有效帮助高考的方法英语

　　只有一个办法：让他平时多读几篇文言文（浅显一些的），绝不要看译文，完全靠查阅字典，自己确定字义，用不了很长时间就能提高阅读能力。很多学生严重依赖译文，就算大学毕业了，将来还是读不懂文言文。

我建议你看看李跃儿著的《谁拿走了孩子的幸福》，一般新华书店有售的，我看了很多教育方面的书，这是我唯一向朋友真诚推荐的一本，好话我就不说，多一个人分享也是一种快乐，不妨关注！

语言的表达是通过词汇来体现的，因此词汇对语言来说是必不可少的一个要素。英语单词的学习是英语学习中最基本，也最重要的部分。没有单词的学习，其他知识的掌握和技能的训练就无从谈起。小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英 语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们 的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 一、英语单词教学的五个步骤1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确 地感受某个单词的读音。 2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如球类、学习用品、交通工具等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。既生动，又形象。 3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的以及一些单词正确书写。4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合， 主要是加深印象，让学生记牢。 5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出吉他，学生就拼写出g-u-i-t-a-r。以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 二、呈现单词多样化，扩大学生记忆单词的渠道 记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。因此，在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。例如在牛津小学英语3B中第10单元的关于乐器和足球的单词。在教学中，教师设计了教师做动作、让学生猜乐器、同时做动作，学生边欣赏音乐边做动作，师生边问边做动作等活动，让学生动起来，既减轻了学生学、记难的负担，同时使学生在轻松应对英语的过程中，增强了学好英语的信心。有时将单词与社会生活相联系。如在教glass这个单词时，教师不仅让学生知道它的意思是“玻璃”或“玻璃杯”，还可以给学生输入glasses;学习shirt，引出T-shirt……这些都是扩大小学生词汇量的有效途径。教师不能苛求所有的学生掌握额外词汇，只能希望通过差异教学让善学的学生多学，让不善学的学生量力而行。三、化机械记忆为理解记忆 学习英语最难的是单词的记忆。传统教学活动中，单词记忆采用的往往是读、背、写这种机械的记忆方法。读单词，背单词，写单词成为记忆的主要手段。这样的记忆手段，这样的记忆方法，由于不断的机械重复，往往容易造成学生的肌体疲劳。学生单词记忆的兴趣逐渐降低，记忆效果也因此大打折扣。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。采用归纳比较的方法，以新带旧、以旧学新，新旧知识联系以加深理解和记忆。如What do you play? I play the violin.I play football.出现的三个play，学生只要通过理解，就能容易掌握它的用法。通过归纳比较、前后联系，使学生对词组有了正确的理解，又避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法，达到温故而知新的效果，提高了记忆力。四、教单词与利用歌诀记忆相结合，寓单词教学于娱乐之中。 歌诀记忆法就是将一些单词编成有趣、押韵的歌谣，如打油诗、顺口溜。使乏味的单词马上变得有趣好记。在某一类别的单词时，由于单词较多，学生不易记住，且易混淆，这时教师可把这些单词编成歌诀即韵文的形式帮助学生记忆。如教称呼类单词时，可编写下列韵文:爸爸，爸爸daddy，妈妈，妈妈mummy， 哥哥，弟弟brother，姐姐，妹妹sister， 爷爷，外公grandpa，奶奶，外婆grandma， 伯伯，叔叔和舅舅，英语全部叫uncle， 姑姑，婶婶和阿姨，英语全部称aunt。 而在教学食品类单词时，可以编写下歌诀帮助学生记忆; rice，rice是米饭，米饭rice喷喷香， noodle，noodle是面条，面条noodle细又长， cake，cake是蛋糕，蛋糕cake软又甜， milk，m的ilk是牛奶，牛奶milk加点糖， bread，bread是面包，面包bread香又香， egg，egg是鸡蛋，鸡蛋egg有营养。 因此，教在本单元足球类单词时，编写下顺口溜: Look. What’s that on the desk? Is that a football? Is that a baseball? Oh, it’s not a football, it’s not a baseball. It’s a volleyball. volleyball--- Volleyball, volleyball, I like volleyball. Do you, do you, do you like volleyball? No, no, no, I don’t. What do you, what do you, what do you like? Basketball, basketball, I like basketball. 把单词编入歌诀，学生读起来琅琅入口，这样学生平时将这些歌诀常挂在嘴边，真正作到“曲不离口”，无疑加深对单词的记忆。 五、注意关心差生，对他们加以个别辅导每次单词测试结果，必然会产生个别"记忆力弱者"，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。作为老师要想提高学生英语单词的记忆效果，首先要备好课。备好课要区别于传统意义上的写教案，主要是要把当节课需要学生记忆理解的单词、句型进行必要的分解，根据当地学生的实际，设计学生感兴趣的活动，让学生带着兴趣上课;其次要充分发挥学生的主观能动性，同时发挥老师的引导功能。在上课时，老师要有意识地调节学生的行为，不断增加学生的兴趣直至达到兴奋的最高值。

