新绛春笋学案中高考英语

11．（1）作者看似调侃陶渊明读书不苦，实际上是赞赏他不屑功名、为精神愉悦和心性需要而读书。通过与上文对比，作者含蓄地点出：为追求功名而苦读的读书之苦与为追求精神愉悦和心性需要而读书的读书之乐，是两种不同的境界。

（2）这个“乐”指的是读书之乐，乐在读书的过程中，读书带来的乐趣是精神的享受。“追求享受”，则是以享乐作为追求的目标，侧重于对功名与物质追求，进而获得的享受。
12．用“更上一层楼”与读书比较，突出读书更能使眼光高远。（或答增长见识）
用“佛境”与“书境”比较，突出读书可让人贯通三界，知过去，知现在，知未来。（或答提高智力）
通过生动的比喻和精彩的举例，突出读书能使人脱去愚昧，增长智慧，获批判眼光，看清道貌岸然后的真面目，了解社会表象下掩盖的真实。（或答增强信心，了解社会。）
13．比喻的运用。用“隐身的串门儿”
比喻读书，形象地写出了读书的几点快乐：可以不受时空和礼节的限制，参见钦佩的老师或拜谒有名的学者；可无拘无束地与历代的、各民族的文化大师对话；可随意倾听前朝列代的遗闻逸事；可领教当代最奥妙的创新理论或有意惊人的故作高论。（用“别有天地，别有日月星辰，而且还有生存其间的人物”来比喻书中境界，生动表现了书中境界的丰富、精彩和令人神往。等等。）使抽象的道理通俗易懂，令人信服。

欲扬先抑。全文重在谈读书之乐，却先着笔写读书之苦。通过“抑”来渲染作者的主要观点。

多处运用比较。例如第⑥段将书本知识与个人生命作比较，突出“人生短暂、知识无涯”之意。

（如果有答引用、语言幽默等的，只要有结合原文分析并指出表达效果均可。）
14．作者认为为了追求功名而苦读是真苦，而为了精神愉悦和心性需要而读书则是快乐的。人生短暂，知识无涯，我们每个人应为张扬生命、提升心智而潜心读书。（结合自己实际谈读书的苦与乐部分学生能自圆其说即可。）

活动目标：

　　1、通过观察图片，了解蜥蜴的外貌特征，并尝试用塑料勺子制作一个可爱的蜥蜴。

　　2、在制作过程中了解废旧物品也可以制作成有趣的作品，有初步的环保意识。

　　活动准备：

　　画有蜥蜴舌头、前腿、后腿的卡纸、红色毛线、塑料勺子、剪刀、双面胶、绿颜料、小眼睛。

你说的是莴笋吧

幼儿园小班数学教案――活动熊猫找家

有益的学习经验：

1、学习手口一致地点数数量为3的物体，并说出总数。

2、学习按3的点卡匹配相应的实物，给数量为3的图片匹配相应的点卡。

准备：

1、贴绒图片，1只鸡、2只兔、3只青蛙。

2、每个幼儿3的点卡1张，熊猫头饰1个。

3、地上画有圆圈若干，圈内分别标有1、2、3个圆点。

活动与指导：

1、请3个幼儿站在前面，教师问幼儿，有几个小朋友站在前面?请一个幼儿上前来与其他幼儿一起手口一致地点数，并说出总数。

2、出示贴绒卡片问幼儿：卡片上有什么?它们各有多少?幼儿说出总数后，让幼儿手口一致地点数说出总数以验证答案，然后在这些卡片旁边贴上相应的点卡。

3、在每组的桌子上放一堆玩具，玩具中至少有3 件颜色相同或形状相同，让幼儿将它们拿出来，在旁边放上点卡。

4、游戏：熊猫找家。教师告诉幼儿，这些圆圈是熊猫的家，有几个圆点的圈就住几只熊猫，音乐响，熊猫自由活动，音乐停，各个“熊猫”赶紧去找家。1、2、3个圆点的圈分别站1、2、3个幼儿，教师要检查幼儿站对了没有。

笋干和笋衣其实都来源于竹笋，只是选取的部位不一样，两者各有各的特色吧，要看大家自己更喜欢哪一种口感，下面一起来了解下两者具体的区别吧。
笋干和笋衣哪个好吃
要看个人喜好，笋衣会更加酸脆一些。

如果是从营养价值来讲的话，两者都是竹笋的一部分，而且制作工艺也是相同的，因此其营养价值也是差不多的，不存在某一个有什么特别的营养成分。只不过两个吃起来味道可能不太一样，笋干吃起来不如笋衣吃起来那么酸爽。所以大家如果要购买的话，可以根据自己喜爱的口感，以及用来烹饪食物的特点来选择购买合适的。

