，象春雨润物细无声般不知不觉地，自然而然地渗进孩子们的心田，让他们的心中充满爱。”爱的教育是具有潜移默化的特点。是啊，虽然我只是一名普通的幼儿教师，但我相信，只要我们心中有爱——师爱，是天底下最伟大、最高洁的爱，它唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，激励了多少征帆！