您好，为什么有的老人带上助听器效果不好？这个要取决于老人的语言分辨率，如果语言分辨率低于50%，佩戴助听器的效果通常都不是特别好，需要家人的配合和本人的耐心，多戴多听多去分辨，家人也要配合语速放慢跟老人交流，多交流，多听，多分辨，慢慢来提高老人的语言分辨率，因为分辨语言靠的是大脑。所以老人的情况也是有很多地方是不一样的，需要耐心和家人的理解，配合。所以并不是每个人佩戴上助听器效果都非常好。特别是老人，以陈旧性听力损失为主，有很多老人非得到了实在听不清了才在家人的催促下去配助听器，在这个时候自己的基础已经很差了，所以，要理性的看待助听器。希望我的回答对你有所帮助。

一、放大“助教” 的 优点，提高家长参与的积极性。
我们现在中班的家长大多是和我一样的80后，基本受过良好的教育。许多家长他们在自己的工作岗位上有着骄傲的成绩，在生活中有着自己独特的教育方法，做为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到良好的教育效果。“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。所以，在开展这项活动之前，我们通过群发信息、放学前的个别交流等多种途径，不断地宣传以形成家长这方面的意识，让家长了解“助教”活动的目的和意义。因为，只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事，形成了相应的共育观念，他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。
二、注重幼儿的需要，开展切实的家长助教活动。
教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。众所周知，在幼儿园里满眼看到的大多是女教师，在我们幼儿园有一位小朋友们都非常喜爱的男教师，每次来上体育课，小朋友们都兴奋不已，活动结束时都感觉时间好快呀！所以我们经常会说孩子需要“阳刚教育”。在宣传“助教”活动时，我特别强调小朋友们更需要爸爸阳光般的正能量，我们班的尤浩茗小朋友爸爸将在扬州汶河小学开展的“蚕的饲养”活动带到了班级。幽默风趣的尤老师通过让小朋友触摸、欣赏丝绸，了解中国几千年的养蚕文化，通过欣赏PPT，知道蚕的生长过程。小朋友们抑制不住好奇，不停地问这问那，甚至连我们都惊讶原来蚕身上的小黑点是用来呼吸的就像我们的鼻子。在活动结束时，细心的尤老师给每个小朋友准备了一个一次性纸杯、几片桑叶、两三条蚕宝宝，让大家带回去饲养。这好似我们一节教学活动中的活动延伸，几乎每天有小朋友向我们反馈自己家蚕宝宝的新发现，甚至有小朋友将他们的发现画出来、让爸爸妈妈记录下来。通过这样一节生动的家长助教活动，培养了幼儿的观察能力、表达能力和探索的欲望。
三、挖掘生活中的教育资源，助教活动形式多样化。
不同的孩子来自不一样的家庭，为了孩子的健康成长，妈妈们的陪伴相比较而言是时间较多的，更多的妈妈为了照顾自己的宝贝，甚至当起了全职妈妈，在生活中，她们可以说是无所不能。陪着孩子穿梭于各种兴趣班，为孩子准备可口的饭菜，妈妈们本身就蕴含着无穷的智慧。在“助教”活动开展之前，通过和小朋友交谈有针对性的了解几位妈妈的“特殊本领”，诚挚地邀请她们参与我们的活动，将自己的特长融合到形式多样的教育活动中。如本学期我们还邀请了戚卓涵小朋友的妈妈带领大家制作了好吃的“水果沙拉”。小朋友们选择自己喜欢的水果拌上沙拉酱，享受美味的劳动成果。通过个别交流，我们还发现郝一帅小朋友的妈妈会编出各种各样漂亮的发型。她欣然接受了我们的邀请，带了一整套的美发工具，为爱美的女孩子们设计了漂亮、精致的发型。有古典的、现代的、可爱的、文静的。被小朋友们称为“美发阿姨”。还有我们班的杨紫萱小朋友妈妈是一位护士，她也穿上美丽的护士服给小朋友们上了一节生动的健康课“爱护牙齿”，比起平时我们对小朋友枯燥的说教，家长特殊的职业和现场说教，让小朋友们更愿意去做一个勤刷牙、讲卫生的小朋友。在端午节临近时，知道我们要开展包粽子的活动，几位妈妈和奶奶更是踊跃报名，准备了粽叶、糯米，分组教小朋友们怎样包粽子。虽然包出的粽子歪歪扭扭甚至漏米，但小朋友们都很宝贝的带回家，请家长煮出来品尝。在端午假期间，我们班的杭延镐小朋友在扬州时代广场开展的包粽子比赛中还赢得了大奖。
四、助教活动中注重感恩教育的培养。
在一次教学活动中，当孩子们被老师问到“你们知道保姆这个工作吗？”居然有小朋友说“我的妈妈就是保姆！” 我们的孩子已经习惯了被捧在手心呵护，家长的付出天长日久显得理所当然。正好徐睿昊小朋友的妈妈正在怀二胎，他经常会凑到我们的面前告诉我们“妈妈的肚子更大了、小宝宝会动。”我们在征求了孕妇的同意后精心准备了助教活动“我从哪里来”。先让小朋友看动漫的胎儿视频，再请小朋友们来扮演小记者参访孕妇，孩子们稚嫩的问题五花八门。“阿姨，你会吐吗？”“阿姨，你的肚子这么大累不累啊？”“阿姨，小宝宝什么时候出来？”在孕妇阿姨耐心的解释下，小朋友们了解到胎儿的成长和出生原来是多么的神奇。在游戏环节，我们准备了许多的小枕头和小娃娃，让每个小朋友都来体验一次妈妈怀孕的样子。当一个个小朋友挺着大大的肚子在阿姨和老师的引导下，走路要缓慢、弯腰拿东西要轻轻时，让他们切身体会到妈妈孕育他们的辛苦。在母亲节、父亲节、三八妇女节这些最能表达爱的节日里，我们也利用助教活动将感恩教育进行到底，请妈妈们带着宝贝一起制作亲子灯笼，父亲节让小朋友们画出自己的爸爸，请妈妈们写下对爸爸的祝福。