笋干和笋衣有什么区别
笋干和笋衣其实采用的部位是不一样的。笋干用的是整个竹笋，将其切片蒸煮烘干而成，而笋衣则用的是最外面的一层笋皮。

笋干是以各种类型的竹笋为原材料，经过去壳、切根、修整等一些处理，然后再通过高温蒸煮、清水浸泡、压榨成型处理、烘干、整形包装等多道工艺制作而成的。成品的笋干含有丰富的蛋白质、纤维素、氨基酸等营养素，具有色泽黄亮、肉质鲜嫩、低脂肪、低糖、多膳食纤维等诸多特点，是人们很好的竹笋替代品。常见的品种主要有雷笋干、红壳笋干、石笋干等等。

笋衣是将笋叶最外面的一层壳形笋皮，经过同样的制作工艺制作而成的。吃起来口感酸酸脆脆的。

笋干怎么做好吃
食材：五花肉500克、笋干适量，葱、生姜、生抽、老抽、白糖、鸡精各适量

做法：

1、将准备好的笋干事先放到温水里面泡发开来，笋干泡发的比较大，所以只需要一点点就可以了。同时将五花肉切成大小差不多的块焯一下。

2、锅里面放入适量的食用油烧热后，放入五花肉、姜片，用中小火炒到五花肉稍微有点变黄的时候，加入少许的料酒去腥，并且把火转为大火煸炒。

3、往锅里加入生抽、老抽继续煸炒。

4、盖上锅盖焖两分钟，让锅里的五花肉能够全部上色均匀。

5、打开锅盖，加入没过五花肉的开水大火烧开，如果这个时候锅里有浮沫的话，记得要撇掉锅里的浮沫。

6、加入笋干、白糖、鸡精、葱大火烧开，然后转成小火继续焖煮。

7、大约一个小时左右就可以出锅了。

笋干适合哪些人吃
1、便秘的人适合吃笋干

因为笋干会加快肠道的蠕动，帮助我们肠胃内食物的消化，所以便秘的人是适合吃笋干的。

2、减肥的人适合吃笋干

如果是减肥的人是适合吃笋干的 因为笋干会吸附身体内的脂肪，而且还能很好的消化食物，为减肥起到很好的效果。

1、填空

①作者把竹山和竹林的美比作

②作者用 和 比喻春雨的沙沙声。

③文中描写春笋破土而出的动作词是 、 、 、

、 。

2、这篇短文主要写了 ，选择正确的答案写在横线上。

A、“我”爱竹山、竹林的美景。

B、春天，无数春笋破土而出。

C、春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢快生长的情景。

3、认真读最后一自然段，省略号……省略了什么？你能依照文中的排比形式再想象着写下去：

4、细读文末最后一句，你知道小竹子的理想吗？试着写你的理解：

5、“我”爱春笋的什么？你呢？能简单写一写吗？

6、“竹子”也被文人称为“三君子”之一，诗人、作家是怎样咏颂它的品性呢？试写一两句（可以是诗、词，也可以是短句）。 1.a比作一幅烟雾迷蒙的水墨画.
b.少女轻抚琴弦 春蚕吞食桑叶
c.冲破 蹦 顶 冒 窜 钻

2. C

3.省略了竹山中其他事物对笋的祝贺 虫蚁出穴为它们庆祝

4.小竹子的理想是快快长成材,为人们做贡献.

5."我"爱春笋的顽强,不断上进. 我爱春笋生命力旺盛,充满活力

6.咬定青山不放松，立根原在破岩中．
千磨万击还坚劲，任尔东西南北中．

1）全文由孩子的问话串联而成，作用是设置悬念，引出下文。
（2）请你用简洁的语言概括文章的主旨。
在和孩子挖笋子时，我以竹篮为例，教育孩子甘于奉献、自强不息。
（3）请根据文章的内容，说明“竹笋”的用途。
供人食用，长成竹子。
（4）“孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢？”句中的“胖”字用得好，请说说它好在哪里。
这句话用了拟人的修辞手法，形象地写出了竹笋的肥硕、丰满。
（5）指出下列句子中加点的词（1.小孩2.孩子3.我4.我）所指的对象。
1.每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。（小孩）
2.如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。（笋芽）
3.我的故乡在盛产竹子的鹿谷。（文中孩子的母亲）
4.中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩最好吃的时候被挖掉，我会觉得因贡献大而很高兴。（竹笋）
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修改回答

