英语启蒙三个错误认知

《不能错过的英语启蒙》是2011年外语教学与研究出版社出版的图书，作者是安妮鲜花。安妮在加拿大学习期间，安妮的爸爸妈妈零距离感受了北美幼儿英语启蒙的教学方法和成果。他们惊奇地发现:从26个字母开始，我们的英语教学方式就有缺失--缺失的不仅仅是语音，还缺失了体系。孤立的单词、句型、语法，没有有效体系的支撑，是不可能形成综合英语能力的。今天的幼儿英语启蒙，如果继续延续过去的老路，那么延续的必将是新一代的哑巴英语、语法英语、翻译英语。安妮花阅读馆采用北美社区图书馆模式，拥有30万册原版进口图书，是不同于绘本馆的图书馆，通过安妮花专业阅读教学体系，提供有别于机构的阅读课程，打造与北美孩子同步的阅读能力。阅读馆系列是能够为高端用户群体提供安妮花英语课程配套服务的绘本馆和英语教育机构，全面为培养孩子成为具有跨文化视野、有持续学习能力、具备双语思维的人才而努力。仅以此书献给:为孩子要不要上英语班而困惑的家长;为上了英语班没有提高而心急的家长;为找不到孩子英语启蒙路线而发愁的家长;以及所有关注中国儿童英语教育的老师和专业人士们! 安妮花阅读馆采用北美社区图书馆模式，拥有30万册原版进口图书，是不同于绘本馆的图书馆，通过安妮花专业阅读教学体系，提供有别于机构的阅读课程，打造与北美孩子同步的阅读能力。阅读馆系列是能够为高端用户群体提供安妮花英语课程配套服务的绘本馆和英语教育机构，全面为培养孩子成为具有跨文化视野、有持续学习能力、具备双语思维的人才而努力。安妮花重庆南坪小袋鼠阅读馆：重庆南坪西路天福克拉广场8楼8-39号

我知道男生巴不得自己女朋友每分每秒都呆在自己身边，对其他男生不闻不问，不瞧不看的，但是毕竟的现实社会这些都是不可能的。作为一个男生，有时候面子是要放下一点的，不要不好意思道歉。女生嘛，还是喜欢甜言蜜语的，鲜花巧克力虽然老套，但是还是有效果的。不妨甜言蜜语哄她下，和她出来走走，然后和花店联系好在某个地方等你，然后把花送上，最后在公园或者人多的地方，最最好的是附近有很多女生。个人意见，呼，手机打字真累。

看是什么事，如果后果很严重，而你承担不了又在别人不知情的情况下那就不要说了。
如果不是很严重，就承认算了。

在一些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙。启蒙常用的说理方法是用一些被启蒙者已知的类似常识，来说明道理，而不是讲述科学证明过程。而我们知道，由于条件不同，类似的道理，与实际可能是不同的，所以启蒙，不能应用与科学理论的争论。
认知—cognition ，指通过心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。习惯上将认知与情感、意志相对应。
是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。

可以通过阅读英文原版绘本和生活中简单的单词教孩子学习认识和使用，用游戏活动的方式

以前的时候，我特别讨厌夫妻吵架，一吵起架来，恶毒的话冲口而出。说出去的话泼出去的水，收不回来。往往人在生气的时候，是没有理智的，说话都不经过大脑。

我也一直以为吵架的夫妻是不幸福的，恩爱就更谈不上，直到现在，人渐渐变得成熟，我才知道，不吵架的夫妻不一定幸福，吵架的夫妻不一定不幸福。

公公婆婆八十多岁了，每次婆婆都咬牙切齿地骂公公：“老鬼，死哪儿了！”“老鬼，天天吸烟，要死啊！”“老鬼，去教园子里韭菜割回来！”……每次公公也小声嘀咕说：“我死了倒好！我死了你享福了！”……

婆婆生病躺在医院里的时候，公公哭得象个泪人，嘴里不停地嘀咕：“倒是让我先死啊！”这时候我才知道公公婆婆是恩爱的，只不过他们相处的模式是这样的，其实吵架也不象我认为的不好，而是双方发泄情绪的出口，负面情绪发泄出来之后，人的心理更健康。