配戴助听器要想达到满意的效果，还到要到专业助听器商店选配。可以到海之声西门子助听器了解一下，不过配戴助听器不可以达到真耳的效果，这一点心理准备还是要做好的。

一、放大“助教” 的 优点，提高家长参与的积极性。
我们现在中班的家长大多是和我一样的80后，基本受过良好的教育。许多家长他们在自己的工作岗位上有着骄傲的成绩，在生活中有着自己独特的教育方法，做为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到良好的教育效果。“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。所以，在开展这项活动之前，我们通过群发信息、放学前的个别交流等多种途径，不断地宣传以形成家长这方面的意识，让家长了解“助教”活动的目的和意义。因为，只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事，形成了相应的共育观念，他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。
二、注重幼儿的需要，开展切实的家长助教活动。
教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。众所周知，在幼儿园里满眼看到的大多是女教师，在我们幼儿园有一位小朋友们都非常喜爱的男教师，每次来上体育课，小朋友们都兴奋不已，活动结束时都感觉时间好快呀！所以我们经常会说孩子需要“阳刚教育”。在宣传“助教”活动时，我特别强调小朋友们更需要爸爸阳光般的正能量，我们班的尤浩茗小朋友爸爸将在扬州汶河小学开展的“蚕的饲养”活动带到了班级。幽默风趣的尤老师通过让小朋友触摸、欣赏丝绸，了解中国几千年的养蚕文化，通过欣赏PPT，知道蚕的生长过程。小朋友们抑制不住好奇，不停地问这问那，甚至连我们都惊讶原来蚕身上的小黑点是用来呼吸的就像我们的鼻子。在活动结束时，细心的尤老师给每个小朋友准备了一个一次性纸杯、几片桑叶、两三条蚕宝宝，让大家带回去饲养。这好似我们一节教学活动中的活动延伸，几乎每天有小朋友向我们反馈自己家蚕宝宝的新发现，甚至有小朋友将他们的发现画出来、让爸爸妈妈记录下来。通过这样一节生动的家长助教活动，培养了幼儿的观察能力、表达能力和探索的欲望。
三、挖掘生活中的教育资源，助教活动形式多样化。
不同的孩子来自不一样的家庭，为了孩子的健康成长，妈妈们的陪伴相比较而言是时间较多的，更多的妈妈为了照顾自己的宝贝，甚至当起了全职妈妈，在生活中，她们可以说是无所不能。陪着孩子穿梭于各种兴趣班，为孩子准备可口的饭菜，妈妈们本身就蕴含着无穷的智慧。在“助教”活动开展之前，通过和小朋友交谈有针对性的了解几位妈妈的“特殊本领”，诚挚地邀请她们参与我们的活动，将自己的特长融合到形式多样的教育活动中。