上周班会,我班选出来“十星“学生,
我班的“十星评比”过程,目的不仅仅是为了评出优秀学生,更是是对学生行为习惯的一个规范过程。我班先对十星要求进行细化规定,让学生老师了解细则。通过班级活动,评选出班级的十星,促成学生的价值观念和人格体系向更健全、更健康的方向发展,然后再以点带面,在同学身上找长处,在同学当中找榜样,在同学当中树新星。
整个评比过程起到了如下作用:
1、培养学生良好的行为习惯,内容包括德、智、体、美、劳等多方的习惯,促进学生身心和谐发展,提升学生的全面素质,发挥学生最大的学习主动性,提高学习效率,开发学生潜能,为学生的终身发展奠定良好的基础。
每个学生都渴望获得老师的赞许,再调皮的学生也有一颗向上的心,只要我们善于发掘学生身的'闪光点,就能找到转化的突破口。有的学生学习不行,但体育好,就可以评文体之星;体育也不行,但有礼貌,就可以评礼仪之星……通过评比,以此来形成相互影响、相互监督,共同进步的局面,促进学生良好习惯的养成。其中像我校初二年级学生周同学在回家途中拾到皮夹一个,里面有银行卡、证件和现金若干,他马上返回学校,请班主任老师联系失主。而周某平时身上有不少的坏习惯,班主任老师,以此为突破口,备桐纳当月他便评为班轮吵级的诚信之星,为他找到了改变自己的仿没勇气和信心,再通过一步一步耐心细致的工作,终于让这些曾经的问题学生成为了一名合格学生。
2、榜样示范培养孩子养成良好的学习习惯。
对于班里一些孩子,我们首先要根据孩子的特点,适时适当的做出榜样,言传身教,以自己的行为来影响孩子,慢慢地孩子看在眼里,记在心里,比如时刻保持干净的环境,对于别人的帮助要及及时感谢等,这样潜移默化的受到影响。经过一段时间后,一批孩子不良学习习惯渐渐有所改变,对学习活动的体验也丰富了,变得越来越热爱学习,对任何事情都充满了兴趣。在通过实践我们也总结出了一些行之有效的做法,如“及时总结法”“对比竞争法”“心理暗示法”等等。同时也会将这些有效方法积极的广泛开展,从多方面对行为上存在不良的学生展开深入研究。
3、“十星”评比大大提高了学生的文明行为程度。具体表现在:学生环保意识增强,如学校的草坪,几乎看不到学生上去踩踏,看到地上废纸能为你弯腰捡起。其次文明礼仪程度提高,遇到陌生不熟悉的人,都能主动打招呼。还有学生劳动的意识增强,不少家长反映,自己的孩子在家能主动帮家长做家务。部分孩子服务意识增强,班干部认真负责,班级中开展了“一帮一结对子”的活动。
4、评比过程中,人人参与评价,人人可成榜样,实现了评价主体的泛众化;挖掘身边的学生为榜样,学习的模范由学生自己树立,相互监督,互相促进,整体提高,实现评价结果的效能化。
5、更新了教师的教学观念,拓宽了老师教育教学的思路,促进了教师专业化得发展。
总之,我班充发挥十星评比活动的功能,让学生在评比活动实践中得到不同程度的提升。我们也在活动中不断总结经验、发现规律、寻求方法、提升效果
我认识到良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,光靠“十星评比”还是不够的,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水石穿一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
小学报告册上的家长评语简短可以这么写:
1、孩子在本学期中,能积极完成学校各科学习,性格乖巧内向,对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中,态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上,活泼开朗的孩子。
2、一个学期又要过去了,看着孩子成长的足迹,有欢笑,有泪水;有成功,有失败;滚桥有进步,有不足;有收获,有憾缺……
3、能自觉独立完成家庭作业,就是拖拉的时间太长,希望今后找出自己不足之处,掌握正确的学习方法,提高学习成绩,不断进步。
4、本学期,小孩还是有点贪玩,学习成绩也还是有波动。可喜的是:喜好自控能力在逐步提高,我们看到他在进步。期望在老师及家长的鼓励下,后边他能稳定并提高成绩。
5、希望宝贝在修好学业的同时能够多承担集体责任,多关心别人,做一个有责任感,品学体兼优的好孩子,好学生!
6、你活泼多了,老师看到你厅轿经常和小伙伴们说说笑笑,由衷地为你高兴,只要你多参加一些体育锻炼,相信你会成为一个健康快乐的宝宝。
7、丹丹,你真是个乖巧可爱的孩子,富有爱心,乐于助人。爱学习爱动脑,可你遇到困难时就哭鼻子,这不太好,老师希望你成为一个勇敢的小女孩。
8、诚实善良是你的优点,多动脑多举手回答问题是你要努力做到的,老师希望你在学习上有更棒的表现。
9、洋洋是个充满爱心的孩子,当小朋友有困难时,你总能伸出援助之手,愿你永远拥有一扮备肆颗善良的心,老师希望你升入中班后在学习上有更棒的表现。
10、你是个活泼好动的孩子,课余活动时总能看见你快乐的身影,如果你把这股热情用到学习中,一定会是个人见人爱的好孩子。
这个研究报告非常的贴近地气,见解非常的独到,认识非常的有深度。
这个很多孩子都会有,特别是上学以后,这大概就是人之初性本恶吧。
很多孩子都会这样,看着老师批评别人他们觉得好玩。
如果可以你可以考虑跟老师讲一下,你表达一下你想要给孩子改掉这个毛病的事情,请求老师帮你在班里,找个同学打你儿子的报告,然后让老师批评一下你的孩子。
如果想要帮他改掉打报告的小毛病,就得让他自己试试被批评的感觉是什么样子的。
而当他被批评以后,你回到家就问他心里怎么想的,这时候就是关键了,你告诉他当初他打别人的小报告,别的小朋友也会难过,也会伤心,有时候可能还会哭。
他这样是不是就伤害了很多小朋友,别的小朋友是不是就会讨厌他,他自己试过被批评的感觉,心里是非常明白那种感觉的,你此时说他更能想起,你多说说被他打小报告的孩子的感受,难过的心情,孩子会明白的。
这时候的他一定不会再轻易的去打别人的小报告了,因为他已经明白了被批评的心情。