李文是来自农村的一个普通的15岁男生,他学习很努力,在学校表现很好,很难相信他以前在学校也面临许多困难。当他还是个小男孩的时候,他很少惹麻烦,他同家人也总生活在一起。然而,几年前,情况发生了变化。他的父母到城市里去寻找工作,爷爷奶奶就过来照顾他。但是,她非常想念自己的父母,经常感到孤独和不开心。 李文的不开心开始影响他的学业。他变得对学习不再有兴趣,有时候,他还会旷课,考试不及格。最后,李文的父母决定把它送到寄宿制学校。但是李文很害羞,在学校里也不能很快教上朋友,他感到那里的生活很困难。一天,他告诉老师,她想离开学校。他的老师很担心他,给他的父母打了电话,他建议他们亲自与自己的儿子谈一谈。于是,于是他的父母坐了24小时的火车来到了李文的学校
他们进行了一次长谈。“那正是我所需要的,”他说道,“现在我懂得了尽管他们很忙,他们一直都挂念着我。他们为我所有的好的表现感到自豪。”
从那以后,李文的父母与儿子的沟通比过去多了。现在李文也确实发生了变化:他变得更加外向,在学校教了一些好朋友;他甚至加入了学校的篮球队,还积极参与了许多其他的活动。“我比以前快乐多了,我也比过去学习更努力。我知道爸爸妈妈爱我,他们为我骄傲。”李文说,在孩子有需要的时候,爸爸妈妈随时给予帮助是十分重要的。
我的妈妈告诉我,最好的朋友就像一面镜子。我比那些孩子安静也比他们稳重。这就是我为什么喜欢待在教室看书的原因。我最好的朋友原利也很安静,所以我们享受待在一起的时光。我很害羞所以交朋友比较困难,但是我相信朋友就像一本书——人生得一知己足已。
对话翻译如下:
这些是什么?
它们是梨。
那些是什么?
葡萄。
我想要一些梨。
多少公斤?
3公斤。
我也想要一些葡萄。
多少公斤?
2公斤。
给你。
写作教育也英语教学中不容忽视的一个环节。
教师课上所讲的内容大部分是关于如何使用某些词汇、句型以及一些常用的写作技巧等,由于课堂时间有限,学生的写作练习大多还是在课下进行。比较典型的作业形式有:
①英语周记
写英语周记是提高写作能力的一个非常好的途径,可以锻炼学生的思维和文笔。这要求学生平时注意观察,并练习用英语记录下来每周所发生的事情,以及自己的感受、感想和收获等,因内容不限,学生也就不必有什么心理负担,他们可以随心所欲,大胆地写出自己的所见所闻、所思所想。
“Writing”实际上就应该是“我写我心”,这一点是老师应该经常向学生们强调的。只要能养成这种习惯,一个人写出来的东西就必然会有血有肉,充满了真情实感。
②话题作文
老师可以结合授课内容灵活布置各种话题作文。可提供一些相关词汇,或者从课文当中选出一些特色词汇,让学生将它们用到自己的作文中。
作文的体裁也可以灵活多样,除了话题作文之外,还可以让学生写便条、书信、申请书、英文电子邮件、英语小诗、调查报告或研究报告等。从实用的角度出发。这些不同形式的“writiIlgpractice”对学生的未来发展都是很有好处的。