如本学期我们还邀请了戚卓涵小朋友的妈妈带领大家制作了好吃的“水果沙拉”。小朋友们选择自己喜欢的水果拌上沙拉酱，享受美味的劳动成果。通过个别交流，我们还发现郝一帅小朋友的妈妈会编出各种各样漂亮的发型。她欣然接受了我们的邀请，带了一整套的美发工具，为爱美的女孩子们设计了漂亮、精致的发型。有古典的、现代的、可爱的、文静的。被小朋友们称为“美发阿姨”。还有我们班的杨紫萱小朋友妈妈是一位护士，她也穿上美丽的护士服给小朋友们上了一节生动的健康课“爱护牙齿”，比起平时我们对小朋友枯燥的说教，家长特殊的职业和现场说教，让小朋友们更愿意去做一个勤刷牙、讲卫生的小朋友。在端午节临近时，知道我们要开展包粽子的活动，几位妈妈和奶奶更是踊跃报名，准备了粽叶、糯米，分组教小朋友们怎样包粽子。虽然包出的粽子歪歪扭扭甚至漏米，但小朋友们都很宝贝的带回家，请家长煮出来品尝。在端午假期间，我们班的杭延镐小朋友在扬州时代广场开展的包粽子比赛中还赢得了大奖。
四、助教活动中注重感恩教育的培养。
在一次教学活动中，当孩子们被老师问到“你们知道保姆这个工作吗？”居然有小朋友说“我的妈妈就是保姆！” 我们的孩子已经习惯了被捧在手心呵护，家长的付出天长日久显得理所当然。正好徐睿昊小朋友的妈妈正在怀二胎，他经常会凑到我们的面前告诉我们“妈妈的肚子更大了、小宝宝会动。”我们在征求了孕妇的同意后精心准备了助教活动“我从哪里来”。先让小朋友看动漫的胎儿视频，再请小朋友们来扮演小记者参访孕妇，孩子们稚嫩的问题五花八门。“阿姨，你会吐吗？”“阿姨，你的肚子这么大累不累啊？”“阿姨，小宝宝什么时候出来？”在孕妇阿姨耐心的解释下，小朋友们了解到胎儿的成长和出生原来是多么的神奇。在游戏环节，我们准备了许多的小枕头和小娃娃，让每个小朋友都来体验一次妈妈怀孕的样子。当一个个小朋友挺着大大的肚子在阿姨和老师的引导下，走路要缓慢、弯腰拿东西要轻轻时，让他们切身体会到妈妈孕育他们的辛苦。在母亲节、父亲节、三八妇女节这些最能表达爱的节日里，我们也利用助教活动将感恩教育进行到底，请妈妈们带着宝贝一起制作亲子灯笼，父亲节让小朋友们画出自己的爸爸，请妈妈们写下对爸爸的祝福。

提高家长租价的有效性首先，家长需要明确自己需要履行哪些职责，而同时对于孩子要学的知识也需要去做相应的学习，把知识掌握好了，才可以更好的去辅导孩子。

听力障碍者，通过助听器补偿听力损失后，肯定能改善看电视的效果，　听广播、电话、看电视等，由于声音信号已经进行了处理，有了第一次失真，再经过空气传递到到助听器，声音能量会流失且受到环境声音影响（信噪比会下降），助听器二次信号转换才传入你的耳朵，效果不如直接面对面听人说话。

　　具体要看使用者的听力情况，有的人只用助听器就能有好的效果了，如果需要更好些的效果，选用无线蓝牙功能的助听器，搭配蓝牙伴侣等看电视等能更好。