小时候，我的父母也经常吵架打架，每次吵架说出来的话让我幼小的心灵根本承受不住，其实他们只是借此发泄情绪罢了，而我却把那些气话当了真。

我一直认为父母是不幸福的，其实过了这么多年，母亲也经常怀念已经去世了很久的父亲，我慢慢地放下了过去，重新审视父母的关系，发现他们其实也是恩爱的，只不过这么多年我的情绪一直都隐藏着，从来没有任性妄为地发泄过，所以才有了十几年的抑郁。现在抑郁基本上好了，控制情绪已经成了习惯，任何时候都表现得很理性。看似坏事也有好的方面。

我以前的认知是错误的。而我执着地坚持了那么多年。如果你相信什么，你一定会看到什么，人的大脑有时候很偏执，你不相信或者反对的那一面被自动屏蔽了。就比如两个人一起去超市，两个人注意的东西绝对不一样，想买海鲜的人一般不会看到辣条，除非他也想买辣条，他不注意辣条，而辣条也在超市里，只不过他没注意而已。

人有发达的大脑系统，就是让人多多思维，学会从多种维度看待问题，人的视觉、听觉和触觉都是靠大脑指挥，这些构成了人的认知。大脑想让你看到一件事物，你就看得见，如果不想让你看见，即使近在眼前，也看不到。

一、

之前写过一篇错误的认知。已删。

说的是，

成绩好的孩子考98就会挨批，成绩差的孩子就算不及格，只要进步还是会获得奖励。 

当时刚步入工作的我，天真的听取前辈的建议，工作付出80%就够了，如果全身心投入，你没有进步的空间，老板就会习惯你的好，对你要求更苛刻。 

对一个人不能太好，这样可能最后伤的是你自己。没有谁能对谁不求回报的付出，正是因为有所求，所以当回报小于付出，便会受伤。

其实这些本身都是正面积极的事，却被所谓的“经验”所误导，变成刻意形成的“不好”的观点和行为。 

二、

讲一个启发了我的故事。来自晓书童。

有一个心理学教授的电台某天收到了一个女孩儿的提问：

“我今年9岁，我每天10点就很听话的睡觉，可是我那5岁多的弟弟每次睡觉前都疯狂玩闹，而且必须得到父母的一个苹果才能入睡。我也想要一个苹果，可是爸妈不给我苹果。 

弟弟是坏孩子却能得到一个苹果，而我是好孩子却得不到纳？” 

教授被问懵了，只能说暂时不知道答案，知道了第一时间告诉她。

直到后来，教授参加一个婚礼，新郎紧张得把本该戴到了新娘右手的戒指戴到了左手。神父机智的解围说，新娘的左手已经完美无瑕了，你还是把戒指戴到新娘的右手吧。

教授一下云开雾散，马上打了小女孩家里的电话，对小女孩说：好孩子，优秀的你千万不要因为没有得到苹果而去放弃正确的事，坏孩子因为不够好，才能得到一个苹果，而好孩子，你已经拥有优秀的自身了，何必和一个坏孩子讨论得失。上帝是不会偏爱好孩子的。

上帝不偏爱好孩子。

三、

其实仔细想想，好孩子成绩退步一点，就会挨批，其实便是上篇文章所说的巴德尔迈因霍夫现象。

其实好孩子退步时得到的批评大多只不过是老师的一句提醒，家乡也只是客观帮助和引导孩子。特别是因为自身优良品质而得到的优异成绩的孩子，他所伫立的环境肯定也是对成长有极大积极作用的。能形成这样的好孩子，又怎么会毫无理由的只看到他的退步而忽略他的美好呐？

相反，坏孩子所获的奖励只不过是家长的无奈举措。

四、

在我的记忆里，幼儿园小学初中高中，学校对于进步奖的激励更大。我们总会想：先故意考个低分，再一崛而起，得大奖。

但仔细想想，有人这样做么？有谁会舍得故意表现出自己的不好而为了一些实质价值很低的奖励？

对于工作不该全力以赴这样的荒唐言论仔细想想也是不经推敲。老板虽然是人，但是不是傻子。只是在工作中需要注意方式方法才是真。

不全心对一个人好？打扰了，那祝你孤生吧。就算有人陪伴，你也不会获得幸福。因为，能对人好，本身就是一种幸福了。

保持优秀的自己，不被“反正能量”的错误言论误导，展现最美好的一面，不管更新，不断成长才是最正确的方向。 

向您的妈妈说老实话，一起总结教训，以免重犯类似的错误。