双雪的孤寂
LV.2 推荐于 2018-02-11
（1）全文由孩子的问话串联而成，作用是设置悬念，引出下文。
（2）请你用简洁的语言概括文章的主旨。
在和孩子挖笋子时，我以竹篮为例，教育孩子甘于奉献、自强不息。
（3）请根据文章的内容，说明“竹笋”的用途。
供人食用，长成竹子。
（4）“孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢？”句中的“胖”字用得好，请说说它好在哪里。
这句话用了拟人的修辞手法，形象地写出了竹笋的肥硕、丰满。
（5）指出下列句子中加点的词（1.小孩2.孩子3.我4.我）所指的对象。
1.每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。（小孩）
2.如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。（笋芽）
3.我的故乡在盛产竹子的鹿谷。（文中孩子的母亲）
4.中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩最好吃的时候被挖掉，我会觉得因贡献大而很高兴。（竹隼)

肯定有浦江一小五二班的人来看

①作者把竹山和竹林的美比作
②作者用 和 比喻春雨的沙沙声。
③文中描写春笋破土而出的动作词是 、 、 、
、 。
2、这篇短文主要写了 ，选择正确的答案写在横线上。
A、“我”爱竹山、竹林的美景。
B、春天，无数春笋破土而出。
C、春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢快生长的情景。
3、认真读最后一自然段，省略号……省略了什么？你能依照文中的排比形式再想象着写下去：
4、细读文末最后一句，你知道小竹子的理想吗？试着写你的理解：
5、“我”爱春笋的什么？你呢？能简单写一写吗？
6、“竹子”也被文人称为“三君子”之一，诗人、作家是怎样咏颂它的品性呢？试写一两句（可以是诗、词，也可以是短句）。
1.
a比作一幅烟雾迷蒙的水墨画.
b.少女轻抚琴弦 春蚕吞食桑叶
c.冲破 蹦 顶 冒 窜 钻
2. C
3.省略了竹山中其他事物对笋的祝贺 虫蚁出穴为它们庆祝
4.小竹子的理想是快快长成材,为人们做贡献.
5."我"爱春笋的顽强,不断上进. 我爱春笋生命力旺盛,充满活力
6.咬定青山不放松，立根原在破岩中．
千磨万击还坚劲，任尔东西南北中．

1、填空
①作者把竹山和竹林的美比作
②作者用 和 比喻春雨的沙沙声。

③写出第3自然段段意。

④作者为什么更爱春笋？
1，比作一幅烟雾迷蒙的水墨画.
2，.少女轻抚琴弦 春蚕吞食桑叶
3，春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢快生长的情景。
4，爱春笋的顽强,不断上进.
爱春笋生命力旺盛,充满活力

毛笋是指毛竹的笋，它虽然也属于竹笋的一种，但与我们平常所说的竹笋还是有点区别的。
　　一般来说，竹笋更嫩，纤维少，笋味不是很浓郁；毛笋没有竹笋嫩，纤维多，但是笋味很浓，而且横切面比较大，所以如果想切丝炒菜的话，毛笋更方便。

绛趺的词语解释是：1.见"绛跗"。
绛趺的词语解释是：1.见"绛跗"。结构是：绛(左右结构)趺(左右结构)。注音是：ㄐ一ㄤ_ㄈㄨ。拼音是：jiàngfū。
绛趺的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、引证解释【点此查看计划详细内容】
引证解释：红色花萼。晋束_《补亡诗·白华》：“白华绛趺，在陵之陬。”唐温庭筠《病中书怀呈友人》诗：“钓石封苍藓，芳蹊艳绛跗。”清梁章钜《归田琐记·北东园日记诗》附《兰省和韵》：“绛趺朱_庭阶盛，愧读兰陔洁养诗。”
二、网络解释
绛趺拼音：jiàngfū注音：ㄐㄧㄤ_ㄈㄨ条目：绛趺（绛趺）
关于绛趺的诗词
《访姚文初于绛趺堂遂哭现闻师》《访姚文初于绛趺堂，遂哭现闻师》《高阳台·篷窗客话，有感小长芦钓师咏吴江叶元礼事，用绛趺山馆韵》
关于绛趺的诗句
林花落绛趺绛趺檀口忆昔循陔有绛趺
关于绛趺的成语
不名一钱不齿于人草庐三顾参差不梁伏齐绛县老人绛纱系臂不期然而然长夜漫漫仓皇出逃伯道无儿
关于绛趺的词语
神霄绛阙绛县老人绛纱系臂不齿于人不期而然仓皇出逃伯道无儿草庐三顾不名一钱清都绛阙
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